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随着信息化的推进,越来越多的网络教学平台服务于课堂,以老师为中心的传统授课模式已不再适应新时代需求,对其进行转换是教学改革的必然趋势。本文以《管理会计》课程为例,利用超星学习通的移动学习支持功能,尝试构建基于超星学习通的线上线下混合式教学新模式,并将其应用于《管理会计》教学中,为提升管理会计教学质量提供参考借鉴。 相似文献
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在开展生理学教学过程中,利用超星学习通构建混合式教学模式能够充分发挥出现代信息技术的优势,促进师生之间的交流互动,帮助学生可以更好地利用有限的时间提高学习效率。学生凭借着移动终端设备和互联网技术,可以在任何地点、任何时间对学习资源进行浏览,整个教学活动十分突出对于学生主观能动性的调动,并且可以随时记录学生的学习反馈以及学习数据,帮助教师有效开展有针对性的教学活动。本文首先讨论的是超星学习通以及混合式教学模式的基本情况,讨论超星学习通混合式课堂教学模式的构建逻辑,并对超星学习通的生理学混合教学模式相关实践措施进行分析,希望能够帮助广大生理学教师充分认识到超星学习通的作用价值,全面提高教学质量。 相似文献
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如何将复杂重要且难理解的专业课程讲得清楚透彻,并让学生听得明白,这是专业课程教师的必修课。借助SPOC平台丰富的教学资源,以及线下讲授等优势来进行混合式教学,教师能在第一时间掌握学生的学习状况,便于及时调整教学内容和方法。基于SPOC平台的混合式教学,能够激发课堂生机活力,重新点燃学习热情,对提高教学质量非常有利。另外,突破时间、空间限制的网络学习,对加深理解和掌握专业课程知识点,提高自主学习能力,以及实现“以学为中心”的教学理念都起到非常重要的作用。 相似文献
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本文以PDCA理论为研究基础,以《植物造景设计》课程为例,将线上线下混合式课程与PDCA理论结合,通过课前准备、课程实施、课程反馈、课后反思等几个阶段,对《植物造景设计》课程进行线上线下课程实施。结果表明,利用这样的几个阶段进行线上线下课程教学,能够明显提高教学效果,同时也为教学改革提供新的思路。 相似文献
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一流本科课程建设背景下,如何消灭"水课",打造"金课"是各高校当前亟需解决的重要问题.大学生心理健康教育作为高校必开的一门公共基础课,是提高大学生心理素质、培养高素质人才的主渠道.通过对比一流本科课程建设目标,反思当前大学生心理健康课程线上线下混合式教学模式,深化课程教学改革,转变课程建设新理念,实施科学的课程评价,强... 相似文献
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互联网技术的高速发展与教育改革的推进,使高校在人才培养与课堂教学方面都迎来了质的飞跃。“线上线下混合式”这种应运而生的信息化教学模式为高校发展提供了新的教学思路。运用网络设备将线上教学与传统课堂相结合,一方面,应当注重网络设施的基础性建设,为教学过程的开展提供完备的物质与技术支持,另一方面,由于线上教学内容具有多样性,因此应当加强教学管理的整合,注重评价反馈与调整,促进“线上线下”教学模式的良性发展。 相似文献
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《国际金融学》“线上+线下”混合式教学模式可以避免传统教学模式带来的弊端,适应时代发展对教学的新要求。实践表明,《国际金融学》“线上+线下”混合式教学模式具有良好效果。混合式教学模式可以提高学生学习兴趣、提升学生学习能力、促进学生知识理解、培养学生创新思维、增强学生动手能力等。在混合式教学实施过程中,应注意坚持以学生为主、督查学生学习任务、科学安排教学内容、持续提升教师专业水平和建立师生良性互动关系。 相似文献
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《税法》是与人民生活息息相关的一门课程,课程内容需要根据国家税收法规的变更,随时进行调整,因此该课程内容对信息化的要求比较高。为了更好地进行教学,需要利用大数据,结合信息化教学手段,对课程进行混合式教学改革,通过对《税法》课程的混合式教学改革的研究,推广到财务管理专业的其他课程,从而总结规律和经验,形成专业型的混合式教学改革。 相似文献
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近年来,全国各级各类学校利用MOOC和在线教育平台开展了最大规模的在线教学,引发了一场教育教学模式变革。MOOC改变了教师“教”的方式、学生“学”的方式、学校“管”的方式,推动了新一轮学习革命。MOOC的广泛普及一定程度上缩小了各地区、各高校的教育差距,促进了优质教学资源的分享和教育公平。本文就MOOC背景下的混合式教学进行分析与研究。 相似文献
