师范生就业与市场接轨的探讨

为了加强中小学教师队伍建设,满足基础教育对中小学师资的需求,我国师范毕业生的就业一直受到国家重点保护和扶持,因而目前师范毕业生的就业制度改革滞后于非师范类毕业生就业制度的改革。随着招生制度和高等师范教育师资培养制度的深化改革,高等教育人才培养规模的扩大,中小学教师全员合同聘任制以及教师资格证书制度的全面实施,师范毕业生的就业与市场接轨已成必然的发展趋势。就江苏目前而言,实行师范毕业生与市场接轨的条件基本成熟。     

国外师资培养制度对我国少数民族地区师资培养的启示

国外师资改革发展的趋势 :提高师资培养层次 ,延长师资培养年限 ,改革师资培养课程 ,加强基础课程 ,师资培养的多层化趋势 ,师资培养制度的多元化趋势 ,教师专业化趋势。针对我国少数民族地区师资培养现状 ,借鉴国外师资改革的成功经验 ,提高我国民族地区师资质量的举措是 :提高培养层次 ,建立教师教育一体化制度 ,走专业化发展道路 ,拓展渠道 ,建立多元化师资培养制度 ,积极稳步推进少数民族地区师资师范教育的教学改革 ,改革少数民族民族地区师范教育的招生、分配制度 ,加大力度培养“双语”教师     

继往开来,创造西安交通大学美好明天

西安交通大学将于2006年迎来建校110周年和西迁50周年。作为我国创建最早的大学之一,她走过了不平凡的道路,给我们留下多方面的启迪。一19世纪末,甲午海战爆发,民族危机加深。破除科举陋习,开办新式学堂,引入先进文化,造就强国人才,为时代变革之必然要求。1895年,著名洋务派人士盛宣怀奏请清廷,以自强储才为宗旨,在天津开办北洋中西学堂,次年又在上海创建南洋公学。南洋公学为官办民助之新式公立学校,内设师范、上、中、外四院,即师范、大学、中学、小学。先设师范院,以栽培胜任新学教育之师资人才。遂又在师范院附设高等小学堂,从小学培养…     

琼台师范高等专科学校：历史悠久 教绩斐然

琼台师范高等专科学校是经国家教育部批准成立的全日制普通高校,是海南省小学幼儿园师资的主要培养培训基地。校园占地面积1239亩,建     

多元化语境下的“信仰危机”解读

在多元化的前提下,一元的社会信仰体系不可避免地会受到挑战,这种现象并不能简单理解成信仰危机。社会的多元化并不必然导致社会的无序,也不一定会否定国家核心价值观的主导地位。多元化语境下的信仰重建必须在个体信仰的确定性与宽容性建设,社会信仰的价值性与真理性建设这两方面下功夫。     

永远的强者——记天门市人大代表雷松青

“他争强好胜,总是那股拼劲,干什么都不服输。“这是群众对天门市第三、四届人大代表、天门师范学校校长雷松青的评价,也是雷松青工作与生活的真实写照。一天门师范曾经是全省重点中师,拥有一流的教学设施与雄厚的师资力量,50多年来为国家培养了各类人才20000多名。然而,正当天门师范向争办专科学校目标奋斗之际,国家在1999年春宣布对师范教育实施重大结构调整,中师将逐渐被取消。失去了计划经济的庇护,天门师范没有了往日的辉煌。1999年学校招生工作只完成当年计划的50%,老师工资无法发放,原校长申请辞职,一时间整个校园愁云密布,人心惶惶。就在山重水复疑无路的流火7月,雷松青临危受命,从市政府办公室副主任的岗位     

清末四川初等教育师资来源及建设

在中国古代，承担初等教育阶段的机构主要是私塾，而师资主要来源于落第秀才和童生。到了近代，随着社会的大变革，中国的初等教育也走向了近代化，传统的塾师已不能满足新时代的要求，因而四川当局扩大了师资来源，除留任部分塾师外，还创办师范学堂，培养近代师资力量，同时还延聘归国留学生和外国教员。     

高职院校心理育人工作中的问题与对策研究

心理育人工作是提升思想政治工作质量的"十大育人"体系之一,是培养高职院校高质量应用型人才的重要举措,而高职院校中的心理育人工作面临着心理育人体系建设不足,师资力量薄弱,各方协同合作联动不足等诸多问题。对此提出建议:完善心理育人课程体系建设,深化对心理育人工作的认识;注重培养心理育人的师资力量,增强心理育人工作的协同合力;加强多形式载体建设,形成校园心理育人特色品牌。     

面向新世纪,为推行素质教育培养合格师资

面向新世纪，为推行素质教育培养合格师资●周嗣海江泽民总书记在十五大报告中指出，“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”，这是我们教育部门的神圣职责。尤其是我们高等师范教育担负着为基础教育培养和输送合格师资的历史使命，因...     

抓科技教育,全面提高学生素质

抓科技教育，全面提高学生素质王煜国浑源师范地处恒山北麓，浑河南岸，是一所为贫困地区培养基础教育师资的山区中等师范学校。多年来，我们持之以恒地开展科技教育活动，收到良好的效果，曾受到国家教委、中国科协、国家林学会的充分肯定，同时也受到省教委、省科协、省...     

