大学生课堂“低头族”现象调查及对策探讨——以重庆某高校为例

通过对重庆某高校课堂"低头族"现象进行调查,发现智能手机在大学生群体中普及率极高,近1/3的学生是名副其实的"低头族",这对大学人才培养和课堂教学的实效性提出了挑战。师生对"低头族"的态度却较为消极。我们需从发挥学生主观能动性、提高教学实效性、充实文化活动和改善校园环境等方面着手对课堂"低头族"进行理性评析和积极应对。     

马克思异化理论视角下的“低头族”现象探析

马克思的异化思想主要分为:劳动产品的异化、劳动活动的异化、人的本质的异化和人与人的关系的异化。而随着科学技术的发展,马克思的异化思想在"低头族"现象中也体现的日益明显。想要将人从这种"低头族"现象的异化中解放出来,则需要:首先,提高人们对异化问题的认识水平;其次,丰富人们的生活,从单一化到多元化;最后,提高人的自我控制能力。总之,就是要关注人自身的存在和发展。     

对大学生“村官”创业现状的调查与思考——基于湖南省桃江县的调查

目前大学生＂村官＂创业存在缺乏资金,金融扶持力度不够;认识模糊,创业意愿不强;用非所学,创业技能缺乏,创业经验不足;政策缺位,宣传、执行力不强;创业合力不足,创业环境不优等五大问题。针对这些问题,必须建立专项基金以破解资金瓶颈,引导大学生＂村官＂转变观念以有效激发其创业热情,加强培训以提升其创业能力,鼓励帮扶以优化其创业环境,全面分析以引导其理性创业,从而激励和帮助大学生＂村官＂想创业、敢创业、创成业。     

关于高校使用"双肩挑"管理干部的思考

"双肩挑"管理干部在高校教学科研中发挥着重要作用,是学校管理干部队伍中一支重要力量。但是"双肩挑"干部在使用过程中存在着不可回避的矛盾和问题。高校应该认真研究"双肩挑"干部的思想实际,制定"双肩挑"干部的配套政策与措施,加强对"双肩挑"干部的培训,不断提高他们的综合素质。     

高校思想政治理论课“教学互动”模式有效构建的思考

传统的高校思想政治理论课教学过程中,因互动的深度与广度不够,影响了教学效果。而教学互动模式的特色,在于注重从教师与学生之间的双向互动中提高教育教学的效果。但要真正有效构建高校思想政治理论课教学互动模式,则必须要加强教师自身的学习,提高教育教学能力;提升问题的价值,提高互动的深度;改变教育教学方法,扩大教学互动模式的广度与范围;精心设计案例,提升案例分析的水平,激发学生的求知欲望;强化实践课教学环节。     

高校“两个课堂”有效对接的路径和对策研究

"两个课堂"是高校人才培养工程的两个重要渠道,但目前两个课堂实践中仍然存在一些非良性对接的现象。两个课堂有效对接是两个课堂和谐发展、实现高等教育培养目标的必然要求。实现两个课堂的有效对接需要切实加强对于第一课堂的改革力度,加强对第二课堂的组织管理,调动专业老师和全体学生参与第二课堂的积极性,并需要完善相关的管理机制,才能最终探索出一条高校两个课堂有效对接的路径。     

新时期高校发展党员工作中的“互联网+”思考——基于《中国共产党发展党员工作细则》的学习体会

党的十八以来,中央更加重视发展党员工作。2014年新修订的《中国共产党发展党员工作细则》对新时期高校发展党员工作提出了新任务和新要求;相关调查研究反映,高校党务工作队伍的现状难以满足发展党员工作的新需要;针对新形势、新任务,高校应该借鉴"互联网+"思路,充分拓展利用网络信息平台,建立健全"网上网下"联动机制,助推发展党员工作提质增效。     

对幼儿园课堂教学“小学化”的一些思考

幼儿园课堂教学中的"小学化"倾向引起了社会的关注。"小学化"倾向的出现有传统文化层面的原因,也有现实原因,与家长的教育观念分不开,也是幼小衔接遗留的产物。"小学化"违背了儿童的身心发展规律,在幼儿园课堂教学中,应坚持适度教育,尊重儿童自然成长的规律。     

“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考

在"互联网+教育"的背景之下,高校思政课教学面临着前所未有的挑战与机遇。"互联网+教育"不仅削弱了教师的主体地位,还对传统思政课堂的影响力造成极大的冲击。如今,高校思政教学应顺应"互联网+教育"的时代潮流,不断革新教育理念,打破传统"教师中心论",充分利用好开放共享的互联网教育资源,丰富教学内容和教学方式,使得高校思政课不断焕发出新活力。     

论古代“民本”思想对高校廉政建设的启示

我国古代的"民本"思想是先贤大哲们留给我们的宝贵遗产和精神财富。古代"以民为本"的廉政思想,对新时期高校廉政建设具有重要的启示意义。因此,我们要对古代"民本"思想给予高度重视。首先,我们将分析我国古代"民本"思想的内涵;其次,指出古代"民本"思想与高校廉政建设的关系;最后,探讨"民本"思想对高校廉政建设的启示——抓细化、抓严化与抓实化。     

