浅谈课堂教学要处理好的几个关系

目前 ,随着理论探讨的深入和教育实践的不断推进 ,课堂是素质教育的主渠道已经成为人们的共识。笔者认为 ,要真正实施素质教育 ,课堂教学就要由知识本位向发展本位转移 ,教学目标就要真正体现知识、能力、态度的有机整合 ,广大教师要运用新的教育理念 ,不断改进教学方法 ,从实际出发 ,改革课堂教育 ,提高教学质量。为此 ,课堂教学改革中应注重处理好以下几个关系。一、处理好教师主导作用与学生主体地位的关系现代教学论既注重教师的主导作用 ,也强调学生的主体地位 ,认为教学过程是教与学相互联系的两个组成部分的一种整体活动 ,也是学生在…     

高校思想政治理论课课堂实践教学应注意的几个问题

思想政治理论课实践教学根据教学场所不同一般可分为校外实践教学、校内实践教学和课堂实践教学。课堂实践教学成本可控且学生参与面广,是思想政治理论课最为常见的实践教学形式。增强思想政治理论课课堂实践教学的实效性,要处理好师生在教学中的关系、注重实践教学内容与思政课理论体系的融合、注重感性体验与理性分析相结合、注重自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合。     

高校思想政治理论课课堂实践教学应注意的几个问题

思想政治理论课实践教学根据教学场所不同一般可分为校外实践教学、校内实践教学和课堂实践教学.课堂实践教学成本可控且学生参与面广,是思想政治理论课最为常见的实践教学形式.增强思想政治理论课课堂实践教学的实效性,要处理好师生在教学中的关系、注重实践教学内容与思政课理论体系的融合、注重感性体验与理性分析相结合、注重自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合.     

心理健康教育翻转课堂教学模式研究

目前的大班教学模式不适合心理健康教育课程的要求,教学时间短,学生心理体验度低,不利于培养学生健康的心理。翻转课堂因其独有的特征契合了心理健康教育课程的特点,满足了课堂需求,加强了师生之间的互动,体现了学生的主体性,加深了学生的心理体验。蓝墨云移动教学平台为实施心理健康教育翻转课堂提供了条件。借助蓝墨云平台建构心理健康教育翻转课堂教学模式:以学生为主体的教学理念、三维教学资源(网络+课堂+课外)、教学流程三个环节(课前+课中+课后)、三块教学内容(知识理论+深度体验+能力提升)、三种教学方式(自主学习探究+精讲提升+讨论答疑)、三维度教学评价(知识掌握程度+课程参与度+课程效果)。     

拓展思政教育大课堂,构建立德树人新格局

正在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面"。思政教育"大课堂"是思政教育一、二课堂的有机结合。在思政教育"大课堂"建设过程中,我们认为全员育人,"人"是关键,包括教师和学生这两个主体,以及二者之间的教学相长关系。因此,在广泛探究思政课建设的同时,     

对《思想道德修养与法律基础》课教学的思考

大学生《思想道德修养与法律基础》课程主要是对大学生进行系统的思想教育、道德教育和法制教育三个部分。为提高教学的实践性,教学方法上可以采取自学与讲授相结合,课堂讨论、课堂辩论和小品表演等方式,调动学生学习的积极性。     

对《思想道德修养与法律基础》课教学的思考

大学生<思想道德修养与法律基础>课程主要是对大学生进行系统的思想教育、道德教育和法制教育三个部分.为提高教学的实践性,教学方法上可以采取自学与讲授相结合,课堂讨论、课堂辩论和小品表演等方式.调动学生学习的积极性.     

技术发展与思想政治教育之关系辩证

在思想政治教育中,很多教师更愿意将新型的技术方式应用其中,创新教学方式、活跃课堂的氛围。基于此,对当前二者之间的融合发展进行了调查、分析,发掘技术发展与思想政治教育之间的关系,并以激发学生兴趣、创设教学情景、教学实践应用为切入点,探究技术发展与思想政治教育发展的融合方式,为思想政治课程教师提供参考。     

大学日语课堂中的美育教育

大学日语课堂中,教师在完成教学任务的同时,还应该对学生进行美育教育,寓人生观、价值观教育、理想教育、爱国主义教育、文明行为教育和审美教育于教学之中。日语课堂中渗透美育教育,不仅能够提高教学质量,还有助于增强学生的日语交际能力。     

