朱子的人格美学与和谐人格的美育

朱子和谐人格境界的提升是以“和谐”为精神指归和价值取向的，其理想境界是以“天人合一”、“心与理一”为主要特征，当前部分社会成员人格方面主要存在着五个方面的问题，应从建构和谐人格的目标模式、以传统文化熏陶、以文艺作品化育、以道德实践熔铸、以自然美环境涵养等方面进行和谐人格的美育。     

从辅导员角度谈加强贫困大学生人格的健康发展

高校贫困生处于人格形成的关键时期,贫困生作为占高校大学生总数五分之一的教育弱势群体,其人格的健康发展关系着我国未来人才的培养,有利于我国高等教育的长远发展和社会的和谐稳定。本文首先介绍了我国高校贫困生的概况和人格发展特点进行了阐述,进而从辅导员对贫困大学生管理、校园文化建设、心理健康教育和人文精神渗透几个方面进行探讨,旨在通过提出响应对策使贫困大学生能够在和谐融洽的校园里保持健康的心理状态、人格健康发展。     

和谐社会理想人格的楷模——周恩来和谐人格简析

周恩来非常重视人格的和谐、均衡。其和谐的人格素质集中表现在:原则的坚定性和策略的灵活性高度统一的政治人格;严于律己和宽以待人交相辉映的道德人格;既为真君子,又为大丈夫,“真君子”和“大丈夫”集于一身的志向人格;乐观自信和意志坚定有机结合的心理人格;才华出众、智慧超群和以诚为本相得益彰的智慧人格;欣赏美、创造美和保护美有机统一的审美人格。     

论早期家庭教育对大学生心理健康的影响

早期家庭教育对孩子心理成长的影响深远,有些甚至会影响其个性特征的形成与人格的发展与完善。为了让孩子在大学阶段里能获得更好的发展,早期家庭教育就要特别重视培养和提高孩子对自己情绪与行为的认识与管理能力,坚持与孩子在平等与相互尊重的基础上保持良性的互动沟通。教育者还要在早期家教中努力为孩子创设和营造和谐良好的成长环境,帮助其形成顺应环境的性格特征与健全完善的人格品质。     

论早期家庭教育对大学生心理健康的影响

早期家庭教育对孩子心理成长的影响深远,有些甚至会影响其个性特征的形成与人格的发展与完善。为了让孩子在大学阶段里能获得更好的发展,早期家庭教育就要特别重视培养和提高孩子对自己情绪与行为的认识与管理能力,坚持与孩子在平等与相互尊重的基础上保持良性的互动沟通。教育者还要在早期家教中努力为孩子创设和营造和谐良好的成长环境,帮助其形成顺应环境的性格特征与健全完善的人格品质。     

休闲教育:大学生和谐人格培养的新思考

休闲教育为大学生和谐人格培养提供了全新选择。正确的休闲教育有利于大学生人格全面性与完整性的形成,有利于大学生人格平衡性与进取性的培养,有利于大学生人格独立性与创造性的构建。开展休闲教育,要注重贯彻以人为本的教育理念,大力发展严肃休闲教育,高度关注特殊群体与弱势群体。     

君子人格的现代价值与青少年健康人格养成

中国传统文化的和谐文化资源，其中尤以和谐人格思想重视由人的内心和谐而外化出现实生活的和谐，是当代青少年健康和谐人格养成的重要文化资源。儒家君子人格主张人的全面发展，将人的生命价值指向于丰满的精神文化维度。君子人格有丰富内涵，但其核心是仁、智、勇三种基本美德。在现代情境下，将儒家君子人格进行转化和重新阐述，是当代青少年人格养成及和谐社会建设的重要途径。     

农村留守儿童人格教育刍议

儿童是人格形成的关键时期,农民工家庭由于亲子教育的缺失而对儿童人格的形成产生了不利影响。留守儿童的人格发展问题不仅关系农民工的下一代能否健康成长,而且关系到农村教育事业的和谐发展,加强农村留守儿童的人格教育具有十分重要的现实意义。     

和谐社会视野下的大学生和谐人格教育

和谐发展的人格是和谐社会的根基,但当代大学生存在着各种人格缺陷,影响着人格的和谐发展。学校、社会、家庭必须进行教育理念和教育方法的改革,以培育和谐发展的人才,为和谐社会的实现打下基础。     

