公安专业课多媒体课教学评价体系建设

随着计算机技术的迅猛发展,近年全国各地高等院校采用多媒体课件辅助进行教学较为普及。公安大学在采用多媒体教学方面虽起步较晚,但发展较快,已取得较大进展。全校所开设的课程大部分都已经用上了多媒体,但较少着手于教学效果的评价与多媒体课件优化的研究。笔者拟在对多媒体课件辅助教学作科学、客观、公正评价的基础上,提出建立公安高等院校专业课多媒体课件辅助教学评价体系,以促进多媒体课件辅助教学向更高的层次发展。一、多媒体课件辅助教学的现状及存在的问题(一)现状多媒体教学的多种媒体综合功能有利于激发学生的学习兴趣;多媒体…     

多媒体技术在公安专业课教学中的应用

随着电子技术的迅猛发展和日益普及,应用多媒体教学已成为当今教育的一大潮流。为了紧跟时代的步伐,不断深化公安教育的改革,文章从应用多媒体教学的紧迫性出发,分析了公安专业课应用该手段教学的优越性,介绍了制作多媒体课件的一般方法。     

公安专业课教学改革中的几个问题

专业课教学是公安教育中的重要一环。为了搞好专业课教学,必须转变观念;必须正确处理好专业课教学与基础课教学的关系。同时还要使教学与实践有机结合,培养高素质教师。     

公安文献检索课教学探讨

信息资源的检索和利用对公安工作作用重大.公安文献检索课的目的不仅是要教会学员检索文献,主要是要教会学员利用文献.教学内容应力求以实用,不断更新,及时增加网络信息资源的介绍和网络信息检索技能的讲授,保持课程的新颖性.公安院校应当加强公安文献检索课师资建设,适当增加文献检索课课时.     

论公安档案与公安情报

文章从来源、形式、功效、属性方面分析了公安档案与公安情报的差异,从辩证的角度指出了公安档案与公安情报的共同点,同时提出要借鉴发达国家的先进经验,加强我国的公安档案情报一体化管理。     

大学资源共享课对现行公安教育的影响

2013年6月,首批大学资源共享课正式向高校学子和社会公众免费开放,这正是现代信息技术飞速发展形势下,教育教学模式的发展方向.大学资源共享课的迅猛来袭,势必会对公安高等教育产生深远影响.本研究基于这样一个背景,从公安院校学生、教师和教学模式三个研究视角来谈大学资源共享课对现行公安教育的影响:大学资源共享课能提高公安院校学生的学习兴趣并强化其知识掌握程度,能提高公安院校教师的教学、科研水平,能促进未来公安教育实现教学大联盟.     

论公安高校教学与科研一体化

教学与科研一体化是由教学与科研的内在联系决定的,是公安高校提高办学水平的内在要求。公安高校必须正确处理教学与科研的关系,实现教学与科研的一体化。     

公安专业名词术语及其检索

公安专业名词术语是以浓缩的形式来概括公安学科知识成果.公安专业名词术语分布范围相当广泛,查询可借助专业词典、辞书,还可选择相关或综合性工具书,甚至还要查阅学科专著、专业论文、法律解释等.     

谈公安院校专业教学中的情绪调控

公安院校教学任务日趋繁重,公安院校专业课程的特点是枯燥、乏味的,有小部分学员表现出消极、松懈、无兴趣,甚至厌学的情绪,这就需要情绪调控。文章阐述了情绪教学的含义以及在专业教学中情绪调控的实施方法,内容包括创设课堂的情绪气氛、与学员建立情感交流的人际关系、教师应具备良好的素质。     

公安院校在专业课教学中应渗透思想政治教育

公安院校在专业课教学过程中渗透思想政治教育,是提高学员思想政治素质的有效途径。在专业课中渗透思想政治教育是必要的,同时也是可行的。教师结合该专业的特点、认真钻研教材、灵活设计教学环节,能够挖掘出在专业课中的德育内涵。公安院校应通过建立专业课教师育人激励机制与管理机制,不断提高专业课教师育人的积极性,为思想政治教育工作拓宽平台。     

