贺兰山下有奇人

谁敬畏生命，谁就珍爱生命；谁热爱生活，谁就拥有生活。     

三种力量

生命之河有不同的方向,但都有同一个愿望,那就是希望生命能够远行,能够历经千山万水奔流向前.每个人都有出生的那一天,也都有生命终止的那一天,所有生命的开始和结束都没有太多的不同.因此,最重要的是从生到死的那一段旅程怎样走,怎样活出精彩.这段旅程证明你拥有和别人不一样的生命,在同样的时空里拥有不同的精彩人生.     

生命教育课程的有效性探析

生命教育是教育之本.如何开展积极有效的生命教育,使每一位大学生学会健康生活、拥有丰富人生,需要教育工作者更深入地思考与践行.文章试图将生命教育与心理电影赏析有机结合来探讨生命教育课程的途径、内容和意义,这也是进行有效果的生命教育课程的一种实践探索.     

新新说法

◆每个人都拥有生命,但并非每个人都懂得生命,乃至珍惜生命。不了解生命的人,生命对他来说是一种惩罚。——关于生命◆人做坏事不令我奇,我奇的是做了坏事而不害羞。做了坏事不害羞也不令我奇,我奇的是此类人还有把坏事说成好事的本领。——《格列佛游记》作者斯威夫特语     

走近东大阿尔派

面对一个世纪的日落,又面对一个世纪的日出,这是这一代人无法回避的事实。在新旧急剧交替的中国大地上,拥有什么样的生命状态,意味着你将拥有一个怎样的结束,又将拥有一个怎样的开始……     

人生全是一点点

生命,是一点一点形成的。显微镜下看到的受精卵,其实就已经是生命了。后来,它开始一点点分裂,一变二,二变四,四变八,八变十六,十六变三十二,三十二变六十四……一点一点逐渐变成了拥有千万亿个细胞的生命胚胎。     

蝉遁与沉浮--张爱玲、萧红对于生命的两种解读

同样拥有孤独寂寞的人生,张爱玲和萧红的生命感悟却有所不同。出身没落大家庭的张爱玲品味到的是繁华不再的苍凉,她选择了遁世的人生方式;萧红感悟到的是生命的宿命般的苦难和苦难中的一丝温柔,所以,她一生都在生命的路途上艰难地寻觅。     

生命与生活

在我的文字里,经常会区分两个语义:生命与生活。那么,什么是生命,什么又是生活呢?生命是我们所由自来;生活是我们的发展延续。生命是立身之本;生活是存身之道。生命只能体验,是一帧帧定格的离散画面;生活可以经营,一分一秒汇成连绵的长河。生命渴求灵性;生活遵循理性。生命因执着而舍弃,在舍弃中固守一份执着;生活因珍惜而拥有,并在     

苏州健雄职业技术学院“生命教育基地”简介

<正>苏州健雄职业技术学院是2004年7月经江苏省人民政府批准建立的公办全日制普通高等学校,以出生太仓的"中国居里夫人"——吴健雄的名字命名,位于苏州太仓科教新城,毗邻国际大都市上海。学院占地700余亩,建筑面积20万平方米,拥有全日制高职在校生5000余人。学院将学生生命教育作为学生素质教育工作的基石,其核心是让学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义、价值。2006年以来,学     

应当加强生命文化的研究

文化生命的研究,就其内容和意义而言,理应和自然生命的研究一样,形成一个专门的学科,即生命文化.生命文化的研究对象,应该是文化生命形成、发展的过程及其规律,以及生命的意义,其中包括生命意识、生命关怀、生命质量、生命价值和生命尊严.创立生命文化,不仅必要,而且可以说已经相当紧迫.     

拥有

人世间美好的东西数不胜数,我们总是希望拥有更多让尽可能多的东西为自己所占有,满足自己难填的欲壑。如果失去了太阳,还有星星的光辉;失去了金钱,还有友情的关怀和呵护;当生命也离开你的时候,你却拥有了大地的亲吻和抚摸。拥有时,应当倍加珍惜,如获至宝;失去时,就当是接受生     

《周易》的生命和谐观及其现代启示

追求生命和谐是<周易>的根本理念.<周易>具有强烈的生命意识,并以追求生命的和谐为人生理想.生命和谐包括生命起源的阴阳和谐、生命境界的天人和谐及生命修养的人格和谐.<周易>的生命和谐观对今天人类在提升生命质量、建构生命意义的认识和实践中具有重要的启示意义.     

病毒怎样拥有“不坏金身”

肆虐全球的甲型H1N1病毒,让许多国家如临大敌。严重影响人类健康的病毒究竟是如何演变的呢？ 令人奇怪的是，作为最基本的生命形式，病毒却拥有复杂而神秘的进化方式。它通过宿主在物种间传播，拥有难以置信的适应能力。基因反复重组使得它具有了不断变化的能力。     

提高组工干部改革创新能力

企业文化是企业内部公认的价值理念、思维方式和行为规则。企业拥有了自己的文化，才具有生命活力，才能获得生存、发展和壮大的基础。     

生命伦理观视阈中的思想政治教育探析

生命伦理观认为生命的价值不仅是活着,而是更加注重生命的质量.对思想政治教育工作者的人文关怀提出了更高的要求.思想政治教育只有在生命伦理观视阈中才能回归本真,实现对生命的关注、尊重和完善,才能促进人的全面发展.     

加强生命教育培养健康人格

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。加强大中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。     

我的时间观:惜时 挤时 守时

浪费自己的时间,就是浪费自己的生命;浪费别人的时间.是侵害别人的生命。尊重别人.非常重要的是尊重别人的时间所有权和支配权.不要随意占用别人的时间.越是领导干部越要注意这一点。在这个世界上,做任何事情都离不开时间。相对而言,年轻人拥有较多的时间资源,中老年人的时间资源特别是工作时间资源则要精打细算。但     

怒放的生命——记定州市人民医院产科医生贾永青

"我想要怒放的生命,就像飞翔在辽阔的天空,就像穿行在无边的旷野,拥有挣脱一切的力量。"正如这首歌所唱的那样,贾永青,一位32岁的弱女子,面对命运的不公、死神的威胁,用坚守书写了生命的坚强,用奉献诠释了生命的意义。贾永青是定州市人民医院的一名普通医生。说她普通,因为她出身于普通农家,像身边其他人一样,完成了从大学专科、本科再到研究生的漫漫求学路,并于2011年3月,以笔试。     

警惕“荣誉麻痹”背后的党性缺失

山西屯兰煤矿自2004年以来一直保持了百万吨安全生产事故为零的纪录。其工艺先进、装备精良，拥有许多自主知识产权。然而2009年一场瓦斯事故，立时夺走了74条鲜活的生命，还有100名职工躺进了医院。“荣誉麻痹”造成的管理疏忽松懈，最终以生命为代价换来了血的教训。     

在学习中体悟何为“成功＂

每个人都渴望成功，成功并不是一种姿态和造型，也不是权利、财富、名誉等生命的附加价值或是社会整体意识强加给个人的参照物。成功并不取决于你拥有怎样的地位和财富，也不在于你取得多么优异的成绩或做出什么壮举……它是一个过程，是一个追求生命自身价值、体验生活的不断自我完善的过程。