论研究生创新能力的构成要素及其特点

提高研究生的创新能力是研究生教育的根本，研究生教育作为高等教育的高级阶段，必须重视培养研究生的创新能力。提高研究生的创新能力既有利于建设创新型国家、改变我国高等教育的现状，又有利于提升研究生的综合素质。研究生的创新能力由合理的知识结构、创新意识和创新思维等因素构成，研究生创新能力具有开发性、新颖性和价值性等特点。     

论青少年学生创新能力的培养

所谓创新能力，是指对事物（包括自然界、社会及人本身等）的现象和本质进行分析、综合、推理、想象，从而激发出新的灵感，发现新的规律，提出新的知识和新方法，创造出新产品、新工艺、新成果。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力两方面，创新能力是人类进步、社会发展的灵魂和基础，是科学技术、教育、文化发展的关键因素。它要求人们具备丰富的想象、活跃的灵感、合理的知识结构、敏锐的洞察力、独特的求异本和顽强的探索精神。尤期是对青少年创新能力的培养是教育工作者和必须引起重视的关键问题。一、培养青少年学生创新能…     

影响青少年创新能力培养的基本社会因素分析

社会因素在青少年创新能力培养过程中具有重要作用，社会所能给青少年提供的智商情商均衡开发、德智体美全面发展的条件决定了青少年创新能力的现实发展水平和未来发展潜力，政治、经济、文化、社会等方面都是影响青少年创新能力培养的基本社会因素。     

研究生创新能力培养探析与思考

研究生教育在增强自主创新能力，建设创新型国家奋斗目标中具有特殊的地位和作用。本文围绕研究生创新能力培养这个主题，分别从教育主管部门、培养单位和指导教师等三个具体工作层面入手，分析存在的问题，提出了深化改革、推进创新的具体建议。目的是使研究生培养单位和指导教师在教育主管部门指导下，加强研究生创新能力的培养，全面提高研究生的培养质量。     

传统文化视域下的大学生创新能力培养

目前，大学生的创新能力培养在意识、思维、主动性、态度、能力等方面普遍存在着一些缺陷。研究表明，传统文化教育对培养大学生的创新能力有着积极意义。教师应当有效地将传统文化贯穿于大学生创新能力的培养过程之中，通过加深对传统文化的学习、立足中国特色进行创新教育、加强实践教学、改变传统考试方式、改革课程体制、开展校园文化活动等途径，促进大学生创新能力培养。     

研究生创新能力实现途径研究

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容。以北京信息科技大学研究生创新能力的培养为案例，提出研究生创新能力培养的主要途径有：构建合理的研究生培养体系；加强创新基地建设，积极组建研究生队伍参加科技竞赛，实施研究生教育创新计划；积极开展研究生科技讲座、培训及交流，营造创新氛围和环境；严把学位论文关，发挥导师和科研团队的引导示范作用。     

论大学生创新能力的培养途径和培养模式

知识经济社会，培养大学生的创新意识和创新能力是高等教育的首要目标，文章通过对目前我国高等教育中存在的问题进行剖析，探寻了培养大学生创新能力的有效途径和模式。     

浅论文化人才创新能力的建设问题

创新能力，对个人而言，是可以创造个人财富、提升个人工作水平的重要能力；对国家的文化建设而言，是文化人才队伍建设的重点，是振兴文化产业的关键，也是文化强国的重要途径。受思想观念陈旧、人才流动不畅、人才考核制度不完善等因素的制约，我国文化人才的创新能力有所欠缺，限制了我国文化“软实力”的提升。要提升文化人才队伍的创新能力，促进文化大发展、大繁荣，必须从观念、培养模式、体制机制等方面进行改革，创新人才队伍建设的思路、途径和体制机制。     

现阶段我国自主创新能力提高的制约因素及对策分析

党的十八大明确提出，要实施创新驱动发展战略，着力提高自主创新能力。为此，必须明确现阶段我国自主创新能力提高的主要制约因素，采取有针对性的对策，着力提升自主创新能力，实施创新驱动战略，加快转变经济发展方式。     

"自我实现的预言"与女性创新能力的形成和发挥之探析

创新能力的培养对女性的成才起着重要作用，但由于女性在家庭、学校、社会中受到自我实现心理预言的暗示，致使她们的创新精神逐渐被剥夺，创新能力渐渐缺失，所以要破除自我实现的预言，促使女性成才。     

