浅议语感在英语教学中培养的方法与途径

正如球类运动员要熟知球性，游泳运动员要深谙水性，学习音乐的人要有乐感一样，学习英语也要有语感。所谓英语语感，就是人们对英语语言的感觉，即人们对英语的语音感受、语意感受、语音情感色彩的感受等。这种从语音、语意、语言情感等方面感知能力的不断提高，对英语学习者提高对英语语言的语言规则、组织方法等语言规律，提高对英语语言的理解能力和运用能力，具有非常重要的作用。虽然语感随着语言实践的积累必然会发生或发展，但教师采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会促进学生语感的早日形成和优化。那么，在英语教学中如何培养学生的语感能力呢？     

语感与翻译中的结构转换

语感是对语言的某种感觉 ,是一种民族语言思维的优化机制 ,它与思维密不可分。思维方式深刻地影响着语言 ,尤其是语言结构。本文通过对英汉两种语言结构差异的对比 ,阐述了语感在翻译时结构转换中所起的重要作用。     

在阅读教学中发展学生思维能力的几点见解

阅读教学是指学生在教师指导下,通过大量阅读的实践培养阅读能力的活动。教师要引导学生质疑,要有好的提问艺术。同时,在阅读教学中,教师教给学生一些方法,提供一定的思维模式,对于提高学生们思维的有效性是非常重要的。     

论语感的心理特征

语感是一个心理范畴，它有三个特征。一、语感迁移，就是语义网络系统的扩张激活，这种扩张激活是以自动化的方式进行的。二，语感同化，就是言语主体对言语材料的加工和内化，这里的言语材料，是指语用层面上的言语材料。三，语感结构，就是言语表象对言语主体长期作用使言语主体内部形成的一种有序心理图式，它具有不平衡性，因而具有开放性。     

从高考作文题“出人意料”说起

中学作文教学应该怎样进行?当前,不少语文教师心中无数。为什么会有这种感觉?这话要从高考说起。一九七八年恢复了全国高考统一命题。作文部分没有考传统的命题作文,而是考了缩写。虽然缩写在该年的高考大纲范围之内,却仍出乎大多数人的意料之外。对于这样考法,有人拍案叫好,认为是考试内容的重大改革;有人不表赞同,认为还是应该考命题作文,眼下没有考,或者只是怕学生猜题而采取的权宜之计。仁者见仁,智者见智,争论是热烈的。     

试析教育评价对学生的心理影响

提到教育评价的机能和作用,一般都是从教师方面来思考。对于教师评价在学生身上实际产生的影响(这种影响有时超过教师的期待或意图)常常被评价者和评论家忽略了。为此,本文拟从学生的角度探讨教育评价对他们产生的心理影响。教育评价的形式是多种多样的,有测验及其评分、学生成绩单和学籍上的成绩评定;此     

沾血的枕巾

一九月的天空,秋高气爽。如果不是纷纷落叶给人带来凄凉感觉的话,秋天的确应该算得上是美好的季节。郑小霜是古城闻名的美人,在古城小学任教。可能是她长得太漂亮的缘故,无论是学生还是教师,都愿意同她接近。郑小霜也是个性格温顺的人,     

诊所式法律教育本土化的障碍和对策

诊所式法律教育具有的以学生主角、教学的内容具有生态性等特点,对于克服传统案例教学法方法不足、培养学生职业意识等重要价值,本文在分析诊所式教育本土化过程中面临的多种障碍的基础上,从改革教师职称评定体制、多形式解决指导教师不足等方面提出相关建议。     

做一个“博客”——Blog成为教学档案袋的延伸

在教学专业化发展的呼声此起彼伏的今天,从学生档案袋演变而来的教学档案袋担当了重任,而在网络时代兴起的今天,一种记载个人日志的网络新产物——Blog应运而生。从简明介绍学习型教学档案袋的同时,找出其优缺,并引出能够辅助教学档案袋开展教师评价的新型工具,提供一点可以借鉴的对于教师专业化发展有帮助的建议。     

浅谈教师集体的建设

加强教师集体的建设,对于办好社会主义学校,培养一代新人具有重要的意义。它是完成学校教育、教学工作,实现社会主义培养目标的重要保证之一。教师集体的概念是社会主义教育学首先提出的。苏联早期教育家克鲁普斯卡雅、马卡连柯在自己的教育著作中,都曾经论述过教师集体的问题。一所学校,主要是由两个相互联系而又相互独立的联合体组成,即教育者的集体和受教育者的集体,教师集体和学生集体。这两     

衡阳市中小学体罚现象的现状、原因和对策分析

根据问卷调查,衡阳市中小学有65.2％的学生反映其遭受过不同程度的体罚.对于体罚和教师正常惩戒行为的边界,我国现行法律未有明确规定.理论界多认为教师正常惩戒行为不仅具有可行性,同时具有必要性,体罚是教师惩戒行为的一种极端形式,但上述调查学生则将教师的轻微惩戒行为亦纳入体罚中加以理解.对上述两者的关系和边界,亟待通过立法予以明确.导致中小学体罚现象的发生,其原因具有多方性,这既包括传统“师道尊严”观念的现代承继,也包括部分教师教育技艺不精、教师职业道德素养匮乏,学校应试教育评价机制犹存,学生抗压能力弱及家长过分溺爱等.纠正我市中小学体罚现象的关键,在于明确教师正常惩戒和体罚的边界和区别,并针对不同主体提出不同的纠正对策.     

