计算机专业课程实践性教学案例诠释

根据多年的实践教学经验，就技校计算机专业课程实践性教学，具体分析了计算机组装的实践教学，可供相关教学人员参考。     

探究性学习在技工学校思想政治课教学中的应用

教学有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。技校政治课教学要改变传统的灌输式的教学模式,教师通过创设问题情境,充分发挥学生的主体作用,引导全体学生进行探究性学习,促进学生全面和谐发展。     

浅谈技校语文教学

语文学科是技校教育的重要组成部分,也是技校生必须掌握的重要学科知识之一.针对技校生这一特殊的学生群体,语文教学必须紧密结合教学重点和学生特点来进行.语文教师应该不断加强自身素质,提高教学能力,同时在教授过程中把握知识与社会接轨、与实用挂钩的原则,培养技校生写字、口头表达和写作能力,努力把技校生培养成为语文基础扎实、技术素质优良的综合性技能人才.     

公安院校大学数学课程教学改革研究

数学思维与方法已成为公安院校学生知识结构中不可或缺的重要组成部分,但数学学科自身的抽象性和传统教学内容的单调性导致公安院校数学教学和公安实践相脱节。正视人才培养要求与课程设置不相适应的尴尬现状,科学架构课程教学板块,有效满足"数学工具"应用要求,讲究课堂教学策略,发掘数学魅力,提升学生学习信心,成为公安院校数学教学亟待解决的现实问题。     

浅谈职业学校数学教学评价现状及对策

数学教育是职业教育活动的一个重要环节,数学教学评价对于数学活动的成败起着关键性的作用,传统的数学教学评价已不适应现代数学教学的发展,需要建立一种新的数学教学评价体系以促进数学教学的发展。     

浅议北师大课标版数学教材的教学工作

数学,尤其是数学的读写能力作为一种基本能力,已经成为现代社会每个公民必须具备的基本素养,没有这种素养,便不可能自由地分享公共媒体与网络世界的丰富资源,也不可能进行有效的交流。北师大版教学教材采取“问题情境——数学模型——解释与应用”的叙述方式,使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用,大大加强了数学与现实生活的紧密联系,为我国新一轮基础教育教学改革提供了良好的课程环境。在实践中应从教学观念,教学策略和教学行为方式等方面,开展北师大版数学教材教学工作。     

数学教育多学科融合的思考——陈建功教育思想对当代数学教育的启迪

如今大学数学教育分科教学和脱离实际的现状在一定程度上是学生丧失学习兴趣、学习效率低下、分析问题与解决问题能力较差的原因。本文受陈建功先生的教育思想的启迪,分析了高等院校数学教育的原则和目的,我们认为现在的教育模式在一定程度上违背了数学教育的原则,削弱了数学的工具作用。虽然综合数学的教学模式相对分科教学具有很大的优势,然而由于现在对综合数学教育模式缺乏系统的教育体系和切实可行的教育手段,当前在高等院校实行综合数学的教学模式有一定的困难。本文提出了在教学中"渐进融合各科数学知识"的教学形式:在不改变当前教学模式的前提下,随着学生对各门数学知识的学习,任课教师应该有目的的加强所授课程与学生已学课程之间的联系,有目的的在内容上突出数学的整体性和实践性,并指出了在教学中要做到"融合各科数学知识"需要注意的事项。这种教学形式不仅可以降低分科教学的不利影响,而且可以突出综合性教学对学生学习数学的积极作用。     

上海:用法律保障青少年权益

上海市徐汇区工读学校的一名学生,以较好的成绩考上了某厂的技校。但当技校得知该生曾是工读学校的学生后,便拒绝其入学。当地的青少年保护办公室根据《上海市青少年保护条例》的有关规定,积极与校方交涉,终于使这个学生如愿以偿,进入技校学习。 这是《上海市青少年保护条例》自去年10月1日颁布实施以来,在保护青少年合法权益方面的众多事     

