科学建构党校情景模拟教学系统

情景模拟教学系统是建立在现代教学理念基础上,充分利用信息技术和传统手段营造知识原有氛围的逼真教学环境。因其具有较多优势被越来越多的教学部门所采用。情景模拟教学系统造价昂贵,如何建设党校情景模拟教学系统是大家所关注的问题,情景模拟教学系统包括硬件和软件两大方面,进一步化分为五个子系统即大屏幕系统、视频采集系统、拾扩音系统、通讯系统及视频制作系统。     

省党校专家到我校开展情景模拟教学

为深化教学改革，增强主体班教学的针对性和实效性，提高教学质量。5月12日，广东省委党校副教授王日华应邀来我校为中青班学员授课，开展为期一天的情景模拟教学。     

情景模拟教学在党校干部教育培训中的应用——以《应急状态下的媒体沟通》专题课为例

以专题课（《应急状态下的媒体沟通》课堂情景模拟教学为范例，探讨情景模拟式教学法对于党校干部教育培训的价值特点，强调教师的引导作用，阐明课堂情景模拟式教学法在《应急状态下的媒体沟通》专题课教学中的应用过程以及注意问题，不断提高党校干部教育培训的教学效果，实现“从实践到理论，再由理论回归实践”的教学目的。     

浅谈模拟情景教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

作为专业课程学习中使用的模拟情景教学法很少有学者研究其在思想政治理论课教学中的运用。本文在探讨模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的价值基础上,详细阐明了模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的独特价值、应用过程及注意事项,以期能不断提高《思想道德修养与法律基础》课的教育教学效果,实现思想政治理论课＂教书育人＂的双重功能。     

关于党校模拟法庭教学的实践与思考

厘清模拟法庭教学在党校干部教育培训工作中的功能定位，能够充分发挥模拟法庭教学的独特价值。在党校教学实践中探索应用模拟法庭教学并总结模拟法庭教学的实践经验，有助于深化对模拟法庭教学规律的认识，进一步提升模拟法庭教学的质量和效果。     

情景式教学在高职舞蹈教学中的应用

随着新课程改革的深化,根据高职舞蹈的特点,教师必须尽快改变传统教学方法,制定科学的教学计划。情景式教学是运用条件创造具体生动的课堂情景,主要是教师通过探究学生的心理倾向来进行合理的指导,帮助学生理解和把握教学中的重难点、舞蹈动作、舞蹈情感。高职院校课堂教学使用情景式教学可以有助于学生快速掌握知识,更好地认识舞蹈教学的内容,促进学生舞蹈水平的提高。基于此,本文探究情景式教学在高职舞蹈教学中的应用,促进学生的全方位发展。     

情景模拟教学法在高校“思政课”中的应用研究

情景模拟教学法作为一种独特的教学方法,不仅可以促进教师的发展和学生的成长,还能活跃课堂气氛,增强教学效果。在"思政课"中运用情景模拟教学法一般可以分为前期准备、课堂演示和评价反思三个阶段。不同的阶段包括不同的环节,需要完成不同的任务。为了高效地实施情景模拟教学法,还有一些重要的事项必须注意。     

新课标下高中英语中的情景教学

本文结合目前中学英语教学的现状,通过对教学情景创设的阐述,试图解决在教学过程中如何创设英语教学情景等问题,从而达到培养学生的学习爱好,充分调动学生的学习积极性和主动性,提高教学质量的目的。     

情景对话式教学探讨

传统的英语教学模式在我国的英语教学中曾起过重要的作用 ,但是随着形势的发展 ,它在实践中越来越显示出其片面性和局限性。传统的英语教学多以灌输式为主 ,教师照着课文读、讲 ,学生盯着课文读、写、以致课堂气氛沉闷无味 ,不能引起学生的学习兴趣 ,因此也就很难达到英语教学的最终目的——信息传递与交流。这种教学模式造成的结果是 :学生虽然经过十几年的学习 ,可在现实生活中却显得无能为力。那么 ,如何改变目前英语教学的状况 ?笔者认为 ,情景对话式教学法是提高英语教学质量的出路。情景就是在教学过程中创设生动具体的场景 ,而对话是…     