“灌输”理论的现实思考——对大学生实施思想政治理论教育的问题探析

为了更好地帮助大学生掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观,从而有效地抵制腐朽思想的传播,培养社会主义"四有"新人。本课题通过对列宁"灌输"理论的现实思考,运用思想政治教育过程"四要素"(主体、客体、介体、环体)的研究方法,重新审视"灌输"理论在当代大学生教育中的作用、地位,针对如何有效加强大学生理论教育这一核心问题,本课题提出了切实可行的新思路。     

关于对“一把手”进行监督的调查

“一把手”在领导班子和全局工作中处于核心地位,起着关键作用,负有全面责任。其权力和责任的对等性,决定了对“一把手”的监督不应是简单的“削权”,而应在保证其充分行使权力的前提下,切实做好“制权”。为此,近年来,乳山市通过有效制约“一把手”     

从“换位思考”谈大学生思想教育理念转变——一个“80后”辅导员的工作心得

"90后"学生群体步入大学校园成为学生主体后,大学生思想教育形势发生了改变,辅导员的教育理念必须随之改变。笔者从实际工作中体会到,"换位思考",从学生角度看问题,是解决问题的有力举措,如果站在学生的角度看问题,问题自然迎刃而解。     

以践行“三严三实”促进高校机关作风建设的思考

高校机关是学校党政工作的职能部门,是高校组织管理的核心组成部分,高校机关作风建设关系着高校的改革与发展。在践行"三严三实"过程中,积极查找高校机关作风的一些"不严不实"问题并进行科学分析,从而构建高校机关作风建设的长效机制,进一步提升高校党建工作水平。     

边疆民族高校思政课“三三制”教学模式探究——基于新媒体环境的视角

"互联网+"时代提升边疆民族高校思想政治理论课(简称"边疆民族高校思政课")教学实效性应该做到:突出教学问题导向,彰显马克思主义理论与"互联网+"边疆民族地区"问题"相结合;深入研究教材教法学法学生,实现"互联网+"边疆民族高校思政课教材体系向教学体系、认知体系及信仰体系递进转化;创新教学模式,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论教学、网络教学与实践教学的同进互补;创新考评机制,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论考核、网络考核和实践考核的有机结合。     

补精神之钙 尽心中之责——对高校基层党组织践行“三严三实”的思考

理想信念是精神之钙,也是落实"三严三实"的基础。以信仰为精神之钙,是践行"三严"的前提和基础;尽心中之责,是践行"三实"的支撑和保证。作为高校基层党组织,坚定理想信念,恪守岗位职责,要通过不断学习和不懈追求来接受党的教育。坚守信仰,把"三严"内化于心;践行责任,把"三实"外化于行。     

牢固树立当代中国的主流意识形态权威——对主流意识形态的“泛化”、“淡化”、“儒化”的思考

在我国以马克思主义为核心的主流意识形态的确立和巩固中,存在着对主流意识形态的泛化、淡化、儒化等非马克思主义、反马克思主义的错误倾向和思潮。它们的存在削弱了马克思主义主流意识形态的权威,对当代中国的意识形态安全构成了严峻的挑战。要积极地应对这些挑战,做好意识形态领域的工作就必须要在意识形态领域牢固树立马克思主义的权威。     

加强培训提素质 致力富民奔小康—对资兴市实施“一户一产业工人”培养工程的调查思考

2012年,资兴市把提升人力资源素质列为此后三年的中心工作之一i具体途径是大规模实施“一户一产业工人”培养工程。资兴市提升人力资源素质的实践对中部地区经济发展提供了一些借鉴和启示。即提升人力资源素质必须提高认识,加强领导;健全网络,实现信息共享;加大宣传,实现环境优化;加强协调,部门联动;完善机制,强化绩效考核。     

当前“蚁族”毕业生群体对高校稳定的影响与对策

高校稳定与否历来是社会状态的"晴雨表"和"风向标"。随着中国社会城市化、人口结构转变、劳动力市场转型、高等教育体制改革等一系列结构性因素的变化,高校毕业生就业形势不容乐观,尤其是"蚁族"毕业生群体问题日益突显而备受关注,已演变成为高校稳定所面临的一个重要而又迫切的现实问题。本文通过对当前"蚁族"毕业生群体生存现状的实地调研、分析,探讨"蚁族"毕业生群体对高校稳定的深层次影响,并就妥善解决该问题提出对策。     

不合格党员退出机制研究——基于绍兴市打通党员“出口”的实践

党员队伍是党执政兴国的重要基石和开展工作的重要力量。由于不合格党员退出渠道不畅,导致党组织的领导核心作用受到冲击,党组织的信任度与吸引度不断下降,党员队伍新陈代谢能力不足等问题。为此,绍兴市围绕打通党员出口问题进行了探索,其基本做法是:实行亮分制管理,探索界定不合格党员标准,落实不合格党员教育帮扶措施,完善不合格党员处置办法,试行处置不合格党员票决制。绍兴市的做法启示我们:打通党员出口,要明确新形势下处置不合格党员工作的指导思想;要科学研究和制定与新形势相适应的处置不合格党员的退出标准;要坚持于法周严、于事简便,建立健全相关配套制度;要营造氛围、扩大参与,形成深入持久推进的外部动力。