书海泛舟

记得教育家夏丐尊先生曾经说过：“真的文字学习，须从为人着手。”作文教学的首要任务，就应是教学生做人，引导他们分辨真善美与假恶丑，教育他们真心为人，真情为文。下面我撷取教学中的几个片断来谈谈作文与做人的关系。     

书海泛舟

记得教育家夏丐尊先生曾经说过：“真的文字学习，须从为人着手。”作文教学的首要任务，就应是教学生做人，引导他们分辨真善美与假恶丑，教育他们真心为人，真情为文。下面我撷取教学中的几个片断来谈谈作文与做人的关系。     

对《思想道德修养与法律基础》课教学的思考

大学生《思想道德修养与法律基础》课程主要是对大学生进行系统的思想教育、道德教育和法制教育三个部分。为提高教学的实践性，教学方法上可以采取自学与讲授相结合，课堂讨论、课堂辩论和小品表演等方式，调动学生学习的积极性。     

基于OBE教育理念的商务礼仪课程教学与实践探索

商务礼仪课程是高职院校的重点教学内容之一,通过对该课程的学习能够更好地培养学生关于商务礼仪的知识,具有一定的实践性。在OBE教育理念的背景下,为了能够更好地进行高职人才能力的培养,需要进行一定的课程教学改革与实践,从而提升学生的专业素养。本文首先针对OBE教育理念进行一定的阐述,然后分析OBE教育理念在商务礼仪课程中应用的重要性,最后分析OBE教育理念下的商务礼仪课程教学与实践,包括教学定位、目标设计、构建翻转课堂、课堂情景模拟以及课堂考核与评价。     

浅论青年学生德育课“和谐课堂”的构建

伴随着素质教育的实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可，一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。本文通过构建师生的和谐、构建教与学的和谐、构建学生间和谐几方面的阐述，探讨怎样更好地创建德育课教学“和谐课堂”。     

“三课堂”协同:思想政治理论课教学的应然选择

目前,我国高校思想政治理论课教学往往局限于第一课堂,缺乏向第二、三课堂的延伸,导致其存在教学内容与学生思想及生活实际脱节、学生学习积极性不高、教学平台整合不够、考核方式较为单一等问题。因此,高校教师在开展思想政治理论课教学时,要把"三课堂"结合起来,教育行政主管部门、全社会、高校、学生也要各尽其责、协同推动,以形成立体化教学的新局面,进而提高思想政治理论课的教学效果。     

浅谈历史研究性学习应注意的几个问题

研究性学习是个全新的研究课题,历史学科如何进行研究性学习更是一个有待研究的新课题。历史研究性学习应注意以下几个问题:明确研究的对象与内容;明确历史研究性学习的特点;处理好教与学的关系;处理好课内与课外的关系;处理好教师与学生之间的关系。     

关于促进党史教学中“几个结合”的思考

中共党史课集政治性、理论性、历史性于一体.所以,在中共党史课教学中要充分体现这几个方面的结合,教师也要正确把握教学与科研的有机结合,这样才能够真正发挥中共党史课资政育人的作用,提高课堂实效性,培养学生的综合能力.     

浅谈历史研究性学习应注意的几个问题

研究性学习是个全新的研究课题，历史学科如何进行研究性学习更是一个有待研究的新课题。历史研究性学习应注意以下几个问题：明确研究的对象与内容；明确历史研究性学习的特点；处理好教与学的关系；处理好课内与课外的关系；处理好教师与学生之间的关系。     

翻转课堂在高校思想政治理论课课堂中的应用研究

高校思想政治理论课是理论基础课程的教学宗旨是教会学生怎样"做人"。本文阐述了大学生思想教育的现状,传统的思想政治理论课课堂难以实现教会学生怎么做人,也难以解决当前大学生思想政治教育存在的问题。为了更好地提高学生的思想政治教育,达到教会学生"做人"的教育教学目的,本文提出了翻转课堂在高校思想政治理论课教学中的应用研究。     

大学英语教学应重视情感教育

情感教育是素质教育的一个重要方向。处理好情感教育和英语教学的关系,具有积极而深远的影响。大学英语教师只有进行正确而有效的情感教育,通过创造良好的交际气氛,注重在教学内容与情感层次上相结合,才能取得良好的效果,教师的教学艺术才会被最大限度地接收,课堂才会充满旺盛的活力。