“情景式”教学法在高校音乐教学中的实践与应用

情景式教学是指根据教学内容、知识背景为学生创造与其内容相关的情景,增强其代入感,身临其境体会作者表达的感情。高校音乐教学与中学音乐教学不同,其教学内容的音乐鉴赏性更高,相对情感层次丰富,教学难度增加。目前,多数高校对于音乐教学重视程度较低,且存在教学手段单一、学生一知半解的情况,需要采取有效教学手段提高教学效率,帮助学生体会作品情感,提高音乐素养陶冶情操。本文提出高校音乐教学的改革教学方法,即情景式教学,通过阐述该教学方法的基本概念,分析该教学方法的重点内容,并针对高校音乐课堂现存问题,结合该教学方法进行应用策略的分析。     

积极创新党校课堂教学的方式

党校要“大规模培训干部、大幅度提高干部素养”,实现由思想政治素质培训到思想政治素质与能力培训相结合的转变,教师就必须创新思维,按需施教,以学员为主体,由过去的“教导型”、“授受型”的传统教学方式,逐步转向以学员为主的研讨式、研究式、情景模拟和案例教学等参与式的教学方式,改变学员由被动学习为主动学习,提高教学的互动性,真正做到教学相长和学学相长,不断提高教学质量。     

试论高校模拟法庭教学的新发展

模拟法庭的教学是高校法律专业学生实践的方式之一,是目前较为普遍的教学模式。自我国引入模拟法庭教学课程以来模拟法庭教学日渐完善,但是仍然存在一些问题。本文以高校模拟法庭教学的发展为研究对象,论述了当前模拟法庭的现状和不足,提出了模拟法庭教学改革要从庭前的指导教学、精选案例,注重实体教学与程序教学并重三个方面入手。     

抓好师资队伍建设 提高党校教学水平

辛集市委党校是一所县级党校,有14名教师,高级讲师5名,讲师6名。 近年来,我校认真贯彻落实《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》以及江泽民同志“三个代表”的精神,全力加强师资队伍建设,极大地推动了党校教学、科研发展,提高了教学水平,为培养大批跨世纪基层领导干部作出了贡献。1998年以来,举办了入党积极分子、农村干部素质工程、乡镇党委书记、市直部门正职、乡局级干部“三     

财经院校法学专业模拟法庭教学的应用

法学科学及法学教育的特殊性,决定了模拟法庭教学是实践性法学教育的重要教学方法,从模拟法庭教学对财经院校法学专业人才培养的意义入手,指出了现行模拟法庭教学中存在的不足,提出了强化模拟法庭教学的保障机制。     

浅谈“情景式教学”在地理课堂教学中的应用

“情景式教学”就是根据学生特点，结合教材内容，用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效地集中学生的注意力，充分调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，并且更好地贯彻教学的现实性和趣味性，起到良好的教学效果。地理课堂中，创设教学情境，是优化地理课堂教学的重要途径。下面就以“天气和气候”以例，谈谈自己的一点体会。     

浅谈高职法律专业模拟法庭实训教学

模拟法庭实训是法律职业技能训练的重要组成部分,构建一套有效的模拟法庭实训教学方案对不断提高法律人才培养质量显得尤为重要。本文通过对模拟法庭实训教学的论述,试图找出一条适合高职教育特点的新的实训教学途径。     

新时期党校信息化教学的思考

教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态――信息化教学。党校教学要适应时代发展就必须采用新的教育技术,改进传统教学模式,在信息化教学环境下以新的教学策略与教学设计,使党校教育信息化适应提高党政领导干部素质的需要。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学形式改革探析

本文通过情景模拟、案例分析、视频讨论等教学形式的介绍,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（简称概论课）教学形式改革问题做了进一步的探讨,以期对提高概论课教学效果和学生素质起到帮助作用。     

党校数字图书馆建设发展策略

随着多媒体和网络技术的发展 ,计算机网络教育已成为信息化社会教学的一种重要方式。党校系统在推进信息化教育方面进行了积极有效的探索 ,这组稿件即是从不同角度 ,对进一步优化党校系统网络教育作出的思考。     

创新教学方式增强党校教育培训的实效性——基于中共太原市委党校团队教学的分析

为适应社会形势的发展,党校在开展教育培训时要不断推进教学方式的创新,而团队教学正是其创新教育培训模式的重要举措之一。太原市委党校在开展团队教学时,紧紧围绕群体性事件这一主题,经过前期准备、讲授、桌面演练、模拟新闻发布会、总结分析五个教学环节,不仅使学员感知、体验了群体性事件的处置过程,掌握了处置群体性事件的基本方法,而且锻炼和提升了师生运用政策、分析研判、应急处置、引导舆论等综合能力。团队教学在实践中要想取得好的效果,一要突出学员的主动性,二要丰富教学内容,三要采取灵活多样的教学方法,四要注重教学效果的实效性。