对当前高校性教育几种价值取向的思考

本文粗略回顾了高校性教育产生发展的历史过程,着重对当前高校性教育中的三种价值取向即生理学取向、心理学取向和社会学取向进行了评价,指出性教育必须注重其德育意蕴、德育功能和德育目的,在实践中把性教育同思想道德教育和价值观教育结合起来.     

对当前高校性教育几种价值取向的思考

本文粗略回顾了高校性教育产生发展的历史过程,着重对当前高校性教育中的三种价值取向即生理学取向、心理学取向和社会学取向进行了评价,指出性教育必须注重其德育意蕴、德育功能和德育目的,在实践中把性教育同思想道德教育和价值观教育结合起来。     

社科类毕业生择业取向调查分析

文章以武汉某高校社科类本科毕业生为例,进行了择业取向调查,以引导社科类大学生树立正确的择业期望值,形成正确的择业取向,适应未来职场环境,顺利就业.     

建国以来高校思想政治教育价值取向的历史转变

高校思想政治教育价值取向是指导高校思想政治教育工作的思想前提.建国以来高校思想政治教育价值取向历经了从注重工具性到以人为本的伟大转折.回顾这一转变历程,揭示其蕴藏的历史法则,能够为新时期以人为本的高校思想政治教育价值取向提供理论支撑与合理性解释,能够为创新当前高校思想政治教育提供借鉴与启迪.     

试论高校生态德育的价值取向

生态德育是高校德育的重要内容和手段。生态德育包括精神、自然和社会三个维度。强化高校生态德育应坚持"以人为本"、"质量为核"、"实践为基"、"责任为重"的价值取向,这对于提升高校生态德育的效果具有积极作用。     

和谐德育:现代高校德育发展新趋向

建设社会主义和谐社会对高校德育工作提出了新要求,和谐德育的建构是当代高校德育发展的价值新取向.和谐德育是当今时代使然、高校人才培养工作必然和德育发展自身诉求需然所在,有其丰富的内涵、突出的特征和基本的要求.     

论高校主体性德育目标的价值取向

高校主体性德育是适应现代社会发展和高等教育改革的结果,是人本主义思想在高校德育观念、德育功能和德育目标上的反映。高校主体性德育以发展学生的主体性为目标导向和价值追求,注重培养学生的主体意识、主体能力和主体人格,发展和提高学生的能动性、自主性和创造性,使学生成为自我教育和自我发展的主体。     

社会主义核心价值取向引领高校廉政文化建设研究

以人为本、民主公正、诚信责任是社会主义核心价值取向的主要内涵，社会主义核心价值取向是推动高校廉政文化建设的精神动力和理论指引。在高校廉政文化建设实践中，要注重强调价值引领，教育引领，制度引领，责任引领，强化文化担当，增强文化自觉自信，从而开创高校廉政文化建设新局面。     

高校贫困生价值取向论析

在高等教育大众化的进程中,高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区,导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归,必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。     

高校贫困生价值取向论析

在高等教育大众化的进程中,高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区,导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归,必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。     

高校生态德育的内涵审思、发展取向及实践向度研究北大核心CSSCI

生态德育是加快推进生态文明建设与实现高校立德树人根本任务的客观要求。以马克思主义"人化自然观"为视角,审思生态德育的内涵,从教育技术、教育理念等层面阐明高校生态德育的发展取向并提出对高校生态德育实践向度的崭新考量:即创建生态德育"泛在学习"环境、打造"开放互联"新格局、力促生态德育多元化发展及构建"纵横贯通式"生态德育体系。     

思想政治工作发展的张力论--析主导价值取向与具体价值取向的统一

主导价值取向与具体价值取向之间的张力 ,已成为思想政治工作发展的新视阈、新动力和新契机 ,对它进行科学的认识和把握 ,为思想政治工作适应时代要求 ,提供了重要的发展机遇     

略论创新教育的目标取向

创新教育是知识经济时代的要求,是我国人才强国战略的要求,是高校素质教育的要求。创新的本质特征是人们通过在实践基础上的发现、发明与创造活动所实现的一系列飞跃,它决定着创新教育的目标取向——有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。     

应届毕业生就业创业取向问题及其应对——以西北民族大学为例

在就业形势不断严峻的情况下,如何准确了解大学毕业生就业要求和创业意向,对于民族高校教学改革具有十分重要的意义。在当前经济社会形势背景下,解决大学生就业、创业问题,政府层面应充分发挥宏观调控职能;学校层面应不断深化教育教学改革;学生层面应努力提升自身的综合素质。     

试论高校思想品德教育目标的定位

大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的,在大学德育活动中,教育主体面临着不同的价值取向。我们应该依据教育主体特点和思想品德发展的需要,选择切实可行的大学思想品德教育目标。     

论公共政策的双重价值取向

公平和效率构成了公共政策的双重价值取向 ,效率取向追求的是公共政策对其资源配置的有效性 ;公平取向关注的是公共政策对社会价值进行权威性分配的合理性。建立一种整合机制 ,把公共政策的双重价值取向统一起来 ,有效地发挥公共政策体系的整体功能 ,是落实科学发展观的重要前提。     

探索基于思想政治教育的大学生心理健康教育模式

在高校心理健康教育和咨询领域,存在着各种各样不同取向的心理健康教育和咨询模式.     

创新学生党建工作促进高校学风建设

笔者对学生党建工作在促进高校学风建设方面存在的问题进行了归纳总结,对学生党建工作与高校学风建设的关系进行了归纳分析,提出了创新学生党建工作,促进高校学风建设的观点,并对所采取的措施加以阐述。     

新中国成立初期高等学校的主流意识形态建设探析

1949年新中国成立后,中国共产党在接管旧式高等学校的同时,以《共同纲领》为基本方针,对高等教育进行了逐步改造。其中,最重要的是在高校进行了主流意识形态的建设。中共通过在高校新设政治课程,建立政治组织机构并配备相应人员,对高校知识分子进行思想改造三个方面的举措,不仅在高校确立了中国共产党主流意识形态地位,而且从思想上实现了对高校师生的团结和改造,开启了民族的、科学的、大众的高等教育的新征程,为新中国建设奠定了高等学校人才培养的思想基础。     

2009年贵州高校毕业生就业形势观察

"高考真苦"的感叹余音犹在, "就业真难"的抱怨已席卷而来. 2009年,对于金融危机影响下的高校毕业生来说,更是特殊的一年.