艺术类专业大学英语教学的现状和对策

随着艺术类招生规模的不断扩大,如何提高艺术类大学生的英语学习水平已经成为高校英语教师们迫切需要解决的问题.但是,艺术生入学英语基础差以及其特殊的思维方式和心理特点、一些院校对艺术类专业大学英语教学重视不够、缺少专门针对此类专业的英语教材等因素的存在,都给我们的大学英语教学带来了诸多困难.所以我们要针对存在的问题,提高对艺术类大学英语教学的重视程度;编写合适的教材;因材施教,提高其学习英语的积极性.     

独立院校的艺术类专业建设措施初探——艺术类考生的报考取向调查与分析

独立学院作为高等教育的重要组成部分，由于其体制的灵活性，其艺术类专业建设有很大的潜力和发展变革空间。我们针对社会艺术类考生做了报考取向调查，发现以下特点：考生大龄化，复读生多；艺术类考生人数增长较快；社会对艺术类应用型人才需求量大等。据此，我们认为独立学院的艺术类专业应走特色文化课教育、专业细分、产学研一体化、特色的学生管理之路，以适应社会需求。     

论大学英语自主学习能力培养

自主学习是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的能力。它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。本文简要介绍了学习自主性的内容，针对当前大擘英语教学中学生对教师依赖性过大、课堂单调的弊病，提出了大学英语教学中培养学生的学习自主性、提高课堂教学效果的几种策略。     

新形势下高校艺术类学生思想政治教育创新研究

随着新课程教育制度的改革和创新,使得艺术类高校的教育模式和教学思想发生了一定的改变,在一定程度上提高了艺术类高校的教育水平和教育质量。艺术类学生存在其复杂性和特殊性,思维较为活跃,动作比较敏捷,学习和生活中也会容易出现一些冲动和偏激行为。所以在管理艺术类学生的同时会存在一定的困难。本文主要针对新形势下高校艺术类学生思想政治教育创新的问题进行研究和探讨,并根据存在的问题提出合理化的建议和措施,以提高艺术类高校的思想政治教育水平,提高学生的综合素质。     

让英语的教与学成为一种享受

英语学习从来就使不少学生“头疼”之极。笔者认为,教与学的互动是英语教学的催化剂。正确处理二者的关系是英语教学顺利进行的前提。本文着重从大专院校英语教学的实际情况出发,结合自身学习与实践经验,就教师如何创新教学、充分挖掘学生潜能,如何提高大学英语课堂的趣味性、增加学生学习兴趣,以及如何实现教师科学指导与学生轻松学习的和谐统一等问题展开初步探讨,旨在进一步提高英语教学的水平和效果。     

浅论高职文化课教师队伍建设

高等职业技术教育的发展必须重视教师队伍的建设,其中包括文化课教师队伍的建设。高职发展对文化课教师提出了很高的要求,高职文化课教师队伍素质现状却不容乐观;必须采取各种行之有效的措施提高文化课教师队伍的教学和科研水平。     

英语教学应注重学生口头交际能力的培养

英语作为一门语言 ,是人们交流使用的工具。长期以来 ,我们的英语教学步入了一个误区 ,即忽略了对学生实际运用语言能力的培养 ,尤其是口头交际能力。作为英语教师 ,我们必须提高自身素质 ,在英语教学中 ,运用多种教学手段 ,努力培养学生的口头交际能力 ,以适应时代的需求。     

浅谈大学英语教学中的背诵策略

背诵一直以来都是英语教学的一种非常重要的手段和方法,它能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,提高词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使语言输出规范化。然而,在大学英语教学过程中,很多教师却往往忽略了背诵这一策略的使用。正确认识背诵在大学英语教学中的作用,并将其贯彻到大学英语教学中去,可以帮助英语教师改进教学效果、促进大学英语教学。     

情感在英语教学中的应用

近年来越来越多的学者把外语教学的研究重点从教师如何“教”转到学生如何“学”的上面,着重探究学习者学习语言的心理过程,探讨情感因素对英语学习的影响。本文试论述了英语教学中教师该如何利用情感因素来提高学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。     

大学英语教师自主与学生需求相关性研究

随着自主学习研究的深入,教师自主学习也逐渐成为大学英语教学研究领域的重要方面。笔者以江西省高校的英语教师和学生作为调查对象,探讨教师自主和学生需求的相关性,以期更好地提高大学英语教学质量,并对促进高校教师自主发展的途径和策略等方面提出可行性建议。     

