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“金课”建设背景下,线上线下混合式教学模式已经成为课程教学改革的重要方向。雨课堂可构建虚拟教学场景,与传统课堂教学场景在课前、课中和课后环节有效融合,为实现线上线下混合式教学提供有力支撑。基于高级财务会计的课程特点和教学现状,本文提出基于雨课堂的线上线下混合式教学模式,从课前-课中-课后三大教学环节进行教学设计并开展教学实践活动,取得了很好的成效。 相似文献
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本文通过查阅并收集关于线上线下融合式教学等最新前沿理论,结合课堂实践以及调查问卷的结果,构建出完善的《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性评价体系,通过发放调查问卷,收集资料,剖析影响《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性的因素分析并作出评价,探讨《会计实操》课程教学模式以及在该模式下未来转型的途径与策略。 相似文献
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在互联网时代,教育事业正在逐步探索线上教学模式的创新,对数字化、微课、网络教学视频、移动教学、人机交互以及课题录制等手段进行分析和研究。线上教学和传统线下教学相融合,弥补传统线下教学模式中的缺陷,吸收线上教学模式中的优点,从而构建完善的线上线下混合式教学。将其应用在《金融学》课程创新教育中,必将推动《金融学》课程教学变得更加高效和丰富,它包括在线开放式课程、翻转课堂、网课教学模式、线上无纸化考试等。 相似文献
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本文从计算机应用基础课程的实际出发,以计算机应用基础课程为例,结合线上线下混合式教学模式改革的相关理论基础,针对课程特点构建混合式教学设计方案,并结合教学实践总结分析。线上线下混合式教学模式是基于“互联网+教育”的新型教学模式,能将传统教学与网络教学相结合,通过信息技术和教育的深度融合,为学生提供更多优质资源。实践表明,线上线下混合式教学模式改革,有利于激发学生学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习能力和解决问题能力。 相似文献
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线上线下混合教学模式是现代职业教育未来主要教学模式,对提高学生学习兴趣、提高课堂教学质量等方面都起到重要作用。现在高校都非常重视线上教学资源建设,国家级在线资源共享课,省级在线资源共享课,校级在线资源共享课在线上教学中发挥着重要作用,共享资源课建设对改善教育资源不均衡问题起到重要作用,让其他院校共享优质在线资源课,对提高教学资源利用率,提高教学质量等方面都起到促进作用。本论文从不同方面阐述现代职业教育背景下线上线下融合教学的研究与实践,希望为研究线上线下教学模式的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
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线上线下混合式教学模式是线上教学与传统教学相结合的一种教学模式。在新冠疫情的影响下,传统的线下教学转向了线上教学,使线上教学被人们所关注,也促进了线上线下混合式教学模式的发展。新文科背景下,采用线上线下混合式的教学模式是不可逆转的趋势。本文结合新文科教育的背景,指出《语文课程与教学论》课程线上线下混合式教学模式的意义;线上线下混合教学模式在《语文课程与教学论》中的建构进行分析与研究;将传统的教学借助互联网的手段,应用线上线下的混合式教学,既可以提升课堂教学效果,也增强了学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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翻转课堂借助当今发达的信息技术交流平台,把传统教学中的传授知识与内化知识两个阶段进行颠倒,并让学生掌握学习的主动权,为学生创造了一个协作式的且具有个性化的教学环境,使传统教学模式得到革新,适应了社会发展的需要,提高了学生的实践能力,为企业培养了应用型高级人才[1]。本文以旅游管理核心基础课程之一旅游学概论课程为例,结合目前北部湾大学本科旅游管理专业在课程教学中存在的问题,对课前、课中的教学环节进行翻转,探讨旅游学概论课程教学实践,设计出该课程的教学流程,以期为旅游管理专业其他课程教学提供参考。 相似文献
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随着我国互联网、云计算等现代技术的不断发展与创新,“互联网+教育”理念不断深化,微课、云课堂、线上线下混合等教学方式实现了跨学科跨地域的教学资源共享,让高职教育迎来新的挑战。本文以苏州高博软件职业技术学院机电类专业为例,在“互联网+教育”背景下,分析了传统教学模式的弊端及混合教学模式现状,提出了从优化教学环境和资源、优化课程教学实施等策略,来进一步完善线上线下混合教学模式。 相似文献
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以湖南外国语职业学院基础日语课程为例,介绍课程线下教学情况及问题;线上相应网络课程趣味初级日语的建设情况;线上线下融合教学的实施情况与成效;并提出存在的问题和改进方向.旨在探究高职初级日语线上线下优质融合教学. 相似文献
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线上线下混合式教学是提升教育质量的一种全新教学模式。为了加强专业实践育人,创新教学模式与方法,电子产品设计与制作课程以新工科建设和“中国制造2025”为指导思想,课程安排上更注重基础技能的训练和具有一定工程应用背景的设计训练。通过混合式教学的创新以及优化课程的多元化考核指标,学生从被动灌输式学习转变为主动积极的探索式学习,激发了学生学习电子制作的兴趣。混合式教学模式有助于提高学生自主个性化学习能力,并为我国高等职业院校信息化教学改革提供参考和借鉴。 相似文献
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伴随新时代下信息技术的高速发展和教学理念的深度革新,线上线下混合式教学模式实现了传统教学模式与现代教学方法的深度融合,可以发挥网络技术的优势提升课堂教学质量和效率。而混合式教学模式中,教师教学行为的有效性直接关系着课堂教学的成效。在简要阐述有效教学行为的基本内涵的基础上,分析线上线下混合式教学中对教师有效教学行为的现实要求和当前教师教学行为层面存在的不足,最后从创新教学理念、创设优质的线上线下教学情景、加强教师混合式教学技能培养、优化混合式教学评价机制等层面对线上线下混合式教学模式中教师有效教学行为提出优化建议,以期提升混合式教学模式的教学实效。 相似文献
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在信息化高速发展的当今社会,应用型本科高校应转变传统的教学模式,展开线上线下融合一体化的教学改革,这是现代教育的发展趋势和必然选择。本文对融合一体化教学的理念以及特征进行了分析,提出了融合一体化教学过程以及教学管理的具体改革措施,以期实现线上教学与线下教学的有机衔接,推进高质量的现代教学模式。 相似文献
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随着互联网的普及,“数智化”高校建设同步推进,线上线下混合式结合的教学方式由此诞生。本文从教学目标、内容资源、过程与方法、评价与反馈、教学效果达成情况五个方面进行分析,突破传统线上线下结合教学模式,深入阐述在“数智化”背景下高校《会计学原理》课程线上线下混合式教学的改革。 相似文献
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本文从高等院校教育信息化建设和在线开放课程建设出发,结合“互联网+”对现代教育技术的要求,提出了基于线上线下混合式教学的《机械设计基础》课程的建设方案,以培养学生学习主动性为中心线,设计了《机械设计基础》在线课程的开发内容,优化教学模式,通过线上线下混合式教学,满足了不同层次学生的学习需求,实现优质教学资源的共建共享。 相似文献