司法警官教育基本定位与基本特色的分析和思考

2002年5月19日中央司法警官学院成立大会,既是实现学院第一步发展目标的标志,也是学院进入第二步发展阶段的起点,张福森部长在学院成立大会上代表司法部明确提出了学院第二步发展的基本任务和要求。为完成上述任务和要求,应当打牢基础,深化改革,推进各项工作的发展。而这一切,首先取决于我们的认识和观念。本文拟就司法警官教育的基本特点和基本定位提出自己的分析意见。     

司法警官职业与司法警官培养模式

目前我国尚未建立司法警官队伍统一的职业标准和入职标准,队伍建设还存在不规范的地方。通过对司法警官职业特点、职业素质的剖析,在准确定位司法警官培养模式、确定培养目标的基础上,应通过专业设置、课程体系、教学设计、培养过程、师资队伍建设等方面的工作来实现司法警官的培养。     

司法警官院校信息素养教育初探

在信息时代，知识和信息的产出量呈指数增长，知识更新越来越快，信息素养在当今这样一个信息技术飞速发展、信息资源日益丰富的社会，已成为一项日益重要的素质。作为监狱劳教系统后备人才培养基地，司法警官院校应加强对当代警官大学生的信息素养教育。研究和实践司法警官院校信息素养教育，其根本目的在于在信息技术的环境下，通过优化的教学活动促进警官大学生信息素养的提高。本文从信息素养的本质和内涵出发，对信息素养所要求的基本能力以及在培养学生信息素养过程中应注意的问题等方面进行了初步的探讨。     

我国司法警官教育办学定位的反思

我国司法警官教育是高等教育的重要组成部分，司法警官院校是创办司法警官教育的主要力量，而正确的办学定位是司法警官院校办好司法警官教育的基础和前提。本文结合实际情况，对司法警官教育办学定位的现状和反思作了较全面的论述，以求对司法警官教育的办学定位问题有更深入的认识，进而促进司法警官院校的办学发展。     

论司法警官的职业特点

由于监狱劳教的行业性质和地位所决定，其职业特点也是十分明显的。其表现有四：工具性与政治性交织；危险性与艰巨性并存；执法性与教育性兼容；自豪感与责任感统一。充分认识监狱劳教的职业特点，对于做好监狱劳教工作、树立监所人民警察形象、培养司法警官人才具有重要意义。     

深入开展教育教学改革 促进司法警官职业教育教学新发展

深入开展教育教学改革,大力开展实践性教学,注重实践教学内容是司法警官职业教育教学发展的必由之路。本文就当前司法警官职业教育教学现状及存在的问题进行了全面阐述,并对解决司法警官职业教育教学问题的措施及其设想提出了自己的几点看法。     

司法警官教育的性质、定位及培养模式

司法警官教育首先是一种多学科交叉的综合教育，它所培养的人才不仅要系统掌握法学、监狱学、劳教学方面的专业知识，还应了解管理学、教育学、心理学和社会学等方面的相关知识。司法警官教育又是一种特殊的职业素养和职业技能的教育和培训。司法警官教育既是传授专业知识与职业素养教育的统一，同时也是人文素质教育与专业教育的统一。     

前进中的吉林司法警官高等职业学院

吉林司法警官高等职业学院系经吉林省人民政府于2002年1月14日以吉政函[2002]2号文件正式批准成立的专科层次的普通高等学校。吉林司法警官高等职业学院坐落在长春市绿园区景阳大路36号。占地面积58630平     

第一届全国司法警官教育论坛会议综述

由司法部政治部、司法部国家司法考试司、中央司法警官学院共同主办的第一届全国司法警官教育论坛,于2003年12月24日至26日在中央司法警官学院召开。会议就以下问题进行了研讨: 1、关于司法警官的职业特点及职业要求。代表们认为,受监狱、劳教的行业性质决定,司法警官职业呈现出工具性与政治性相交织、危险性与艰巨性并存、执法性与教育性兼容、自豪感和责任感统一的特点。基于职业特点,司法警官职业要求可归纳为知识的综合性、素养的职业性、技能的专业性、行动的规范性。     

司法警官院校建设与发展必须重视的问题

办好司法警官教育，推动监狱劳教工作的发展是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要方面。建设与发展司法警官院校必须坚持以教学为中心，以教师为中心，以学生为中心，学校的一切工作和各项活动都要围绕这“三个中心”来考虑、来安排、来发展。要坚持创新，探索有中国特色的司法警官培养模式和办学特色，坚持“立足警官职业教育，满足社会需求”的办学方向。要坚持科学规范，搞好学科建设，建成区别于其他地方，其他院校的特色学科。     

增强司法警官院校兼职班主任工作实效性筒论

司法警官院校兼职班主任是特色高校新形势下学生管理工作的探索与创新，这种创新有其客观的教育实践要求。本文指出增强兼职班主任工作的实效性，应从队伍建设、校园文化、学生管理方面进行系统的构建与完善。     

