浅谈体验性教学方式在政治课教学中的应用

人类进入21世纪以来,科学技术飞速发展,逐步改变了人们的生活方式,同时也在改变人们的学习方式。信息技术应用、实践能力和创新能力三大要素成为人们生活和学习的必备要求。面对新世纪的要求,基础教育为学生创设什么样的学习方式,是每位教育工作者都在思考的现实问题。为此,在政治教学过程中,我们探索出一种新的方式———体验性教学方式。一、体验性教学方式的含义及种类1.什么是体验性教学方式。它是指根据教材学习的需要,在教师的指导下学生参与相应的社会实践活动或者模拟真实的社会实践活动,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解…     

基于综合探究的议题式教学评价

议题设计偏离评价目标、情境探究忽视过程评价、活动开展窄化评价方式目前学生深刻影响着思政课改革和考试评价改革的深入发展。课程目标围绕知识社会的演进指向的核心素养发展,要求思政课议题式综合探究评价应指向素养化“成为什么”、过程性“关键表现”与主体的“综合评价”。思政课议题式综合探究质量的提升需要采用综合性的策略评价,明确学习目标评价的层阶化,突出学习过程评价的整合化,增强学习主体评价的协作化。     

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改革课堂教学结构,转变学生的学习方式是当前教学改革关注的课题。当前新一轮课程改革突出强调以转变学生的学习方式和教师的教学方式为核心,突出学生的主体地位,强调在自主探究的学习过程中让学生独立思考、探索、选择、判断、发现和创造,从而体验和感受知识的产生和形成过程,     

马克思实践哲学视域下的学习观探微

通常人们多将学习视为一种痛苦的活动。这一现象是对学习本质的误解，不利于学习兴趣的形成。学习是人类求知获能，进而创新的基本手段。从学习的终极目的来看，它不仅表现为一种认识世界的认知活动，也体现为人类改造世界以创造新的生活方式的实践活动。这种具有自发创造性的活动是人与动物相揖别的关键实践活动，同时也是人类社会进行精神生产的重要实践活动。而在“物的依赖关系阶段”,由于社会再生产领域评价标准存在扭曲、现代社会生活节奏的加速以及工具主义的影响，片面的学习观更多地表现为一种异化的谋生方式。人要走向自由王国、实现学习活动向其“好玩”本质的回归，需要转变学习观念、发展社会生产力、改革生产关系，打牢学习的思想基础、物质基础及制度基础。     

勇于实践 积极探索——一次文科综合研究性学习的尝试

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。学生的创新精神是在主动探索知识的过程中得到培养的;学生的实践能力是在运用知识解决问题的过程中得到发展的。高考文科综合考试的测试目标就是以知识为载体,着重考察学生的综…     

传统提问的缺陷及应对策略

课堂提问是教师组织教学、引导学生学习的重要手段和基本方式。新的课程改革要求教师转变教学方式,促使学生独立思考、自主探究,从根本上转变学习方式。     

实行新的学习方式亦应有“度”

实行新的学习方式,是新课程改革的显著特征。改变原有的单纯接受式学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主动性的"自主、探究、合作"式的学习方式,是课程改革的中心任务。目前,体验式、合作式、探究式、沙龙式等学习方式,     

思想政治课学习策略运用的错误分析

我国基础教育课程改革纲要指出,新课程改革转变学生的学习方式改革,形成高效学习策略,充分反映了新的课程改革"以生为本"、"学会学习"的教育理念。学习问题不仅是现代     

会学习 善发现 乐探究——浅谈思想政治课合作学习的实效性

学生学习方式的变革是实施新课程最为核心、最为关键的一个环节。新课程倡导的三大学习方式是当前学习方式改革的核心内容“,合作学习”就是其中之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出“:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”合作     

体验式学习在小学数学教学应用的探究

随着新课程改革的不断推进,小学数学的教学环节也在逐步完善。新课标十分关注学生的学习过程,强调过程体验,提倡学生在学习的过程中总结经验教训,尽可能为学生提供亲身感受、体验的学习机会。将体验式的学习方法贯穿到小学数学教学中,一方面能够让学生积累数学学习经验,学习相关的数学知识,另一方面能够为培养学生形成自主学习的学习习惯奠定了基础。一、小学数学体验式学习的特点(一)亲身感受性强体验式的学习要求学习的主体真实的,亲自参与数学学习活动,以得到感同     

中学数学教学中培养学生的自主学习能力

素质教育以提高人的素质为宗旨，着力弘扬人的主体性。中学数学新课程改革也倡导关注学生的主体参与，不断丰富学生的学习方式。在传统的数学教学中，学生的数学学习活动只局限于概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，是造成数学教学效率不高、学生数学学习失败的主因之一。     