公诉人的成就感

前几年与一位已经担任了校级领导的朋友在一次闲谈中问他，是否还代课？他回答说代。因为在潜意识里，觉得既然担任了领导，事务繁多，精力有限，不一定想再代课了。我又问他，不代不行？他说不是，是想代，因为觉得代课有成就感。比如自己代出来的学生考上了清华、北大，是培养了人才。感觉很自豪。这使我陷入了沉思。既然教师代出了出类拔萃的学生有成就感．那么我们公诉人的成就又体现在何处？我作为一名有近22年公诉生涯的公诉人的成就又是什么？     

基础教育过程中博客运用状况研究

近两年来博客(Blog)风靡互联网世界,受到各方面人士的关注,随着博客的普及和推广,越来越多的教育工作者把它运用到课堂教学过程中,作为课堂教学的一种辅助手段,促进学生学习。对于高等教育教学来说,博客可以加强教师和学生的交流,弥补大班级教学的不足,然而对于处于基础教育阶段的小学生和初中生是否也是一种促进学习的手段呢?博客在基础教育过程中的运用状况如何呢?本文主要从博客在基础教育过程中的有利方面和不足来论述博客在基础教育过程中的运用状况。     

北京教育法律救济的现状、问题与发展趋势研究

教育法律救济对于保障学校、教师、学生的合法权益,对于监督政府依法治教有着非常重要的现实意义。众所周知,没有救济的权利只是一种虚设的权利,只有完善的法律救济制度才能够让相对人在权益受到侵害时,通过法定程序和途径使受损害的权益获得法律上的补救,并最终保证合法权益的实现和法定义务的履行。为明确北京教育法律救济的现状、特点、发展趋势与存在的问题,本文通过对1996—2004年北京市教委政策法规处受理的教师与学生申诉案件、北京市教委作为行政复议机关或被复议人的行政复议案件以及北京市教委作为被告的行政诉讼案件,共计161起案例进行统计分析,以期实现对北京     

对课堂教学评价改革的几点思考

在以往的课堂教学评价中主要采取的是书面测评,把考试作为评价和测量学生成果的主要手段,对于整个教学活动起了很大的制约作用。因而,新的课堂教学评价应立足于学生发展和教师教学水平的提高,不能把考试作为评价的主要手段。因此,目前需要关注两方面的问题:一是课堂教学评价的改革方向;二是在制定课堂教学评价标准时应遵循的原则。     

以人为本 以德为先——晋城市凤台中学加强教师队伍建设侧记

构建教师发展的舞台 教师是整个学校的主力军,是学生学习活动的指导者,是学生前进道路上的领航人.教师在教育教学活动中扮演着至关重要的角色,"名师出高徒"正因为有名师的存在才能有名校的出现,山西省晋城市凤台中学重视教师发展,鼓励教师发展,积极构建教师发展舞台,让每一位教师感受到学校的关怀.     

对我国教育惩戒权的几点思考

惩戒权是国家赋予学校和教师管理学生的应有职权,也是教师专业权利之一.目前,惩戒权的行使有其缺失及不当的方面存在.因此,对于学校管理,不应取消惩戒,而应限制惩戒,规范惩戒.     

简论学生的人格权

学生．尤其是中小学生有没有人格权?教师、学校应当如何对待学生的人格权?这似乎是一个不应当成为问题的问题。但从近些年来学校里屡屡发生的教师侵犯学生人格权的事例看，它又确实成为了教育领域乃至整个社会的一个重要问题。中小学校屡屡发生的教师侵犯学生人格权的原因是极其复杂的．但其中最重要的原因莫过于部分教师没有把学生作为具有独立人格的人看待．没有把儿童、少年作为具有主体地位的公民(自然人)看待，没有学生与教师人格权平等的观念。这种认识上的错误．必然导致部分教师在教学工作中漠视、藐视甚至侵犯学生的人格权。本文拟将对学生这一特殊群体的人格权．以及教师、学校的法律义务做一分析．以期引起教师、社会对学生人格权的关注。     

走出多媒体教学的误区

现代科学技术的发展使多媒体手段在教学中得以逐步推广 ,给教学带来一场深刻的革命。能否恰当地运用多媒体辅助教学已成为检验教师教育思想、教学手段教学方法是否现代化的一个重要标志。然而 ,多媒体教学在改变传统教学模式的同时 ,也引起了一些负面效用 ,在许多方面甚至走入了误区。一、多媒体教学的误区1.忽视教师主导作用 ,把多媒体教学看得过于神圣化课堂教学是教师传递信息和学生反馈信息的双边心理活动。课堂上教师不但要使学生“学会”知识 ,更重要的是要让学生“会学”知识 ,让学生从小具备自主获取知识的能力和方法。教师的研究与…     

让血的枕中

九月的天空，秋高气爽。如果不是纷纷落叶给人带来凄凉感觉的话，秋天的确应该算得上是美好的季节。郑小霜是古城闻名的美人，在古城小学任教。可能是她长得太漂亮的缘故，无论是学生还是教师，都愿意同她接近。郑小霜也是个性格温顺的人，因此在学校极有人缘。在郑小霜当姑娘时，追求者可以说成帮结队，