毛泽东的学习观及其对创建学习型党组织的启示

毛泽东学习观的内容大致可以概括为六个方面,即学习的宗旨、原则、内容、态度、方法和目的。毛泽东的学习观对今天建设学习型党组织有重要启示:要坚持中国特色社会主义的政治方向,把学习型党组织建设和人民群众的实践结合起来,注重解决实际问题,以改革创新的精神推进学习型党组织建设。     

利哈乔夫的知识分子观及其启示

利哈乔夫是俄罗斯著名的文艺学家、思想家和社会学家,被称为智慧、诚实和正直的知识分子象征。他对知识分子概念内涵、根本属性的睿智洞察,深刻影响了俄罗斯的知识分子阶层。对于反思我国当代教育、推进道德和社会主义精神文明建设而言,他的知识分子观也有一定的启示作用。     

邓小平的机遇观及其启示

抓住机遇,发展自己,是邓小平机遇观的核心内容.邓小平同志纵揽全局,高瞻远瞩,审时度势,不仅以敏锐的洞察力、果断的决策力,使中华民族得以腾飞,而且其机遇观对我们今后如何善于捕捉机遇,准确把握机遇,正确用好机遇,提供了有益的启迪.     

邓小平的学习观对建设马克思主义学习型政党的启示

邓小平的学习观内容丰富,博大精深,对建设马克思主义学习型政党具有重要的启示作用:建设马克思主义学习型政党要求共产党、共产党人、中国人民要善于学习,重新学习;最根本的是要学习马列主义、毛泽东思想;要着重抓紧学习经济学、学习科学技术、学习管理,要大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果;要大胆地闯,大胆地试,在干中学习,在实践中学习。     

古代家训中的古人读书观及现代启示

本文通过对古代家训中古人读书观的考察,得出结论:古人读书并非完全是为了中举,相反,很多因素则是为了做人;古人读书也不象我们所想象的那样皓首穷经,死记硬背,相反,很讲究方法。本文最后还论述了古人的读书观给我们的三点启示。     

论邓小平学习观对建设马克思主义学习型政党的启示

邓小平关于学习观的理论与实践是马克思主义党建理论的创新和发展,对指导我们今天的学习型政党建设具有重大而积极的意义。建设马克思主义学习型政党要求共产党、共产党人、中国人民要坚持学习、善于学习,不仅要学习马列主义、毛泽东思想,更要学习经济学、学习科学技术、学习管理等知识;要坚持解放思想、实事求事,理论联系实际,在实践中学习;要认真建立学习制度,确保学习取得实效。     

论康有为的民权观及其启示

康有为民权观包含以下部分,其确立基础是平等思想和立宪制度;其实现条件是中央设议院和地方行自治;其最终归宿是建立公民社会。康有为的民权观留给我们许多启示。     

建构主义教学观对公安专业教学改革的启示

建构主义教学观是建立在二元论的建构主义知识观、学习观和评价观的基础上的,它强调教学应该基于内容的真实性与复杂性;方法的导引性与支撑性;学习环境的内容丰富性、挑战性和开放性;评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能;学习共同体的构建,是现代教学改革的基础。公安专业的教学具有真实性、综合性、实用性、强化能力的培养等方面的特点。在当代公安专业教学改革方面,合作学习与交互式教学、情境性教学、随机通达教学等教学观对其有着重要的意义并必将产生深远的影响。     

武则天养生观及其当下启示

养生是中华民族传统文化的重要组成部分。作为中国寿命最长的皇帝之一,武则天不仅是一位伟大的政治家和思想家,同时也是一位养生家。武则天养生观主要包括动静兼修的健身观、心态平和的养心观、爱好高雅的情趣观和中药护肤美容的养颜观,具有动静结合、性命双修和休闲逸情三个主要特征。武则天动则养身,静则养神,趣则养心的养生方法,不仅丰富了中华民族的养生内容,也给现代人养生带来了有益的启示:动静有常,和谐适度;心静神安,心神合一;包容大度,心态平和;爱好广泛,情趣高雅。     

马克思主义实践观对当代中国发展的启示

实践作为人类特有的对象性活动,是人类全部社会生活的本质,马克思主义实践观揭示了实践在社会发展中的基础作用,是实践哲学的飞跃式发展。在当代中国发展中,坚持马克思主义实践观有助于推动中国特色社会主义伟大实践、促进社会主义和谐社会的构建、推进中华民族伟大复兴的实现。而要想真正坚持马克思主义实践观,必须坚守马克思主义实践观的基本价值、以创新作为实践发展的核心动力、以人的自由全面发展作为社会实践目标、在生态文明理论下实践、全面发展马克思主义实践观。     

