关于党校教学原则的思考

党校教学原则是指导党校教学的原理和行为准则。党校教学原则应遵循理论与实际相结合、教师主导与学员自学相结合、政治性与学术性相统一、重点性与系统性相衔接、生动性和严谨性相结合、继承性和创新性相结合的原则。     

探索党校教学新思路

新时期、新形势对干部的能力提出了新要求,为使党校工作更有朝气更具活力,笔者认为应在联系实际创新路上多下工夫:一是创新教学内容,提高培训质量;二是创新教学方式,注重能力培养;三是更新教学手段,完善网络教学.     

党校实施互动式教学的意义和策略思考

互动式教学作为一种新型教学方式,可以运用在讨论式、情景模拟式、现场教学式、体验式等教学之中,有利于解决党校长期存在的、针对性、实效性、创新性不强等问题。但在现实中我们发现,部分党校对开展互动式教学改革的意义认识上存在一些误区,把它看成可有可无的事情,部分教师对教学改革存在一定的抵触情绪,在具体操作中也存在一些亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践,拟就开展互动式教学的意义和需要把握的策略进行分析阐述,以期对推动这一教学改革起到积极的影响和催化作用。     

无愧于新世纪的使命——访中共天津市委党校常务副校长王全文

江泽民同志在全国党校工作会议上的重要讲话,不仅为党校教育提出了新的战略目标,而且也为党校教育在新世纪的发展提供了良好的机遇。面对21世纪国际国内形势的变化和建设有中国特色社会主义伟大事业对我们党的各级领导干部素质提出的全新要求,省市党校将如何抓住历史机遇,迎接世纪挑战,出色地完成党和人民赋予党校的历史使命,这是摆在我们面前的一项重大而紧迫的战略课题。为此,我们专门采访了中共天津市委党校常务副校长王全文同志,请他谈谈自己的看法。     

围绕中心服务大局不断提高党校教学的针对性、实效性

新年伊始,哈尔滨市委召开十二届八次全会,提出了＂超越自我,再塑形象,奋起追赶,努力晋位,把哈尔滨建设成为现代大都市＂的总体目标和＂北跃、南拓、中兴、强县＂的整体发展战略,     

关于在党校主体班实施案例教学的几点体会

开展案例教学是党校教学方式方法改革的一个发展趋势。开展案例教学这种教学方式既能够充分调动党校主体班次的学员参与学习的积极性和主动性,也有助于提升学员分析问题和解决问题的能力。在案例编写时要注意典型性;要来源于实践;要对学员有所启发;篇幅要适当。     

运用案例教学提高培训质量——关于党校案例教学的思考

案例教学是一种新型的教学模式,党校教学引入案例教学有助于调动学员积极性和实现经验共享,但目前在教学过程中尚存在许多问题,文章就从认识案例教学入手,剖析存在的问题,并提出有针对性的对策建议。     

追求卓越 勇攀高峰——中共天津市委党校学员大讨论座谈会发言摘登

这次大讨论对于我们公司来说．就是要以项目拉动发展，以科技支撑发展，做到好中求快、又好又快，争做科学发展的排头兵．以实际行动推动天津新一轮的大发展。     

当前党校教学存在的问题及建议

教学是各级党校的核心工作。教学质量的高低,直接影响到党校干部培训的质量效果和党校的自身建设。总结了当前党校教学中存在的主要问题,分析了原因,并探讨了提高党校教学质量的思路。     

利用互联网辅助党校计算机教学的探索

计算机技术在突飞猛进的发展,但计算机传统的教学方式却没有多少改变,特别是党校的计算机教学,其教学对象、教学内容都具有一定的特殊性,如果还在墨守陈规,不进行创新必然会导致教学质量的下滑。随着互联网的发展和普及,可以利用互联网这一新途径来实现党校计算机课堂教学的延伸以及教学效果的评价,从而提高党校的计算机教学效果。     

