高职英语“自主—合作学习”教学模式的探索与实践

在职业院校的英语教学中,为有效完成教学目标,探索“自主—合作学习”教学模式的实践应用,确立“自主—合作学习”模式的四大板块,将学生的自主学习集成为合作学习,有效培养了学生的语言综合应用能力,提高了学生的综合文化素养,实现高职英语教学的目标,同时也为学生今后在职场中可持续发展打下良好的英语基础.     

海南高职学生英语听说技能的调查与分析

语言的功能是交际。高职听说教学是培养学生语言交际能力的一个重要途经。本文拟对海南高职学生英语听说技能、学习现状、存在的不足加以调查、分析,同时对英语听说教学方法及培养模式提出了几点建议,以促进海南高职英语听说教学改革,培养和提高学生语言实际应用能力。     

“影视口语”导入对高职英语教学的推动

在高职高专教育中,学生的英语听说能力普遍较低,高职英语教师坚持以教学实践探索,全力创新教学路径,激发学习情感,挖掘趣味资源。将"影视口语"教学模式引入高职英语教学体系,从其优势功能、特色手段、学习要点等方面综合阐述。指出"影视口语"对高职英语听说技能实践的推动作用,是对创新完善发展教育教学体系的重要补充。     

计算机专业实用技术英语课程改革研究

黑龙江东方学院计算机相关专业计算机实用技术英语课程的教学改革的效果良好:学生对英语学习兴趣和重视程度大大提高;课堂学习效果大大加强;课后自主学习英语的习惯逐渐形成;对专业的理解力和英语的认同度同步提升;英语听说能力有所提高。但也存在一些问题,值得在教学中逐步改进和提高。     

文学概论课程双语教学中的问题与对策

国内文学概论课程在采用双语教学模式中存在一些问题。双语教学模式对英语能力要求较高,学生在英语使用能力方面,存在着阅读能力与听说能力发展不平衡的问题,另外,教师与学生之间的双语互动也相对比较薄弱,从而影响了双语教学的效果。对此,提出解决途径:一是解决师资力量问题;二是调动学生学习的主观能动性;三是革新双语教学手段。     

影响理工科学生英语听说能力的调查与分析

理工科学生的英语听说能力不尽如人意是不争的事实,也是长久以来一直困扰高校英语教学的一大难题。如何提高理工科学生的听说能力成为大学英语教学的重中之重。笔者以132名理工科本科生为调查对象,通过问卷调查、课堂记录、面谈和测试等形式对他们的英语听说能力及影响因素进行了调查,分析结果反映出这些因素在不同程度上影响学生听说能力的提高。因此,有必要对这些因素加以研究和分析,进而找出提高理工科学生英语听说能力的有效教学策略。     

英语语言学课程研究性教学模式探究

英语语言学是高等院校英语专业的必修课程,其教学现状和创新人才培养的实施要求改革传统的教学模式。在教学中采用研究性教学模式是一种有益的尝试,充分体现了"以学生发展为本"的思想,帮助学生掌握学科的知识点和知识体系,发展学生综合运用英语的能力,引导学生主动求知、学会学习、学会发现、学会创新。对于激发学生的探知欲,培养学生的学习能力、研究能力、合作精神和创新能力具有积极的作用。     

大学英语与中学英语教学的衔接

长期以来,大学英语的教学跟中学英语的教学都不能很好地进行衔接,无论是在英语的词汇、语法,还是英语口语方面,大学英语跟中学英语在教学的大纲中都存在不同的要求,在英语学习中对听说读写译这五种基本能力的要求也不尽相同,因而严重影响了学生们从中学英语学习到大学英语学习的稳定过渡。对大学英语教学和中学英语教学进行了比较提出一些建议:老师要帮助学生奠定好基础;英语教学中要因材施教和因材施学;大学与中学在英语教学中进行合作办学;改革教学模式,培养学生学习的自主性以及良好的学习习惯。     

生物学实验教学中的学法指导

学法指导更能发挥学生的主体作用.本文从笔者的教学实践出发,通过对学生的实验观察能力、操作能力、分析能力、表达能力、创新能力培养的研究,阐述科学的学习方法有助于提高职校学生学习的效率.     