涉税犯罪案件侦查中税警协作问题及应对策略分析

随着我国经济与社会的高速发展,作为经济领域犯罪中一种常见且突出的犯罪类型,涉税犯罪近年来呈现出高发趋势。如何切实、有效地打击涉税犯罪活动,根本遏制涉税犯罪案件的发展是当前公安机关着重解决的重要问题。而加强公安机关与税务机关的协作则是其中的一个关键环节。     

微博在公安院校教学中的应用研究

微博作为一种新型的互联网交互技术,已在公安工作与高校教学研究和实践中实现了较高的应用价值。通过对学生使用微博的态度与倾向、微博可用的功能模块以及可用微博干预的课程范围三个方面问题进行论证分析,充分证明微博应用于公安院校教学具有较强的可行性。微博在公安院校教学活动中,可以在鼓励学生自主学习、提高课堂学习参与度、完善考评制度、积累实习期间经验、方便学生与行业专家交流等方面发挥积极作用。但同时,鉴于微博的开放性特点,也要采取相应的措施规避其风险性。     

谈警务战术中的情境教学

警务战术情境教学是在想定情况的诱导下,进行警察勤务模拟演练的一种教学方法,是针对在职基层民警进行战术教学的一种有效形式。文章针对情境教学程序、教学实施条件以及教学中应注意的几个问题,进行了深入的探讨。     

关于公安口才学教学的研究

公安院校公安口才学教学的发展,要从公安口才学教学的多样性、情境性、开放性、鼓励性、层递性等方面去研究,目的是培养大批公安应用型人才,公安院校公安口才学教学正承担着这一重要任务。为提高学员口语表达能力,就要从学员未来发展和适应公安工作特点出发,以充分发挥公安口才学教学的特殊价值和作用。     

论警察文化与警察伤亡

警察是和平年代磨损最为严重的国家机器。警察出现伤亡有多方面原因。将奉献误解为过度奉献、将奉献与虚掷生命相等同、将奉献超越警察自身能力等警察文化建设的误区与警察的伤亡有着不可分割的关系。警察是正常的社会人,亦有人权,警察文化应以此为出发点进行建设、创新。为提高警察自身安全,警察文化应加强对警察自我保护意识的宣扬和培训。     

论检警配合谈判主体模式的构建

谈判是处置劫持人质事件的重要手段和组成部分。与一般刑事案件不同,检察机关介入劫持人质案件处置、促进和平解决是其有别于一般刑事案件的本质所在。检警配合谈判主体是一种以配合为主与充分调动各方有机协调的谈判主体模式、是实现这一目标的根本保障。结合我国劫持人质犯罪的特点与司法实践的现状,应将检警配合谈判主体模式作为人质危机谈判中的一项可选择性机制。     

论一般警察权向具体警察权的运行

关于警察权的理解有两个意义上的理解,即一般警察权和具体警察权。所谓一般警察权是指国家所固有的一项权力,是作为国家的一般统治权而存在的一项权力,这一权力在国家权力体系中具有阶级性、暴力性、最后性、保障性和对公民权利限制性的特点,这一权力可以由警察机关行使,也可以不由警察机关行使。具体警察权则是指警察机关所拥有的职权。这样,对警察权的研究就有了一般警察权如何变为具体警察权的内容,这叫作一般警察权向具体警察权的运行。     

论警察法律关系中的警察主体

警察法律关系主体是指在警察法律关系中享有权利和承担义务的双方当事人,它由警察机关和对方当事人构成。警察机关是否具有法律上的主体资格,即能否构成警察主体,则是警察法学研究的基本问题之一。文章正是从这一研究角度出发,对警察主体的概念、特征等予以界定,并将与警察主体相关的警察法律关系主体、警察机关、警察人员概念予以阐述和区别,以期加深对警察主体本质特征的理解。