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娄宏亮 《中共山西省委党校学报》2014,(2):127-128,F0003
基于体验式教学模式的商务英语课程在评价过程中引入形成性评价体系,能够对学生的学习态度和方法等方面进行全面的评价和指导。实践中,形成性评价体系激发了学生学习的积极性,提高了他们的自主学习能力,对学生的学习效果有着积极的促进作用。 相似文献
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在践行素质教育的过程中,教师也在改进传统的教学方法,为了更好地利用各种教学资源,有一部分教师结合学生的个性化成长和发展要求,站在宏观发展的角度,立足于新课程改革的实际情况,在必要的引导之下,给了学生更多进行自主学习的时间,提高了学生的综合学习能力和水平.其中混合式教学模式在实践应用的过程中备受教师的好评,这种教学方法不... 相似文献
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随着社会的逐渐进步,经济的不断发展,国家对教育的重视程度也越来越高.在信息技术飞速发展的背景下,计算机应用基础这一门学科因为有其自身强烈的实用性,而受到了越来越多人的关注.如何全面提高学生的计算机水平,实现计算机应用基础课堂教学的有效性成了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题.基于现代化教育技术不... 相似文献
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随着国际形势、就业形势的变化,以及产业结构升级换代,社会对商务日语人才的需求,从原来掌握单一语言技能的人才,发展成为必须兼具语言能力、业务知识基础以及一定的操作能力的复合型人才。就高职教育而言,则表现为必须将学生培养成为：以日语为工作语言,依靠所掌握的业务知识展开商务活动,且拥有一定实践能力的复合型人才。但目前的日语课堂存在着严重的“学用分离”现象,而“产出导向法”理论有望解决这一问题,提高外语教育效率。为适应现代大学生的多样化学习、提高专业能力,以“产出导向法”为理论指导,对基于信息化平台的混合式教学模式进行了研究。通过建构融课堂教学与云班课平台于一体的教学模式,提高教学和人才培养水平,最终实现学校、企业和社会的共赢。 相似文献
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本文针对复变函数内容抽象、逻辑性强的特点,基于工程教育专业认证中成果导向教育（OBE）理念,对《复变函数》课程的教学现状进行分析,提出了基于OBE教育理念进行复变函数线上线下混合式教学改革的想法,充分利用线上线下相结合的教学模式改进教学方法,改革教学内容和考核方式,从而提高教学质量和教学效果,促进学生能力的提升,呈现学生乐学、教师乐教、师生和谐的生动局面。 相似文献
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混合式教学是传统课堂教学与线上教学的结合。在数字化时代背景下,全力推行线上线下混合式教学已经成为目前教育领域发展的必然趋势。混合式教学中的教育生态具有开放性、连创性、协作性的特点,本文以教育生态学基本理论为指导,分析了目前混合式教学存在的问题,探索包括生态主体、自然环境、社会环境和规范环境构成的混合式教学模型,并结合该模型进行了教学实践研究。 相似文献
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为提高地方高校计算机类本科生实践能力,实现专业课程与课程思政双向深度融合,针对目前传统课堂教学的一些痛点,以Python课程为例,基于成果导向教育理念对地方高校计算机类课程进行创新教学实践。本文提出了一种基于OBE理念的计算机类课程创新教学改革模式,在对Python课程教学存在问题进行分析的基础上,探索了双向融合创新教学模式的构建策略,以5个维度进行教学创新,解决课程教学中存在的问题,并对创新成效做出总结。 相似文献
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本文针对传统教学中存在的问题,依据“两性一度”的设计原则,提出基于“多维融合创新教学闭环”的混合式教学模式。这种教学模式通过线上与线下的有效联动,增强了教学活动的趣味性和互动性,激发了学生学习的积极性和主动性,有利于进一步提升教学质量。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2019,(14)
高校思想政治理论课混合式学习面临着较为突出的困境:学生缺乏学习动力,时间和精力投入不足;课程内容理论性强,学习难度大;学生不适应线上线下相结合的学习模式。为了破解困境并提升思想政治理论课混合式学习有效性,需坚持以教师为主导和以学生为主体的教学原则,激发学生持久学习的动力;探索多种教学方式,推动学生自主学习常态化;构建特色课程活动体系,增强学生学习的能动性和获得感;有效开展网络平台建设,加强学习过程管理。 相似文献