更新教学理念 推进行政学院教学改革

推进行政学院教学改革 ,必须围绕培训目标 ,重点提高学员的综合素质和行政能力 ,更新教学理念 ,改进教学方法 ,使教师既是导师、又是导演 ,学员既是教育对象、又是培训活动中的主角 ,体现我国行政学院的培训特色。     

公务员培训中案例教学的运用

案例教学是一种能够促使学员发现问题、分析问题、提高解决实际问题能力的教学方法。在公务员的培训中采用案例教学法既是提高党的执政能力的需要,也是行政学院培训目标的要求。公务员培训中案例教学法的运用,要处理好案例教学与理论学习等四个方面的关系。建立良好的教学案例库是案例教学顺利进行的基本条件。案例教学对于教师的素质和能力提出了更高的要求。     

遵循干部成长规律 创新干部培训模式

时代发展对各国政府机构公务人员的素质和能力提出了更高的要求。行政学院作为培训公务员的专门机构,必须创新干部教育培训模式,既突出行政学院的办学特色,又适应时代发展和干部成长的需要,扎扎实实地提高公务员的培训质量。     

发挥各级行政学院在公务员培训中的主阵地作用——关于贯彻落实《公务员法》的思考

根据《公务员法》的有关规定“专门的公务员培训机构”就是各级行政学院，我国省以下的各级行政学院（学校）均是挂靠各级党校，而各级党校历来就是培训、轮训各级干部的权威教育机构，各级行政学院（学校）无论在权威性方面，还是在师资、设备、培训成本等方面，都是最具优势的公务员培训机构。     

多媒体技术在应急管理培训中的运用初探

突发事件的多发、频发成了近年来各级政府所面对的一项重大课题。目前,在党校、行政学院的教学培训中,应急管理课程占据了重要位置。为了更好地开展应急管理教学、助推干部学员的能力素质提升,可以充分利用多媒体技术的力量。文章分析了利用多媒体技术助力应急管理课程教学的意义,提出了具体的思路和做法,并展望了未来的教学发展方向。     

探求深化市县党校改革发展对策的思考

在全国干部教育培训事业进入一个大好发展期的同时,我们必须清醒地认识到干部教育培训发展不平衡的现象。作为培训主渠道主阵地的市县党校和行政学院如何在经济转轨、社会转型的形势下更新培训理念,创新教学内容;如何推进培训模式和教学重点的转移;如何加强干部培训的制度化、规范化建设;这些都是必须认真研究思考的重大问题。本文分析了市县党校和行政学院发展存在的主要问题、面临的挑战,并就深化市县党校和行政学院的改革发展提出了对策和建议。     

深化教学改革 提高干部培训质量

党校、行政学院肩负着为经济发展和社会全面进步培养高素质干部队伍的光荣使命,适应干部培训工作的新形势,优化教学队伍、整合教学资源、创新教学理念、完善教学布局、改革教学方法,是提高干部培训质量的必然要求。目前新疆党校、行政学院的教学工作还面临着干部培训的竞争化趋势与我们驾驭市场能力的矛盾;培训对象的高素质化趋势与教师知识、能力不足的矛盾;坚持学科的专业性与干部培训要求知识综合化的矛盾;干部培训方法的创新与传统教学方法的矛盾。为深化教学改革,必须进一步更新教学理念,创新教学运行机制,深化教学内容和方式的改革,加强师资队伍建设。     

图片新闻

<正>8月8日,乌鲁木齐市基层工作人员维护社会稳定能力培训示范班在乌鲁木齐市委党校(市行政学院)开班。乌鲁木齐市委党校(市行政学院)常务副校(院)长高尚诚主持开班典礼,市委组织部副部长金福江出席典礼。培训示范班开设了专题授课、自建楼房实景模拟教学、外伤急救、小组讨论等形式多样、内容丰富的课程。     

行政学院办学规律初探

＂十二五＂时期的新任务以及干部教育培训格局的新变化,迫切需要深入分析、认真总结行政学院办学规律,以指导行政学院的办学实践,确保行政学院沿着正确方向科学发展,并永葆生命力、创新力和竞争力。行政学院应当在办学导向、办学模式、办学理念、办学方式、办学内容以及办学特色六个方面摸索办学规律。     

论地方行政学院公务员培训内容的创新

目前,我国已经初步建立起具有中国特色的国家公务员培训机构网络,它包括国家行政学院、地方行政学院、各级各类管理干部学院以及其他培训机构.国家行政学院的主要任务是对国务院各工作部门、各省、自治区、直辖市人民政府现职的司局级以上(含司局级)的公务员以及国务院各部门新录用的公务员进行培训.地方行政学院主要承担本地区国家公务员以及各级政府部门新录用公务员的培训.各级各类管理干部学院和其他培训机构主要进行国家公务员的专业培训和知识技能更新培训.地方行政学院数量多、分布广,目前全国省(市、自治区)级和副省级城市地方行政学院47所,地市以下分校100多所.这些行政学院承担着国家绝大多数公务员的培训任务.因此,地方行政学院在整个国家公务员培训机构体系中占有举足轻重的地位.     