关于高职英语教学的几点思考

当前,高职院校的英语教学多重理论轻讲解和实践练习,这与高职院校培养目标不尽相符。文章通过对高职英语专业学生的现状分析,提出了教师在教学过程中,应积极培养学生的学习能力,发挥学生的能动性,营造宽松、自由的课堂教学环境,通过各种有效手段提高教学质量和水平。     

艺术类高中生钢琴教与学的心理训练

近年来,随着经济的迅猛发展和人民生活水平的不断提高,学习钢琴的孩子与日俱增,大批热爱音乐或已具有一定音乐基础的中学生也选择进入艺术类高中进行学习因为钢琴学习是一种融心智技能与动作技能为一体的复杂活动,只有运用科学、正确的方法发挥学习者生理、心理和各种感觉器官的综合作用,才能取得预期的效果.本文着重分析了学生在钢琴练习中形成演奏技能、技巧的心理过程以及学习与演奏中存在的不良心理现象,并探讨了教师在钢琴教学中对学生进行心理训练的方法与内容.     

新疆警察学院大学英语课程改革研究——基于英语听说教学的调查

新疆警察学院自升本以来,在英语教学方面进行了积极的探索,但仍存在学生对英语学习存在思想认识不清、民汉学生英语水平差距较大、缺少英语学习的动机和学习策略、学院硬件设施建设和师资严重不足、教师专业素养有待提高、警院特色不突出等问题。应从转变思想,准确认识外语课程的价值、改变教师角色,提升教师专业素养、培养学生的创新意识与自主学习能力、突出职业院校特色,从大学英语向专门用途英语过渡等方面进行改革,以顺应英语教学改革的发展趋势。     

谈交际法在大学英语教学中的应用

交际法教学是一种以学生为主体的教学模式。它要求教师彻底改变以教师为课堂中心,树立以学生为中心的观念;本文旨在说明如何在大学英语教学中注入交际法,以满足学生学习的实际需要,培养学生运用语言的能力,有效地提高英语教学质量。     

浅谈提高新时期中等体育学校英语教学质量的途径

面临新时期教育改革的不断完善,体校学生的个性和特点都发生了很大变化,对英语教学的改进也提出了更高的要求,如何根据教学要求并结合学生特点,提高英语教学质量是教师们不断探索的问题。本文从重视情感因素,创新教育理念、教学方法,灵活应用多媒体教学,培养自主学习能力几个方面阐述了如何在新时期提高中等体育学校的英语教学质量问题。     

影响民族院校非英语专业学生听力的因素及对策

民族地区的学生由于教学设备、教育观念、教育师资等因素的影响,英语听力水平较差。而在英语教学中,听力占有很重要的地位。但目前影响非英语专业学生听力提高的因素很多。文章主要从地区、语言、文化、心理、听力材料和教师等几个方面探讨了影响非英语专业学生听力提高的因素,并提出了相应的对策。     

情感教学在高职计算机教学中的应用

高职计算机教学中,出现学生对不同课程掌握程度不一致的情况,分析其原因主要是教师重视学生的技能培养,忽略了对学生的情感培养,情感因素有利于激化学生学习热情,发挥其学习积极性、主动性,缩短教师与学生的距离感,教师利用情感感化学生比较容易达到预期教学成果。     

职业英语在高职英语教学中的现状与思考

职业英语是当代高职英语教学改革的一个重要内容和课题。当前,高职英语教学中学生英语基础水平普遍较低、相关英语教材存在不合适的地方、教师的教学水平亟须提高等不足的现状,需要我们不断探索,加快高职英语教学改革,进一步完善和提高高职英语教学水平,促进高等职业教育事业的快速健康发展。     

浅谈在高职院校英语教学中激励教学法的运用

外语学习与学习动机密切相关,教师恰当的激励能有效增强学生学习英语的信心和兴趣,激发他们学习英语的动机,进而提高英语教学质量。本文从激励教学法的含义及基本原理入手,在深入分析高职院校英语教学中激励教学法运用现状的基础上,提出了在英语教学中实施目标激励、自信激励、情感激励和人文激励及实施这些激励措施应该遵循的原则,旨在探求在实际教学中如何引导和激发学生的学习热情。     

试论农村中学英语教学存在的问题与对策

由于经济环境和教育条件还比较落后,我国农村中学在英语教学上还存在很多问题,主要体现在师资队伍不足,教师专业素质低,教学方式方法相对落后,教学硬件设施极差,学生基础薄弱,自主学习能力低等方面。本文分析了产生以上问题的原因,提出在我国农村经济逐步发展的前提下,地方教育主管部门应在政策、经费等方面对农村中学的建设加大投入,解决农村中学英语教学在师资、教学设备、教师素质等方面的困境。