构建和谐社会 实现传统人格的现代化

人的现代化与人格现代化是现代化的前提与基础。对传统人格进行历史分析与现代性反思,其结论是以时代精神与现代和谐理念塑造现代人格,实现传统人格的现代转化。     

论高校和谐校园的目标体系及其建设

人格和谐、人际和谐与环境和谐是一个有机的整体。在和谐校园的构建中,人格和谐处于最高层面,是和谐校园建设的最终目标;人际和谐、环境和谐处于基础层面,是和谐校园的具体体现。环境和谐包括物质环境和谐与文化环境和谐两个基本方面。人格和谐、人际和谐与物质环境和谐、文化环境和谐共同构成和谐校园建设的目标体系。     

浅析转型期城市青年移民的边际人格

转型期城市青年移民在传统与现代中徘徊,易导致人格分裂,产生边际人格。为了消除城市青年移民的边际人格,确立其现代健康人格,必须从心理调适等方面着手,采取有效措施消除边际人格的负面影响,构建和谐、健康的城市生活。     

当代大学生创造人格状况研究

创造人格因素对创造能力的培养具有直接作用,研究创造人格对人才能力培养具有重要意义.当代大学生创造人格特征的形成受自身、家庭、学校和社会环境等因素的影响,其人格培养一要从"大教育"观念出发,采取切实有效的措施,为大学生创造人格的形成提供良好的环境;二要从"大课堂"的观念出发,把人格教育深入到学生生活的各个层面,在校目中形成"立体式"的教学模式.     

论联合国的国际责任能力

联合国的国际责任能力是其享有国际人格的法律结果。尽管联合国仅具有有限的国际人格,但是这并不必然对其责任能力形成限制。作为国际法主体,联合国完全能够独立地为其不法行为承担国际责任。     

困境与出路：设立中公司人格研究

研究设立中公司人格的取得,须从公司设立要件的形成入手。公司设立须具备人、物、行为与组织等四个要件,在其形成中,设立中公司取得了有限人格。但该人格只是一种抽象人格,并没有被具体化,因而在理论与司法上展开了激烈地争论。设立中公司人格具有商事合伙组织的法律性质,这为解决理论与立法的困境提供了一个出路。     

刍议大学生健康人格塑造的途径和方法

健康人格是指个体人格良性发展的要素完备的状态。大学阶段是人格形成的关键时期。大学生健康人格塑造的途径和方法为:多措并举,为大学生健康人格的形成创造良好的氛围;引导大学生进行自我教育,强化健康人格的自我塑造功能;加强社会实践环节,促进大学生人格健康成长。     

打造和谐人生的路径

人自身的和谐是社会和谐的基础。构建和谐社会必须从打造和谐人生着手。修身、齐家、治国、平天下,是中国传统的社会治理路径,而修身即和谐人生的打造是其逻辑起点。打造和谐的人生需从提升人生境界、塑造理想人格和确立价值标准三方面着力。     

军校校园文化和谐品性及内容框架探析

建设和谐社会背景下,军校校园文化建设,应围绕"和谐文化化育文化主体的和谐人格,人格和谐的文化主体建设和谐文化"的思路,注重实现军校校园文化中"精神、制度、行为、环境"四种文化结构在建设中的"合和",不断提升和丰富军校和谐校园文化的品性和内容。     

去行政化背景下高校基层组织的文化管理

实施文化管理是高校基层组织去行政化改革的必然选择。在分析文化管理的内涵及其特征的基础上,指出了高校基层组织实行文化管理的现实意义,并明确提出了基层组织实行文化管理的基本策略:精心提炼精神文化,促进共同愿景发展;完善制度文化建设,形成共同行为规范和集体人格;创建宽松和谐环境,搭建个性发展平台。     

当代大学生漠视生命价值的诱因探析

对生命的敬畏与对生命价值的珍视,是现代社会健康人格的一个重要标识。当前我国大学生漠视生命、无视生命价值的现象屡屡见诸各类媒体,引起了全社会的普遍关注。主体价值认知的偏差,终极价值信仰的迷失,社会环境形成的心理困境以及现行教育制度的错位,是当代大学生漠视生命价值的主要诱因。引导大学生认真思考生命的意义,积极寻求生命的内在价值,珍惜和尊重生命,促进其人格的健全和完善,对实现社会和谐发展具有重要意义。