中外高校产教融合模式比较研究

美国的合作教育、德国的“双元制”以及日本“产学官”产教融合经验,启示我们在高校产教融合过程中,政府要加强宏观调控和引导,促进教育均衡发展,打造创新联盟,营造产教融合创新生态,树立能力培养理念,增强学生个人能力与行业需求吻合度,搭建高校主导下的产教融合平台,拓展实践锻炼空间,改革考评体系,激发师生参与项目实践的积极性。     

数智化赋能高校“双创”人才培养路径与实践研究

数智化浪潮下,社会发展对创新型人才需求持续增加。高校“双创”教育是创新人才培养的重要途径,在数智化挑战下,应加快数智技术赋能“双创”教育,改革“双创”人才培养新路径。文章以数智化教育背景,围绕学科建设、科技服务平台体系建设、元宇宙实践空间建设三个层面探讨数智产教融合的“双创”人才的培养路径。     

云南深化职业院校产教融合的思考

<正>党的二十大报告提出“职普融通、产教融合、科教融汇”的要求，指明产教融合是职业教育发展的必经之路。产教融合是现代职业教育的基本特征，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，更是推动地方经济发展的重要支撑。云南省政府积极响应国家号召，高度重视职业院校产教融合，不断出台支持政策，完善产教融合办学体制，提升云南省产教融合水平。     

基于产教融合的高职人才培养实践和体系建设研究

提升职业教育质量,培育高素质职业技能型人才是党和国家关于职业教育的重要战略部署,更是职业教育当前和今后很长一段时间内的努力的方向。产教融合是校企深度合作育人的表现,是落实国家发展战略、提升职业院校育人质量、增强企业核心竞争力的重要途径。针对当前产教融合存在的工作机制不畅、人才供给与需求结构失衡、职业学校动力不足、发展资源不均衡等方面的问题,本文从政府、学校、企业、事业单位、社会行业组织四个产教融合重要主体单位角度出发提出了改善工作环境、增强产教融合内生动力、优化产教融合思路、加大信息化建设力度等四个方面的建设路径。     

高起点构筑现代产业学院新标杆

<正>建设新时代现代产业学院,要主动面向国家战略需求和区域经济社会高质量发展需求,聚力培养高素质应用型、复合型、创新型产业人才,促进教育链、创新链、产业链有效衔接和深度融合。南京信息工程大学人工智能产业学院作为国家首批现代产业学院,也是江苏省重点产业学院,以“新”提质、以“融”增效、向“精”迈进,深入推进产教融合、     

产教融合助力健康产业高质量发展

<正>产教融合是国家推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展的战略性举措。党的二十大报告指出,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇。健康产业是推进健康中国建设的重要保障,是新一轮科技革命和产业变革的焦点赛道之一,涉及生物医药、医疗器械与设备、健康管理、健康养老等众多细分领域。推动健康产业产教融合发展需要依据健康产业发展目标、产业特征、战略布局,将大健康领域政府、高校、企业等要素融合,深化健康产业教育与产业协同,     

试论交通肇事逃逸案的法律特征及侦防对策

随着经济的快速发展,交通肇事逃逸案有逐年增加的趋势。引起交通肇事逃逸案增多的原因是多方面的,认定交通肇事逃逸案要从它的法律特征出发。要以做好车辆基础管理工作、组织好侦破追逃的社会网络、强化宣传培训教育为基础,强化协同作战,健全“三个机制”;做好保障激励,落实“三个到位”;提高科技含量,搞好“三个建设”,提高侦破交通肇事逃逸案的破案率。     

锐词

<正>产教融合这旨在解决教育人才培养和产业需求存在的"两张皮"的问题,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。党的十九大报告明确提出深化产教融合。2019年10月,国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》提出,在全国统筹开展产教融合型城市、行业、企业建设试     