莫让听说能力成为提高英语水平的掣肘——探讨云南省独立学院公共英语教育的薄弱环节

云南省独立学院学生英语听说能力普遍较差,形成原因也比较复杂,但这并不代表他们不是可塑之才。只要我们在教学中能够采取具体措施对症下药,让很大一部分学生改善和提高他们的听说能力并非痴人说梦。     

体验式商务英语听说写作一体化教学策略研究

为了探索商务英语专业有效的教学策略,本文在国家宏观教育发展纲领指导下,以社会建构主义和情境学习为理论基础,基于"应用性、职业型"的人才培养定位,以学生的英语听、说和写作能力整合为主要维度,以网络及多媒体为主要教学手段深入开展英语语言能力教学策略研究,试图系统构建商务英语专业听说写作一体化教学策略。     

元认知策略运用训练在农村中学英语写作教学中的应用

培养初中生英语写作能力是当前初中英语教学的重要任务,也是衡量英语教学质量的重要标准。研究采用实验对比法,对扬州市邗江区杨庙中学九年级学生进行了为期四个月的英语写作元认知策略运用训练。实验表明:在初中英语写作教学中融入元认知策略运用训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平能够得到快速提高。     

英语专业基础英语课程的教学方法探讨

基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。作者根据本系学生的实际情况，通过深入细致的教学研究以及学习借鉴他人的经验，逐渐形成适合自己专业学生的教学方法。     

现代教育技术下大学英语听说教学的框架设计

目前我们处于信息化时代,在现代教育技术支持下,当前大学英语教学过程中现代化教学手段和学科课程教学知识进行了有效的整合,大学英语教学新体系开始建立起来。为了能够更好地培养出具有良好英语交际能力的专业人才,目前在现代化教育技术下,大学英语教学更注重听说训练,通过具体的教学模式和操作程序,再辅以教学案例,有效提高学生的英语听说能力。     

基于预制语块理论的大学英语听说教学

目前大学英语听说课程中存在一些问题,解决的对策:一是结合多种教学法,培养学生预制语块意识;二是在教学过程中加强预制语块的训练;三是以预制语块教学为主线,改变学生的英语学习方法。     

自觉实践法视角下的大学俄语听说教学研究

随着国家经济交流往来的不断发展,必须要加强对外语教学方法的研究,不断提高高职院校学生的外语应用能力。对于俄语听说教学来说,它在高职院校的俄语教学中占据着重要的地位,同时也是掌握好俄语的最佳途径。本文将通过对自觉实践法视角下的大学俄语听说教学的研究,分析自觉实践法的教学原则以及自觉实践法视角下的大学俄语听说教学的影响因素,同时提出一些促进自觉实践法视角下的大学俄语听说教学的策略,为高职院校的俄语教学提供一定的帮助。     

突破哑巴英语的英语交际教学法

传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养,开展交际教学法是摆脱哑巴英语行之有效的途径。从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程,结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述培养学生交际能力的途径。认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英语的信心的作用,能体现出交际教学法旨在培养学生英语语言交际能力这一宗旨。     

在体育系排球普修课中实施研究型教学的实验研究

本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法等方法，在体育系排球普修课的技术教学中进行了研究型教学的实验研究，探讨研究型教学对学生排球技术能力、学习自主性和学习创新性方面的影响。研究表明：研究型教学应用于排球技术课教学是可行的，能提高学生的排球技术水平，有显著性差异，还提高了学生的学习自主性和创新性，是一种值得推广的教学方法。     

英语教学中的合作学习和学习者的情感因素

合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。文章通过对“合作学习”理论和学习过程中的情感因素的探讨，提出在英语教学中实施合作学习对学习者的情感因素有着明显的调整作用，并正面影响学习者的学习效果。     

论合作学习及其应用

合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略。本文对合作学习的目标、内容、结构、情景创设和效果等有关理论进行介绍,并认为这种学习方法对改进目前的英语教学,提高学生的外语听说能力有良好的效果。