在"两课"教学中运用多媒体技术的几点思考

自20世纪90年代以来,多媒体技术在教学中的运用越来越普遍。笔者通过对“思想道德修养”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论”等课程的多媒体教学,深切体会到多媒体教学具有的极大的优越性。但由于多媒体技术在高校“两课”教学中应用是近年来才兴起的新生事物,还存在一些不可忽视的问题,有必要总结经验教训,不断改进教学方法,以进一步提高“两课”教学质量。     

关于“三个代表”思想“三进”工作的几点思考

“三个代表”重要思想的”三进”工作,是高校“两课”教学工作中一项重要政治任务。我们必须从思想上充分认识这项工作的意义,并力求从多个层次、多个角度、多个方面去贯彻落实。党的十六大为“两课”教学提出了新的任务和新的要求,“两课”教学应该在“三个代表”思想“三进”方面创造新的更辉煌的业绩。     

浅议高职院校“两课”教学改革

高校的“两课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道，在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。“两课”教育教学的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。而高职院校教育又和一般的高等本科院校不尽相同，有着自己的规律和特点，因此，在“两课”教学方面也要有自己的特点。笔者多年从事高职院校的“两课”教育工作，结合工作实践，在这方面谈谈自己的有关理解。     

论高职院校“两课”教学中的艺术教育

高职院校“两课”教学中的艺术教育主要表现在“两课”教学观念、“两课”教学内容、“两课”教育过程、“两课”教学方法中包含艺术教育的内涵。挖掘艺术教育的内容,对于增强“两课”教学的实效性,加强和改进新时期大学生思想政治教育具有极其重要的意义。     

提升高校“两课”课堂教学实效的理性思考

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，但是现在“两课”的授课现状并不理想，为了切实地发挥“两课”在引导大学生正确的世界观、价值观的作用，我们要提升“两课”教学的实效性。     

提升高校“两课”课堂教学实效的理性思考

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，但是现在“两课”的授课现状并不理想。为了切实地发挥“两课”在引导大学生正确的世界观、价值观的作用，我们要提升“两课”教学的实效性。     

案例教学法在两课教学中的探索与实践——以《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课为例

案例教学法运用在“两课”教学中,通过“输”与“导”的有机结合,可以有效调动学生的积极性,促进教与学的良性互动,增强“两课”教学的实效性,是创新“两课”教学的有效途径。在运用这一教学法的过程中,必须认真准备,注重组织、引导、讨论、总结多种环节的环环相扣。只有这样,才能充分发挥案例教学法优势。     

成都地区独立学院“两课”教学的现状及对策

在新的形式下，如何搞好“两课”的教育教学是独立学院自身获得发展所面临的重大课题和全新的挑战。本文主要针对成都地区独立学院开展“两课”教学工作的现状以问卷调查形式进行了调研和分析，在此基础上提出了进一步加强两课建设的对策和措施。     

“两课”教学方法的运用艺术探讨

近年来，在“两课”教学中，广大“两课”教师在教学实践中创造了丰富多彩的教学方法。这些教学方法，按其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，我们可以将其大致分类为：以语言传递信息为主的教学方法，如讲授法、讨论法、谈话法(问答法)、读书指导法；以学生直接感知为主的教学方法，如演示法、参观法、案例教学法；     

影响“两课”教育有效性的学生认知维度探析

大学生是“两课”教育中的学习主体。一些大学生的认知偏颇致使他们在“两课”学习过程中缺乏主动性、积极性，这是当前影响高校“两课”教育有效性的重要原因。     

高职院校“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的对策探讨

长期以来许多高校“两课”教学与班级辅导员思政工作都是各自为政，严重地影响了教学的效果。本文提出要将“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的命题，并试从队伍的融合、内容的结合、方法的渗透和机制的创新四个方面去探讨这种结合的对策。     

在“两课”教学中如何贯彻理论联系实际原则

本认为，“两课”教学必须增强时代感，才能真正坚持理论联系实际，以提高学生学习“两课”的兴趣和分析与解决政治问题的能力。     

影响"两课"教育有效性的学生认知维度探析

大学生是“两课”教育中的学习主体。一些大学生的认知偏颇致使他们在“两课”学习过程中缺乏主动性、积极性,这是当前影响高校“两课”教育有效性的重要原因。     

浅谈“三个代表”重要思想“三进”工作的着力点

《中共中央关于印发(“三个代表”重要思想学习纲要)的通知》中，强调要在全党兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。高校是培养人才的摇篮，高校的“两课”教学则是对青年学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地。全面贯彻十六大精神，落实教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》要求，     

试论“两课”在培养创新型人才中的作用

培养创新型人才是适应世界科技发展大趋势,增强国际竞争能力和加快社会主义现代化建设的必然要求。因而,实施创新教育是各级备类学校的必然趋势,更是高等学校教育教学的重要任务。高校“两课”教学在创新型人才培养中发挥着不可忽视的独特的作用。正确认识“两课”教学在培养创新型人才中重要作用,对于深化教学改革和创新型人才的培养具有重要的意义。     

加强“两课”教学 培育创新型人才

“两课”是思想政治理论教育课，既具有德育功能，也具有创新功能，在创新型人才的培养中具有独特的优势．可以说它是高校培养创新型人才的基本途径。但当前，高校“两课”教学由于缺乏应有的重视，存在着诸多问题．与创新型人才培养的要求还不相适应。     

试论新形势下"两课"教学的实效性

作为大学生思想政治素质建设的核心,高校马克思主义理论课和思想品德教育课(简称“两课”)的教学成效如何,将直接关系到能否把当代大学生培养成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民群众根本利益的维护者的重大问题,直接关系到高校能否真正培养出党和社会主义事业建设者和可靠接班人的重大问题。笔者认为,在加强高校“两课”建设中,可从以下方面进一步增强“两课”的实效性。一、优化教学手段设施,提高教学的有效性现代社会日新月异,给“两课”教学带来了诸多变化,例如大学生在网络环境下接受教育、多媒体技术在教学生活中不…     

加强“两课”在少数民族大学生意识形态安全教育中的引领作用

少数民族大学生作为大学生群体的重要组成部分，是建设民族地区的重要力量，是党和国家与民族地区联系的重要纽带。他们的意识形态安全，不仅关系到个人的发展，更关系到民族团结、地区稳定和国家统一。因此，加强少数民族大学生意识形态安全教育的战略意义和现实意义不言而喻。“两课”作为大学生思想教育的主渠道、主阵地，被赋予了“意识形态课”的重任，因此，加强“两课”在少数民族大学生意识形态安全教育中的引领作用意义重大、势在必行。     

《思想道德修养与法律基础》课的教学思路探析

《思想道德修养与法律基础》课是党中央、国务院进一步加强大学生思想教育的重大改革举措，是实事求是的提高“两课”教育效果的重大决策，受到高校师生普遍欢迎。这项改革对广大“两课”教师是一个新的课题，需要广大任课教师在教学方法等方面做出相应的探索，以适应形势发展的需要。     

信息化条件下高校"两课"教育面临的挑战和对策

信息化条件下高校“两课”教育面临新机遇和严峻挑战。因此,高校“两课”教育在转变观念的同时,要根据实践的变化、形势的变化、教育的需要而对教学内容及时更新,努力挖掘校园文化的育人功能,充分发挥课堂“主阵地”的作用,迎接信息化的新机遇和严峻挑战。