增强思想政治教育针对性和实效性的思考

增强军队院校思想政治教育的针对性和实效性,必须以科学发展观为指导,贯彻落实胡锦涛要在加强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫的指示,确立和强化育人为本的教育观、紧贴实际的教育观、资源共享的教育观、解读利益的教育观、改革创新的教育观,使思想政治教育工作真正体现科学发展观的精神。     

党校培训需推行体验式教学

体验式教学是一种教学理念,而不是具体的教学方法。体验式教学可以适用于各门学科和课程。体验式教学是干部培训领域里一种新的教育方式,它突出的表现为教学设计者运用各种教育资源、教育要素,构造成良好的教育背景与氛围,从而吸引激发学员采用联想、体会、理解、感受、品味、欣赏等体验性方式,来获得对客观世界的深刻认识和自身感悟的升华。     

用科学发展观统领基层党校教学基本建设

党校教学基本建设是党校基本建设的核心组成部分。用科学发展观统领基层党校教学基本建设,要以理念建设为先导；学科建设为基础；课程建设为核心；手段建设为保障；制度建设为根本；科研建设为前提；队伍建设为关键。     

关于改进基层党校教学的思考

党校的教学水平受办学理念、教学方针、课程内容、讲师素质、课程设计、教学管理等多方面因素的影响。本文试图分析目前基层党校普遍存在的四方面的不足,并给出针对性的四方面改进建议。     

关于加强和改进党校函授教育的思考

党校是培养党的干部的学校,党校要在加强党的干部教育、提高执政能力建设中发挥主渠道、主阵地、主力军的作用。党校函授教育是党校干部教育不可缺少的重要组成部分,党校函授教育要在培养干部方面作出积极的贡献。     

坚持自主创新 促进天津工业又好又快发展——中共天津市委党校第71期进修一班现场教学发言摘登

自主创新是经济快速高质发展的推进器，要实现天津经济又好又快发展，必须始终坚持全方位、多层次的创新。日前，市委党校第71期进修一班在天铁集团钢板公司举办现场教学会，与会学员就自主创新问题结合本单位的实际，对天津工业又好又快发展提出了一些好的建议。现将部分学员的发言摘登如下，以飨读者。     

论案例教学在党校课堂中的应用

案例教学适合党校课堂的需要,符合领导干部的学习心理,是素质教育和能力培养有机结合的教学方式。案例教学进入党校课堂具有必要性,需要注意与改进的问题是:提高教师素质;处理好案例教学与传统教学之间的关系;关注不活跃的学员。     

论党校教学中调研的重要性

调研是党校教学的现实需要,是理论联系实际的重要途径,信息资源积累的过程,调动学员学习理论积极性的重要方法,是课堂外提高干部自身素质的迫切需要。调研在党校的教学工作中有着十分特殊的意义。新形势下,只有准确地掌握调研的科学方法、积极作用,深入地开展实地调研,结合最新的时政理论,才能够清晰的认识新情况、破解新矛盾、处理新问题。     

论体验式教学方法在党校教学培训中的应用

体验式教学方法,注重学习者的感官反应在学习过程中的作用。通过学习者的亲身体验,获得最直接的感性认识,从而为学习者的理性认识奠定基础。把体验式教学方法贯穿于党校教学培训当中,有利于提高党校教学培训的时效性,提高学员的学习积极性。     

提高党校课堂教学质量的思考

党校作为干部教育培训主渠道主阵地,其地位和作用要通过高水平的教学质量特别是课堂教学质量来体现。在当前构建更加开放的干部教育培训格局的背景下,教学质量更是党校安身立命的根本,因此,如何提高课堂教学质量就成为党校工作的重中之重。影响和制约党校课堂教学质量的因素主要有教学理念、教学内容、教学方式、教学管理、教师执教能力等方面。从目标层面看,提高党校课堂教学质量应致力于打造五大“课堂’,即：打造“实效课堂”、“系统课堂”、“立体课堂”、“规范课堂”、“品牌课堂”。