红色资源在高校思政课教学中的价值及运用

红色资源是中国共产党在革命、建设和改革中积淀并不断丰富的独特的思想政治教育物质和精神财富总和。挖掘红色资源内涵,探索红色资源在高校思想政治理论课教学中有效运用的途径如下:要大力推进红色资源融入教材和课堂教学;大力推进红色资源融入教材和课堂教学;着力打造红色资源网络教育平台。对于增强思想政治教育实效性,提升大学生的中国特色社会主义认同有重要现实意义。     

创新高校思政课实践教学模式研究

为了进一步加强和改进大学生思想政治教育和增强大学生实践能力和创新精神,切实提高高等学校教学质量,教育部先后实施了"05方案"和质量工程建设。几年来,各高校都不同程度对思政课实践教学进行了改革和探索,取得了一定成效。但不容忽视的是,不少高校的实践教学存在形式简单、参与度低、随意性强的问题,缺乏系统性、针对性、可持续性,严重制约了实践教学实效。思政课实践教学模式创新对于提升高校思政课教学质量,实现人才培养从素质向能力的转变具有重要意义,构建实践教学新模式应当成为高校思政课改革的突破口。     

融入文艺表演的高校思政课实践教学模式创新

实践教学已成为优化高校思想政治理论课教学的重要手段,以文艺表演为载体的高校思想政治理论课实践教学具有形式新、方式活、好操作、效果好、学生喜爱等特点,在文艺表演实践教学中要注重理论引导,充分发挥其应用性强的优势,根据教学需要合理地运用,以达到充分调动学生学习积极性和优化教学效果的目的。     

借助黑龙江红色资源创新高校思政课互动式教学方式

黑龙江红色资源对于丰富课堂教育内容、增强教育效果、创新教学方法具有特殊的意义。通过对当前高校红色资源互动式教学方法的分析,找出思政课不受学生欢迎的症结所在,结合黑龙江红色资源的优势,实现高校思政课互动式教学方式的新突破。     

红色文化资源在大学生思想政治教育中的应用研究——以皖西红色文化为例

丰富的皖西红色文化资源,在大学生思想政治教育中具有重要的价值。当今社会发展的客观需求,思想政治教育发展的内在要求以及丰富的资源支撑,为皖西红色文化资源在思想政治理论课中的应用提供了可能。通过深入挖掘皖西红色文化资源的精神内涵,加强实践教育教学,建设优质校园红色文化和积极建立网络红色文化思想政治教育阵地,才能不断发挥皖西红色文化资源在思想政治教育中的作用。     

如何在思想政治教育工作中灵活运用红色资源

当前思想政治教育工作对红色资源的运用不够,运用原则不合理,教育内容流于表面,教育方法单一,缺乏创新性,需要当代思想政治教育工作者加强对红色资源教育的研究,在合理的运用原则上,深化教育内容,丰富教育方法,创造性地运用红色资源进行思想政治教育。     

浅析延安红色文化融入高校思政教育的有效性

高校思想政治理论课是青年大学生思想政治教育的主阵地,当前思想政治课倾向于理论教学,而实践教学仍然处于相对薄弱的环节。如何提升高校思想政治理论课实践教学的实效性、有效性,是当前高校思想政治教学工作者面临的主要课题。充分利用延安红色文化这一有效资源,是增强高校思想政治理论课的实效性和有效性的重要途径。     

地方文化资源与高校思政课实践教学探索

地方文化资源是地方高校思想政治理论课实践教学的重要依托,地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学具有重要的意义和价值:有利于地方高校思想政治理论课实践教学活动的切实展开;有利于增强学生学习积极性和兴趣度,提高理论教学的实效性;有利于培养学生学习的主动性、创造性和参与意识,培养学生的创新精神和实践能力。地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学方式方法很多,主要集中为两种模式:一种是"走出去",另一种是"引进来"。     

浅论红色资源在大学生思想政治教育中的价值

红色资源当中最为典型的红色精神是中华民族精神。研究红色资源在大学生思想政治教育中的价值,进一步探索红色资源在高校思想政治教育中的价值和实践应用,是加强和改进大学生思想政治教育的现实需要。     

高职思政课乡土资源实践教学的开展——以大兴安岭精神为核心

高职院校应充分利用本地区优势,大力开发乡土思想政治教育资源来拓宽思想政治理论课的授课途径,改变单一的课堂授课模式,改变教师在教室讲授枯燥理论的现状,将乡土资源场所作为实践教学的情境,提高学生自愿学习思想政治理论课的积极性,在情境和环境中构建学生学习的主体地位,加强对高职学生理想信念教育、职业道德教育,使之树立社会主义核心价值观,实现教材体系向教学体系的转化。     