第二届全国司法警官教育论坛会议综述

由司法部政治部、司法部国家司法考试司主办,中央司法警官学院协办,浙江警官职业学院承办的第二届全国司法警官教育论坛,于2004年11月8日至11日在浙江警官职业学院举行。会议收到51篇交流论文,26位代表作了大会发言。与会代表主要就以下问题进行了研讨:1、关于司法警官职业教育     

牢记使命 履行职责 励精图治 再创辉煌——十届全国人大代表、中央司法警官学院党委书记王恒勤专访

3月5日至3月18日，十届全国人大一次会议在北京召开。会议结束之后，我刊专门采访了十届全国人大代表、院党委书记王恒勤同志，请他就十届全国人大一次会议的有关情况及学院发展问题谈了自己的感受与见解。     

探求规律 谋划发展——全国司法警官教育论坛综述

由司法部政治部、司法部国家司法考试司、中央司法警官学院共同主办的第一届全国司法警官教育论坛于2003年12月24日至26日在中央司法警官学院成功举办。     

法治视野中司法警官的培养模式

一、司法警官队伍的现状考察 司法警官亦称司法警察,是我国人民警察的独立警钟,是隶属于人民法院、人民检察院以及相关司法机构担负司法任务、维护司法秩序的一支武装性质的司法力量,是司法机制运行的重要保证环节。但目前我国的司法警察体制尚存诸多不足,不能适应现代司法制度和改革的需要。 (一)主体定位不清 司法警察制度渊源于国外,是近代警察制度发展的产物①。尽管我国古代曾经出现过司法警察的雏形,近代亦曾建立司法警察制度,但不是根本意义上宪政角度的司法警察制度。作为法律制度构成要素的司法警察制度,在法治的视     

我国司法警官院校警体学科建设的现状与对策研究

通过与全国近20所司法警官院校警体学科代表进行座谈、问卷调查和学术交流等形式，发现目前我国司法警官院校警体学科建设中存在着种种问题，缺乏自己的行业特色和教育体系，应采取一定措施予以改进。     

关于我国高层次司法警官培养模式的思考

研究高层次司法警官培养模式的现实基础是:新时期的监狱劳教工作改革及其人才需求:司法警官的职业特点及职业要求;我国高层次司法警官培养模式的现状分析;国外监狱管理人员教育培训制度的特点及借鉴。我国司法警官的宏观培养模式主要包括:司法警官职业与司法警官教育相协调、相结合;司法警官职业资格制度与司法警官职业素养教育制度、职业技能培训制度相配套、相统一;人文教育与专业教育相结合;学科教育与职业教育相结合;学历教育与非学历教育相统一;职前教育与职后教育相统一。高层次司法警官的微观培养模式包括:培养目标、培养规格和培养要求;培养过程和主要环节;课程体系和结构。司法警官培养模式的实现是一个系统工程,需要在宏观和微观上进行一系列改革。建议构建合理的司法警官宏观培养模式;建议司法警官院校不断优化对司法警官的培养过程和环节;建议司法警官院校构建符合监狱劳教和司法警官专业化、职业化要求的课程体系;建议司法警官院校建设具有职业化教育特点的双元结构的教师队伍。     

中央司法警官学院与美国马里兰大学共同主办的“2007刑事司法新发展国际研讨会”取得圆满成功

中央司法警官学院与美国马里兰大学共同主办的“2007刑事司法新发展国际研讨会”于7月28El至29El在保定隆重举行。以马里兰大学刑事司法与犯罪学系主任、教授、美国国家科学院终身院士查尔斯·威尔福德博士为团长，美国联邦监狱管理局局长哈利·岚宾，美国约翰·杰伊刑事司法大学校长杰瑞密·崔维斯等为成员的美国代表团出席研讨会。荷兰监狱长联合会主席扬·凡·登·布朗、香港惩教署署长郭亮明等挪威、荷兰、瑞士等国家和中国香港特别行政区的代表应邀出席。     

人才的摇篮——记河南省司法警官职业学院

２００１年５月２８日，是河南省司法警官学校全体师生难忘的日子。这一天，学校经河南省人民政府批准，正式更名为河南司法警官职业学院，并举行了隆重的挂牌仪式。司法部为学院成立发来了贺电。　　河南司法警官职业学院创建于１９８４年。经过１０多年的努力，学院在办学水平、办学规模、办学效益等方面都取得了可喜的成绩。１９９７年跨入省级重点中专行列，并被确定为部级重点警官学校，１９９８年被评为省级文明学校，１９９９年被评为省级文明单位，２０００年被确定为国家级重点中专学校，被河南省委评为思想政治工作先进单位，荣立…     

全国司法行政系统第37期晋升警监培训班授衔仪式在中央司法警官学院隆重举行

2006年6月7日，全国司法行政系统第37期警衔晋升培训班晋升三级警监授衔仪式在中央司法警官学院隆重举行。吴爱英部长等司法部领导亲自为晋升三级警监的高级警官颁发警衔命令证书。陈训秋副部长主持授衔仪式，郝赤勇副部长发表重要讲话。