产教融合视域下职业院校实践基地建设的路径研究

高职教育以实践与技术为核心,专业与产业紧密结合,培养了大量具有创新性的高质量专业技术人才。职业院校实践基地正是在产教融合下产生的一种重要教学模式,是“厂中校”的具体表现,能够有效地将理论学习与技能训练、生产实践相融合,共同促进高职院校学生综合素养的提升。文章以产教融合为背景,阐明了产教融合下实践基地的内涵和意义,指出产教融合背景下的实践基地建设的现状及问题,并以问题为导向,以国家职业教育各项要求部署为指导,提出相应的建议,为建设产教深度融合的良好生态添砖加瓦。     

用“防反治”三招构筑反腐铜墙铁壁

<正>党的十八大以来,我们党坚持“老虎”“苍蝇”一起打,无禁区、全覆盖、零容忍,不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不想腐的教育机制逐步建立起来并有效运行,这三把锋刀利剑或三道铜墙铁壁使反腐败斗争的压倒性态势已经形成。我们党对全体党员、各级领导干部特别是高级干部进行了系统的马克思主义理论教育和思想政治教育,开展了一系列学习教育活动,如党的群众路线教育实践活动、“三严三实”教     

以产教融合模式培育在乡数创人才并孵化仿真产业的探索——致公中央·广州天河共建毕节数字小院

数字小院项目是中国致公党和广州天河共同支持和指导的乡村本土数字人才培育与社会服务基地建设项目。它以数字小院为实践基地,遵循“绿色发展、人力资源开发、体制机制创新”的主题,旨在培养大学生将信息技术与实体产业相结合进行创新的能力,并组织返乡创业,帮助乡村产业发展,推动实现“产业数字化、数字产业化”的愿景。数字小院项目涵盖本土生态产业数字化改造、基层治理数字化服务、乡村振兴数字化人才培育等方面,其中数字乡村信息化综合治理系统项目是以数字基础设施为基础,创新提供党务、政务、村务、警务等服务的数字化解决方案。数字小院团队实施的三个项目包括本土生态产业数字化改造、基层治理数字化服务和乡村振兴数字化人才培育。通过产教融合和校企合作,数字小院团队探索出一种新型“村+校+企”人才共育模式,该模式以推动教材教法改革、校企共建乡村与产业实训基地为手段培养探索创新型人才。数字小院团队将推出“数智学徒计划”,致力于具备培养通识基础、数字技术和产业创新能力的“π型产业创新人才”,实现生态、产业与民生相互促进的绿色发展。该计划通过“一业两院三方四步循环”的战术规划,打造产教融合方法,促进产业、教育、研究的良性互动,...     

人才培养模式下“产教融合”平台构建探析

近年来,我国的职业教育融合了各种新理念,得到了快速的发展,呈现出焕然一新的状态。经过科学的探索和尝试,职业教育逐渐找到了一条行之有效的道路,即“产教融合”。这种模式在近些年受到了高度的重视和广泛的认可。“产教融合”不仅能够完善教学模式,而且能够通过改进教学方法来更好地培养学生的能力。探讨人才培养模式下构建和开发一种产教融合平台极具现实价值。     

基于“三全育人”理念的大学生职业生涯规划实践教育探索

“三全育人”理念下的大学生职业生涯教育应遵循立德树人根本任务、贯彻以人为本的育人理念和建立联动融通的育人机制的基本要求,强化“三个认知”、树立“三个目标”、融入“三项教育”,通过强化顶层设计,构建系统职业生涯教育体系、凝聚育人合力,建立专业职业生涯教育队伍、开辟育人空间,拓宽职业生涯教育场域,实现职业生涯规划教育的全员、全过程、全方位实施,促进大学生的高质量就业。     

加快完善我省现代职业教育体系

正我省职业教育为优化教育结构、促进就业、改善民生、服务区域现代化建设做出了重要贡献,培养了大批技术技能人才。建议:一、深化产教融合,加快职业教育改革发展。产教融合是职业教育的本质特色,不仅能促进高素质劳动和技术技能型人才培养,还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力,推动企业技术进步和产业升级转型,更好服务地方经济发展。一是准确把握产教融合的基本内涵和具体要求。产教融合的基本内     