关于创新教育的几点思考

创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题。如何倡导创新精神、创新意识，发展学生创新能力，培养创新人才是我们教育工作者值得思考的问题。     

完善我国创新制度体系的思考——以美国创新制度为借鉴

21世纪是科技、人才和文化激烈竞争的世纪，说到底是创新人才、创新能力的竞争。创新能力的培养不仅仅是单个家庭、企业或者政府的责任，也是每个公民适应新时代发展自我提升的内在要求。我国对创新的重视不断激励和鼓舞着我国创新事业的发展，然而相较于美国较为完善和体系化的鼓励创新、培养创新能力、保障创新的制度来讲，我国的创新人才培养体制还存在着许多的不足和缺陷。改革和完善我国创新人才培养体制、打造创新文化氛围、建立制度性的创新体系，对我国不断发展进步适应新的时代要求和建设有中国特色的社会主义伟大事业都有着重大的理论和实践意义。     

如何在教学中培养学生的创新能力

学生在学习中创新能力的培养，应通过两方面来进行：一、在教学中培养学生创造性学习的习惯来培养学生的创新能力；二、在教学中通过提问培养创新意识来培养学生的创新能力。     

创新人才培养与图书馆介入

在知识经济时代，培养造就高素质的具有创新精神和创新能力的优秀人才已成为当前我国教育和发展的方向。高等学校将成为培养高素质创新人才的基地。作为高等学校文献信息中心和学生第二课堂的图书馆，应该考虑如何在知识管理和传递中及时反映时代要求，为培养创新人才营造宽松、自主的学习环境，促进学生创新精神与创新能力的形成。     

周吉平副总经理为第三期企业主要领导培训班授课

9月22日，集团公司副总经理、党组成员周吉平在学院为中国石油第三期企业主要领导培训班作了题为《全面提升科技创新能力加快推进综合性国际能源公司建设》的专题讲座。周吉平副总经理运用世界各国各大石油公司高度重视并加快科技创新能力的详实资料和生动案例，深刻阐述了全面推进科技创新的重大意义。强调，必须把推进科技进步与创新作为企业发展的战略支点；必须把服务主营业务发展作为科技工作的出发点和归宿；必须把增强自主创新能力摆在科技工作的突出位置；必须把体制、机制创新作为科技发展的内在动力，必须把培养造就高素质人才队伍作为科技工作的重要战略任务。     

自主创新是“十一五”发展的新战略

中共中央把增强自主创新能力作为国家战略摆在经济社会发展的突出位置，强调要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，这是从我国经济社会发展的全局出发做出的一个重要判断，也是从经济发展内在规律的高度对我国未来科技发展和产业结构优化升级做出的根本性战略安排。对于提升我国的国际地位和增强我国的整体竞争力，具有十分重大的意义和深远的影响。     

谈知识经济时代人才创新能力的培养

知识经济的发展依赖于知识的创新和应用，高素质人才是创新的根本。要迎接、适应知识经济和新世纪的到来，就要抓紧培养和造就一大批高素质人才。高素质人才培养的关键在于创新能力的培养。根据目前我国的现状，笔者以为应从三个方面进行创新能力的培养：一是强化发散思维，倡导求新求异；二是激发想象能力，养成思考习惯；三是塑造完美人格，优化行为特征。     

知识经济与教育创新

首先是教育模式的创新，变守成教育为创新教育。所谓创新教育，是指在加强基本理论和基础知识教育的同时，高度重视学生创新能力的培养。形象地说，创新教育不仅要向学生提供“黄金”，更要授予学生“点金术”。培养学生创新能力主要包括培养其自学能力、研究能力、思维能...     

高校在提高自主创新能力中的地位与作用

党的十七大报告提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。在新的形势下，增强自主创新能力，建设创新型国家，对高等教育提出了新的挑战。高校要深刻思考高等教育面临的使命和任务，充分发挥高等教育的社会职能，在创新型国家建设中承担起历史责任。     

学校体育教学新模式初探

随着我国教育改革的不断深化，教学创新已经渗透到学校教育的各学科、各个环节。体育教学是学校教育的重要方面，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，能促进学生创新能力的开发和提高。为适应教学改革的要求，在学校体育教学的过程中，应逐步构建以创新教学和新型素质教育为内容的体育教学新模式，从“德育”和“体育”两方面人手，培养学生创新能力和健全人格，拓展学校体育教学的渠道，以达到让学生全面成才的目标。