简谈中法两国数学教育的几点差异

数学在法国教育中具有举足轻重的地位,中国和法国数学在教学内容的编排方式、知识的深度和广度、教学内容与实际应用相联系的程度有很多的不同。借鉴中法不同教学的方式,取长补短,对我国数学教学有非常大的帮助。     

周记对话促学生和谐发展

随着新课程改革的展开,数学教学中越来越重视数学生活化问题,注重数学与现实生活的联系。如何培养学生数学生活意识,我进行了尝试,让学生写数学周记。通过周记对话,不仅架起联系生活和数学的桥梁,而且促进教学相长,拓展学生数学的视野。     

浅谈高职院校高等数学教学模式改革

针对高职数学教学存在的教学模式陈旧、学生厌学等现象,在长期教学经验与研究的基础上,本文重点就教学内容、教学方法等方面提出高职数学教学模式改革的尝试性方案。     

数学教学中案例应用的效果评估与分析

目的是探讨排列、组合、概率、统计等相关医学案例应用于数学教学改革实施的必要性、教学满意度和改进方式,达到基础课更好地为专业课服务的目的.方法是采用实验性研究,实验组进行案例教学,对照组进行传统教学,课程结束后,通过问卷调查的方式,对案例教学效果进行评估与分析.结果是71%的学生认为有必要在数学教学中实施案例教学,实验组对数学教学持有更积极的学习态度;实施案例教学的班级总体的教学满意度高于对照组,两组差异有统计学意义(p<0.05).结论是医药类相关案例应用于数学教学有较好的效果,值得推广.     

小议低年级数学的应用题教学

应用题是小学数学教学的重要内容,是整个应用题教学的基础,也是小学数学教学的难点。由于小学生的抽象概括和逻辑思维能力较差与各方面的原因,应用题的解题总是有点欠缺。特别是低年级的应     

谈谈数学美

“爱美之心，人皆有之”。数学之中无处不存在着数学美：对称美、和谐美、简洁美、奇异美、对立与统一美等等。在数学教学过程中展现数学美，使学生能够感受和欣赏到数学美，把数学的美育功能真正落实在中小学数学课堂上。同时，发挥它在数学教学中的功能作用，让我们感受到，哪里有数学，哪里就有美的存在。     

数学与应用数学专业教育教学改革的探讨

数学的教育教学改革对培养和造就具有创新精神和创新能力的人才至关重要.本文针对几个方面,探讨了数学与应用数学专业教育教学的改革.     

论如何提高大学数学教学综合质量

现今大学数学教学普遍存在内容多、学时压缩的情况,使得大学数学教学重理论轻应用,影响了学生学习数学的兴趣。本文从三方面进行了探索:一是认识把握当代大学生新变化,增强基础数学教学针对性;二是努力提高数学教学艺术,引领学生迈进科学的殿堂;三是综合运用各种教学方法和手段,不断提高数学课教学效果。     

有"模"可依实践"建构"——小学数学教学中数与计算教学建模初探

随着新课程标准实施的深入,教育各界都在对小学数学教学展开研究。数与计算是小学数学教学内容中的重要组成部分,该文就数与计算教学模式的建构展开探讨,简单说明建模的含义,并对数与计算教学中的几种典型模式及其实施问题进行了阐述和实例论证。     

在校大学生数学能力的培养

为了适应现代科技的发展和我国社会主义市场经济的需要,必须对高校学生的数学能力进行培养,结合作者对数学教学体会进行讨论和探索,在数学能力的培养上面给予一些建议与参考。     

高等数学教学中融入数学建模思想的刍议

在高等数学教学中融入数学建模思想不仅能激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,还能帮助学生理解和掌握数学中的定义、定理,从而起到事半功倍的效果.本文结合教学实际,对高等数学教学中融入数学建模思想进行了分析,提出了具体的方法和建议.     

努力推动数学建模教学 提高学生应用数学素质的培养

首先就我校数学建模教学的从起步到有一定的发展的过程进行了简要回顾,然后对制约数学建模健康发展的问题进行了分析,最后针对这些问题提出了努力推动数学建模教学,加强学生应用数学素质培养的方法和设想,希望有助于数学建模教学和竞赛朝着正确的方向发展。