为乌鲁木齐的发展培养优秀行政管理人才

2000年11月10日,乌鲁木齐行政学院正式挂牌成立。作为培训提高乌鲁木齐公务员素质及研究行政体制改革的阵地,行政学院面临着前所未有的机遇和巨大的挑战。一方面,改革开放特别是进入90年代以来,随着社会经济和科学技术的迅猛发展,随着社会主义市场经济体制的建立,社会公众和公务员的观念也发生了很大变化,产生了许多     

新形势下推进干部培训工作的对策思考

党的十七大明确指出，“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”，为干部培训工作指明了方向，我们必须立足于当前干部教育的实际需求，着眼未来，放眼世界，着力构建适应新形势、新任务要求的干部培训教育理念、内容、模式等，以推进干部培训工作，大幅度提高干部队伍能力与素质。     

我国公务员培训存在的主要问题与对策研究

公务员培训是大力开发人才资源、提高公务员综合素质的有效形式,是建设高效能行政系统的重要保证。随着公务员制度的全面实施和社会主义市场经济体制的逐步建立,对公务员培训提出了更高的要求,各地在公务员培训过程中也遇到了许多亟待解决的问题。一、培训工作体制不顺,机构设置不规范,培训标准不统一目前,我国的干部培训工作的体制大体上有五种情况,一是负责管理与调配生源工作的机构,如中央组织部的培训司、国家人事部的培训司及中央、国家机关,各省市自治区业务主管部门的培训机构;二是培训施教的业务机构,如各级党校、行政学院;三是教育…     

德国公务员培训及行政学院师资管理特点——赴德国学习培训的体会

按照省委组织部的统一组织和安排，去年10月下旬至11月上旬，全省党校（行政学院）系统部分教研人员赴德国黑森州行政学院（威斯巴登）学习培训，重点学习德国政治与宪法体系、德国公共管理与改革、德国公务员培训制度等方面的内容。现将学习期间了解的一些情况和自己的学习体会介绍如下。     

江苏省行政学院已获批准成立——省行政学院和省委党校实行“两块牌子、一套班子”

江苏省人民政府于1992年12月14日发文决定成立江苏省行政学院,负责培训全省国家行政机关初、中级公务员,以适应推行国家公务员制度的需要。据省人民政府所发文件称:江苏省行政学院为省人民政府直属单位,与省委党校实行两块牌子、一套班子,以充分利用省委党校现有的教学条件。有关省行政学院的办学事宜,由省人事局与省委党校商量办理。目前,省委党校和省政府的有关部门正积极筹备省行政学院的正式挂牌,力争早日开展培     

党校开展案例教学的几点思考——基于乡村振兴案例教学的实践

党校开展案例教学是《中国共产党党校(行政学院)工作条例》、全国党校(行政学院)校(院)长会议和全国干部教育培训规划中对干部教育培训工作提出的明确要求。山西省委党校乡村振兴案例教学团队在教学过程中,充分发挥教师的启发引导作用,培育学员的角色扮演能力,把课堂交给学员,让学员成为课堂主角,以不断提升案例教学的时代性、创新性和应用性,进而达到学思践悟、教学相长的效果。     

提高干部培训效益初探

提高干部培训效益是干部培训工作的生命,必须坚持以中青年干部为主要培训对象,使课程结构更趋合理化,不断提高教学质量,推进干部培训工作规范化、制度化,做好学员思想政治工作,提高党校(行政学院)社会地位,增强党校(行政学院)权威性。     

对“现场教学”的一些思考

现场教学作为一种新型的干部教育培训模式,在各级党校、行政学院以及干部学院中得到了广泛的应用和关注。实践证明,立足实情是现场教学作用凸显的关键,部门联动是现场教学点长效化建设的保障,操作规范是体现现场教学实效性的基础。     

学习贯彻新条例,创新党校培训模式——以构建微信教学平台为例

学习贯彻《中国共产党党校(行政学院)工作条例》精神,利用新一代信息技术对教育培训模式创新,大幅度提高干部教育培训质量,是新时代党和国家对干部教育培训工作的根本要求。党校(行政学院)教育工作者,只有充分掌握微信平台的功能及操作,深入研究利用微信平台搭建移动教学平台的教学模式、功能设计、流程和方法,才能实现信息技术与课程内容的深度融合,实现线上线下相结合的混合教学模式,顺利实现教学模式创新,为提高教学质量服务。     

基层行政学院教师执教能力的结构及培养

新的培训形势下,基层行政学院在师资队伍建设方面普遍存在着教师对＂教什么＂、＂怎么教＂无所适从、教师知识结构老化固化等五类问题。导致这些问题的原因突出集中在以教学内容开发能力、教学方法创新能力、教学技能驾驭能力和教学工具适应能力为主要内容的教师执教能力上。在整个执教能力结构中,教学内容开发能力是核心成分,教学方法创新能力是权变成分,教学技能驾驭能力是必要成分,教学工具适应能力是辅助成分,分别可以通过教研咨一体化、培训对象研究、导师帮带制度和教学优化设计等途径和方式加以强化培养。