美国高校服务性学习对“思政课”实践教学的启示

实践教学是"思政课"教学的重要组成部分。当前"思政课"实践教学被虚化和弱化的现象普遍存在。主要原因在于对"思政课"实践教学内涵缺乏清晰认识,资源匮乏、现有资源缺乏整合,导致"思政课"实践教学开展举步维艰。受美国高校"服务性学习"的理念和方法的启发,分别从加强理论研究,科学确定实践教学内涵;结合课程特点,科学设计实践教学;点面结合,创新实践教学模式;整合资源,发挥校园网络与社会网络的交互作用四个方面提出了对策。     

中美高校学生观及学生工作比较与启示

通过列举美国高校学生观和学生事物观,并对中美两国学生工作的现状对比,在比较中找出中美两国高校在高校管理工作中的异同点,借鉴美国高校管理经验,然后对我国高校学生工作的不足之处有针对性地提出可供参考的解决方案.     

论马克思主义的人性观对思想政治教育的启示

思想政治教育的主体、客体都是有思想、有主见、有实践能力的社会的人。因此,对人的关注是思想政治教育内容的应有之意。马克思的人性论是从哲学的高度对人本质所做的最高的理论概括,它为我们科学的认识人、教育人、发展人提供了理论依据。本文以介绍马克思主义人性观点为基础,分析人性理论和思想政治教育的关系,以及其对思想政治教育工作的指导和启示意义。     

刘少奇的人生理想观及其对当代青年的启示

刘少奇崇高的共产主义人生理想,源自他强烈的社会责任感、历史使命感和对人类发展规律的深刻认识;为了实现理想,刘少奇无私忘我地投入革命实践,在学习与实践中加强自身修养,坚定无产阶级立场和共产主义信念;他的人生理想观对当代青年具有重大的启示意义。     

毛泽东知识分子观及其当代启示

毛泽东在新民主主义革命时期和社会主义革命与建设时期形成了独具特色的知识分子观。知识分子阶级属性是其理论基础,培养中使用是其旨趣所在,知识分子政策是其重要内容。所有这些都对新时期的知识分子政策起着理论与实践意义上的指导作用。     

中国共产党百年文明观演进历程及现实启示

在百年奋斗历程中,中国共产党根据不同历史时期社会主要矛盾变迁,不断推进文明实践、创新文明理论,实现了现代文明观的转向.中国共产党的文明观以马克思主义为指导,强调对中华文明的传承与创新;中国共产党构建的文明观体系,依据中国共产党在革命、建设、改革开放和新时代四个阶段所面临的社会主要矛盾变化,呈现出阶段性演进的特征;中国共...     

魏晋儿童观及当代启示——以《世说新语》为例

魏晋时期,随着"人的觉醒",少年儿童也得到了前所未有的关注和重视,尊重儿童、赏识儿童、鼓励儿童成为整个社会尤其是世家大族的共识。这在《世说新语》中有集中反映。魏晋儿童观在一定程度上冲击了传统的蔑视儿童、独尊父权的伦理规范,为建构民主平等的亲子关系,促进儿童健全人格的形成提供了依据,对于我们今天的少儿教育仍有启迪意义。     

马克思主义青年观中国化的历史进程及经验启示

马克思主义青年观是揭示青年的本质及其成长发展规律的科学理论.马克思主义青年观中国化的过程既是中国共产党人运用马克思主义青年理论指引青年群体在中国革命、建设和改革的具体实践中发挥应有作用、不断健康成长并顺利成才的过程;同时也是中国化马克思主义青年观在这一实践中发端形成、逐步展开和开拓创新的过程.这一过程既是曲折的也是无止境的,它给我们进一步做好青年工作提供了深刻的经验启示.     

美国学校教育的服务学习理论及启示

美国学校的德育注重实践性和服务性，特别是80年代之后，服务学习成为其增强德育实效的一种重要方法。服务学习将服务和学习结合起来，提高了学生与其他社会成员合作、分析、评价及解决问题的能力，培养了学生的社会责任感和公民意识。本文就服务学习理论的涵义、实施、意义做了简单述评，并结合我国思想政治教育领域存在的问题，思考其对我们的借鉴作用。