“三权分置”下农地与金融融合发展模式探究

“三权分置”改革为农地与金融的融合发展提供了制度基础。发展农地金融促进土地资源的合理配置，拓宽农业融资渠道，有利于乡村振兴的内生发展。本文基于我国已有的土地银行、土地信托、土地抵押贷款证券化、土地经营权抵押贷款等农地与金融融合发展模式比较分析认为：农地与金融融合的运行模式呈现多样性特点，且具备基本的风险补偿机制，初步建立起农地与金融融合发展制度体系。但进一步研究发现，我国农地与金融融合发展依然存在法律制度不完善、农村土地价值评估机制不完善、政府多环节介入以及农地流转市场不健全的问题。故而顺应数字乡村及农业现代化发展趋势，提出“新型经营主体+金融机构+大数据技术”模式、“农户+农村合作金融”模式以及“农业大户+土地银行+龙头企业”模式三种农地与金融融合发展模式建议。     

粤港澳大湾区背景下高职院校运动训练专业人才培养定位及培养策略研究

粤港澳大湾区的建设要求区域职业教育提供大量高素质技术技能人才。文章基于对粤港澳大湾区当前体育产业人才需求的分析,进一步明确高职院校运动训练专业应精准对接区域体育产业及经济社会发展需求,培养高素质体育技术技能型人才,并提出探索多学制多层次人才培养模式、搭建产教融合协同育人平台、构建适用于高素质技术技能人才培养课程体系、落实教学改革、建立高水平专业建设与评价机制等建设思路,强调加大“政、校、行、企”合作,深化产教融合,提高人才培养质量,以推动粤港澳大湾区体育产业的高质量发展。     

Kan Zhong Bao

孝感市政协日前部署开展践行党的群众路线大调研活动。大调研重点突出五个方面内容：一是围绕全面深化改革开展调研。就重点领域和关键环节的改革，拟定了33个参考选题．进行调查研究，拟在大调研的基础上安排一次议政性常委会议，助推孝感全面深化改革。二是同绕推进新型城镇化和加快建设鄂豫省际区域性中心城市开展调研。根据中央新型城镇化会议精神，组织委员就传统村落保护、产城融合发展、孝文化名城建设等开展调研，建言献策。三是围绕市委、市政府有关重要工作部署开展调研。     

产教融合背景下高等职业院校学生职业技能竞赛工作探讨

职业技能竞赛是高等职业院校开展实践教学改革的重要阵地,也是检验高等职业院校办学效果的重要指标之一,目前,我国已经基本建立了从全国到地方辐射各行各业的职业技能竞赛体系,随着高等职业教育产教深度融合,各高职院校职业技能竞赛存在校内职业技能竞赛不完善,促进教学改革作用不明显,教师团队建设不科学,校企融合不充分等问题,要通过构建科学的三级竞赛体系,充分发挥校赛基础作用和构建创新性指导教师团队等措施以期形成科学的职业技能竞赛体制机制。以此,发挥高等职业院校职业技能竞赛"以赛促学,以赛促教"作用,促进教学改革、教学创新,推动现代职业教育发展,培养企业需要的应用型人才,实现职业教育与企业生产真正产教融合。     

司法警官院校深化产教融合路径研究

司法警官院校因其专业设置及面向行业的特殊性,产教融合工作的开展、推进和实施存在一定的困难。以浙江警官职业学院为例,分析了专业设置及不同专业产教融合的特点,提出了明确岗位职责标准、修订人才培养方案、实施“三教”改革、建设多效融合实践基地、制定产教融合实践基地管理办法等共性举措,从而为司法警官院校提高人才培养质量,深化产教融合提供了解决思路。     

围绕健全医疗卫生服务保障体系双向发力

“看病难”是群众反映强烈的民生问题。到底难在哪?要如何解决?近年来,从有效实施分级诊疗,到推进专科医联体建设,再到健全医疗卫生服务保障体系,北京市政协教文卫体委员会用履职“连续剧”的方式,要打破砂锅问到底。2019年4月至11月,市政协教文卫体委员会围绕“完善预约诊疗,改善院前医疗急救服务,健全医疗卫生服务保障体系”重点协商议题开展调研。此次调研突出发挥委员主体作用,引导委员强化责任担当,创新采取“1+2+8”调研模式,即1个总课题组、2个分课题组、8个课题小组,共开展调研活动25次,308人次参与。