探索新形势下高等师范院校音乐教育人才培养体系研究

随着时代的发展,音乐教育的师资队伍,要符合新形势下基础音乐教育工作岗位的发展趋势,岗位人才要适应基础教育岗位的发展要求,要全面提升基础音乐教育岗位人才的综合素质。目前,随着基础音乐教育岗位对师资人才的专业性和技术性等诸多因素的要求不断攀升。传统的师范专业教学理念和教学方法,已无法满足用人单位的需求,面对基础音乐教育岗位职能不断提升的现实状况,这对高等师范院校在音乐人才的培养体系方面提出要求,要对原先的人才培养系统作出重大调整和改革,才有可能符合新时代、新形势高师发展的需要。所以,分析和解决新形势下高等师范院校音乐教育课程体系,针对性地开展培养基础音乐教育人才是高师音乐教育改革的必由之路。     

浅析公共管理主体多元化的政治学意义

与传统的行政管理和私域的企业管理不同 ,公共管理更多呈现出一种开放式多元化的主体管理体系。公共管理主体的多元化变革着强国家—弱社会的关系结构 ,同时也反映了政治学知识体系正在逐渐脱离统治这一传统主题而倾向于个人对公共事务的关注。本文即是从这一视角论述公共管理主体多元化的事实变革所带来的民主、稳定、发展和文化的政治学意义。     

台湾师范教育现状及其发展趋势

一台湾的师范教育,基本上沿袭大陆时期的制度。中小学师资培育采取双轨制。光复初期,台湾省中小学校出现严重的“师荒”,至少出缺万人。当时,通过征选、甄选、考选、检定等方式,先后从厦门、上海、北京等地录用数千人。由于缺额太多,只好降低标准,临时公布各县市国民教育师资短期训练班实施办法,全省先后又招训5千名代用教师,以解燃眉之急。与此同时,执行大力发展师范教育的政策。在小学师资的培育方面,除停办日据时期专为宣传皇民化的彰化青年师范外,到1946年1月,台北、台中、台南3所师范恢     

人民法院司法警察培训模式初探

人民法院司法警察培训,是司法警察管理工作的一部分。完善司法警察~①培训模式是在新形势下保证司法警察队伍可持续发展的必然要求。对比美国警察及美国联邦法警培训,现阶段我国司法警察培训仍然存在不少问题。我国司法警察培训模式应从从需求分析科学化、师资构建多元化、内容设计实战化、物质投入夯实化等四个方面来加以完善。     

多样化教育质量观的正解与建构

高等教育的大众化必然伴随着高等教育的多元化,多元化的高等教育必须树立多样化的教育质量观。贯彻多样化的教育质量观须明晰高校定位、建立多样化的教育质量评价机制、树立多样化的人才观等。     

多维度下教师教育一体化发展的全然性研究

从"师范教育"到"教师教育"的改变,体现了教师培养过程的深刻变革。教育要兴,关键在师,教育发展的内在动力是教师,因此对教师的教育显得尤为重要。教师的培养离不开教师教育的发展和进步。为此,要从教师这一职业和教师角色这两个方面正视教师职业的专门性,明确教师职业的不可替代性,强化教师职业的师范性。从根本上转变观念:一名教师的长成不再只是师范院校师范专业的短期任务,而是作为一名教师自身发展的长期需要。     

改革公安专科院校教学

改革公安专科院校教学□王龙天目前，公安专科院校在课程设置上存在着专业面过细过窄、体系不科学、结构不合理的问题。在师资、教材、教法上也存在着这样那样的问题。因此，公安专科院校必须进行教学改革，以期培养出更多更好的公安保卫人才。公安专科教育应在明确专科教...     

以实战化教学提升学员任职能力研究

消防部队担负着保障一方平安的职责,严峻的火灾形势和应急救援任务要求基层消防指挥员具备一定的初战指挥、业务训练、部队管理的任职能力。学员的任职能力影响着消防部队灭火救援的战斗力,这就要求院校在教学中要转变教学理念,围绕提升学员任职能力这一目标开展实战化教学。从师资培养、教学内容、教学方式、教学设施、实习改革等几个环节加强实战化教学。     

化工类大学生“三创”人才培养体系的探索

随着社会经济的快速发展,各行各业对人才的培养提出了更高的要求。高校在教学过程中不断改革人才培养模式,构建人才培养体系,并提出了“三创”人才培养目标。为实现这一目标,高校充分结合了科学、哲学和价值三者之间的关系,构建出了“三创”人才培养体系。文章将对化工类大学生“三创”人才培养体系进行研究,旨在构建人才培养与社会需求同步化、专业与科学建设一体化、学生知识与能力多元化的人才培养体系,以培养具有创新、创意和创业能力的“三创”人才。     

中国少数民族文化与对外汉语教学

长期以来学界对少数民族文化在对外汉语教学体系中的独特价值认识不足,导致这方面的理论研究和教学实践几乎是空白。少数民族文化属于中国文化的组成部分,把其纳入对外汉语体系,可满足留学生对中国文化广泛了解的需求,有利于维护我国文化生态多样性,也有利于消除西方对中国在少数民族政策方面的误解,从而有效提高国家的软实力。最后,提出了解决这一问题的应对策略,要从教学大纲的制订、课程设置、教材建设、师资培养等多个环节着手,努力加强少数民族文化在对外汉语体系下的教学。