论加强和改进大学生思想政治教育的方法——以利用红色资源为视角

红色资源是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革实践中所形成的精神财富及其物质载体。在加强和改进大学生思想政治教育工作中,红色资源的利用正在成为新的手段和途径,简单讨论利用"红色资源"加强和改进大学生思想政治教育的价值和方法如:带领学生体验红色资源;帮助学生认识红色文化;引导学生实践红色精神等。     

高校思政课“菜单式”实践教学模式调查报告

通过调查思想政治理论课"菜单式"实践教学模式的实践效果、学生对该实践教学模式的评价,找寻存在的问题并分析主要原因,旨在进一步完善思想政治理论课"菜单式"实践教学模式。增强实践教学的针对性、实效性。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

构建高校思政课实践教学创新模式要求教学过程诸要素有机结合和教学活动运行流程的整体设计。在思政课实践教学中,应构建课内实践、校内综合实训和校外社会实践在内的立体实践教学模式,以课内实践带动课堂教学,以校内综合实训延伸课堂教学,以社会实践拓展课堂教学,从而达到教育实效。     

新时代高校思政课实践教学的特点与完善思路

实践教学是新时代高校思想政治理论课的重要组成部分,根据全国各高校在思政课实践教学方面的改革、创新和探索,我们可以从中梳理出思政课实践教学具有覆盖性、政治性、系统性、整合性、分化性、创新性的特点。根据这些特点,在马克思主义理论的指导下,在遵循思想政治教育规律的基础上,提出完善思政课实践教学的思路如下:一是进行统一规划、顶层设计,可以尝试引入"实践周"概念;二是着力于专兼职教师队伍建设;三是进一步完善针对学生个体的考评机制;四是合理运用新媒体新技术。     

依托传统节日开展思政课实践教学的思考

传统节日中蕴含着宝贵的思想政治教育资源,利用传统节日有效开展大学生思想政治教育已在学界达成共识。依托传统节日,开展思想政治理论课实践教学:一要防止具体应用时流于形式;二要把理论教学与实践教学相结合;三要形成合力。     

利用红色资源开展党性教育的理论与实践

党性修养是党员干部的第一修养,党性教育是党组织提高党员干部素质、增强党性的永恒主题。红色资源是中国共产党自成立以来,所参加和领导的各种为解救民族危难,为建立和发展社会主义新中国所进行所有活动的遗留物,及其承载的革命精神。红色资源最大的价值体现,是其资政育人的教育功能。如何利用本地丰富而厚重的红色资源和文化,开展新时期党员干部的党性教育,增强对党的光辉历史和价值观的认同,进行了初步的理论探讨和实践总结。     

九江学院《概论》课实践教学的探索与成效

九江学院高度重视思想政治理论课实践教学工作,充分依托区域文化资源,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中开展"庐山红色之旅"实践教学活动,取得了良好的效果。     

实施“红色铸魂”工程 赋能学生思政教育

<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于"用好红色资源,讲好红色故事,搞好红色教育,让红色基因代代相传"的重要指示精神,全面落实立德树人根本任务,湘南学院依托郴州丰富的本土红色资源,坚持以红色教育为主线,着力实施以"构建红色育人机制、打造红色育人课堂、开展红色育人活动、凝练红色育人精神"为主要抓手的"红色铸魂"工程,教育引导青年学生自觉弘扬红色精神、赓续红色血脉、厚植红色基因,助推大学生思想政治教育工作走实走深。     

反思性教学在高职院校思政课实践教学中的应用

高职院校思想政治理论课实践教学必须通过反思性教学,发现问题,探索问题,解决问题,从而不断追求实践教学的合理性和科学性。从反思性教学的内涵入手,分析了反思性教学在高职院校思想政治理论课实践教学中的应用价值,探索了反思性教学在高职院校思想政治理论课实践教学中的应用策略。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新个案研究

实践教学模式的创新，是有效提高高校思想政治理论课教学实效性的基本途径。许昌学院所推行的“思想政治教育导师制”，从理念创新、目标创新、内容创新、机制创新、方法创新等层面，对实践教学模式创新进行了切实探索，取得了显著成效，为我们进一步探索高校思想政治理论课实践教学模式创新这一课题，提供了有益的启示和借鉴。