求解“就业难” 教育是否符合市场的需要

<正>2010年9月11日,河南师范大学新生曾杰报到后很是疑惑:学校将实行新的培养方式,在学生上大三时就选择"分流"。这种改革好不好呢?该校校长焦留成表示:"实施教学分流,是根据社会就业情况和学生个性特征决定的。这不仅为学生提供了一个新的平台,让学生的学习更有针对性,也提高了培养人才的社会符合度,从而实现学校和用人单位的双赢。"     

关于学生自主学习能力培养的研究

现代课程改革对教学提出了新的要求，其重点问题之一就是如何促进学生学习方式的变革，其中自主学习是为广大教育者所提倡的新的学习方法之一。自主学习要求上课教师的课堂教学模式是一种“思维型、互动型教学”，让学生掌握一些最基本、最常用的思维方法和策略，并激发学生的思维状态，促进知识、技能、方法、思路产生正迁移，在教学互动过程中使学生突破学习的瓶颈，进入更广阔的自主学习发展空间。一、自主学习的定义和内涵     

政治新课标理念下的研究性学习

2001年教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中,明确将“研究性学习”列入“必修课程”中的“综合实践活动”课之中。2004年,国家教育部的思想政治课程标准明确提出,要“关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。这样的提法就把单纯的“研究性学习”上升到一个学习方式、教学理念变革的高度,它促使我们应当重新对“研究性学习”进行哲学上的反思和定位。一、研究性学习的逻辑前提——知识的不确定性如果我们探究一下“研究性学习”的哲…     

在守望中执着地前行

自2006年秋浙江省高中实行新课程改革以来已经整整五个年头了,一路走来,收获颇多,争议颇多,感受颇多。新课程改革对全体教育工作者特别是一线教师提出了更高的要求,新的课程标准、新的教材需要以新的教育理念、教学原则、教学方法策略来支撑。在新课程中,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。因此,和众多教师一样,尽     

将研究性学习方式引入思想政治课教学

研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动,也是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。它以某一特定的具体问题或主题作为探究对象,以自主探索作为学生的主要学习活动方式,是以培养学生的探究意识、探究技能、探究气质为主要目标的一种学习方式。在去年教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中,已将研究性学习作为综合实践活动课程的内容之一,列人必修课。今年６月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题…     

中学政治教师在课堂教学过程中发挥情感力量作用的调查与分析

中学思想政治课的教学不仅是认识活动,也是情感活动。情感是推动师生双边活动的强大动力,直接影响着教学的质量和效率。为了了解我市中学政治教师在课堂教学中发挥情感力量作用的现状,我们通过听课、问卷、座谈会、与学生谈心等方式,对我市3000多名学生及150名教师进行了调查。教师在教学过程中的情感主要是通过教师的教学能力、教学语言、学生学习状态及师生之间的交流表现出来。因此调查主要是围绕这几方面进行的。     

新课程对政治教师角色的挑战

新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化:即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。新课程的教育理念、结构以及评价方式对我们每位政治老师都是一种挑战。一、教育观念上的挑战(树立以学生为本的教育观念)新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,这意味着上课不仅是传播知识,而且是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现…     

我校是怎样进一步深入开展思想政治小论文的评选活动的

我校的小论文评选活动是在试验的基础上,逐步推开的。 1983年,我校首次在高一年级试验把哲学小论文的评选活动和考试制度的改革结合起来,将小论文按30％的比例计入考试成绩。经过实践,这个做法深受学生的欢迎,我校高一(3)班学生王朝夕荣获市一等奖,而且这个做法已被全市许多学校所采用。由此可见,这个做法是正确的。 1984年,我校在巩固提高的基础上,在高二年级又进行了新的试验:把小论文的评选活动和社会调查活动结合起来。具体做法是:结合学习《政治经济学常识》,动员和组织学生参加社会实践活动,在社会调查活动中,指导学生撰写社会调查报告,在此基础上,指导学生撰写政治经济学的小论文。经过实践,这个做     

元认知在中学英语阅读理解中的应用研究

在信息革命和知识爆炸的21世纪,阅读已成为获取知识和科学技术新信息的一条必不可缺的重要途径。在中学课程标准中,阅读理解是英语学习中的一项重要技能和目的之一。在新课程改革下,英语教学和学习应该以学生为中心,更强调学生自主学习性的培养,学生应该形成自己的学习策略来进行学习。元认知,是一种学会学习的能力,其理论核心强调学生的自主性,使学生能够对自身学习进行自主计划和自我监控,自我调节和评估。成功的阅读理解过程既是一个认知活动过程,也是一个元认知活动过程。