学习任务群视域下整本书深度阅读教学的实践研究

新课程改革不断深入的背景下,语文阅读教学成为一项艺术性实践课题。在以单文本阅读为主导的语文活动领域中,“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等理念不断涌现,并得到了师生的广泛认可。不仅如此,在任务驱动理念的引领下,语文阅读活动呈现出深度发展的良好状态,在一定程度上推动了学科课程改革。结合小学语文教学实践,在学业习任务群视域下探究整本书阅读,可为当前语文教学提供一些有效的教学策略。     

谈语文学习的自主亲历

所谓语文学习的自主亲历,是指学习主体在语文学习中有充分的时间,并用自己的方法来体味和掌握文本学习内容,在认知活动中强化情意活动,在亲身感受和领悟中促进身心和谐发展的主题特征。实践表明,主体的亲历性是语文学习自主性、创造性的基础和保证。     

政治文本阅读何以形成政治认同？——基于新时代中国共青团组织青年阅读实践的观察

中国共产党在推进理论创新、理论创造的过程中构建起中国化马克思主义经典体系,成为理论武装青年、思想引领青年的最权威政治文本。政治文本的青年阅读并不必然导致政治认同。实现政治文本阅读向青年政治认同转化,关键在于将政治文本阅读嵌入青年的需求结构中,而政治文本自身的特性同青年需求之间存在着隐形的张力和鸿沟,这就要求共青团首先要以青年需求结构为中心,深度开发政治文本的功能形态;在此基础上构建政治文本青年阅读的响应机制、政治文本的青年化生产机制、政治文本的话语转译机制等制度形态,强化制度规范性要素在青年政治文本阅读实践中的支撑性作用。在开发政治文本的需求功能与构建政治文本阅读的引导机制的双重力量作用下,青年政治文本阅读被有机嵌入马克思主义政党政治观念的再生产系统中,进而增进和强化青年对中国共产党领导、中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义制度的政治认同。     

如何搞好朗读教学

培养和提高小学生阅读能力，是语文教学的重要内容之一。它的任务是：培养阅读能力，教会阅读方法，掌握阅读技巧，养成良好阅读习惯。朗读在阅读教学中有着特殊重要的意义，也是实施新课标的重要方面，其重要性正如《小学语文新课程标准》指出的：“朗读是阅读教学中最经常最主要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用”。     

文本观念与马克思文献编纂

当今西方文本理论用文本取代著作作为阅读对象,加深了阅读层面,并借助于互文为文本奠定基础,从而进一步打破了著作的封闭性,加强了文本的开放性和相互渗透性。随着文本愈发独立于作者,作者的作用日益弱化,读者的作用凸显出来,因为文本是面向隐含读者写作出来的,读者内在于文本结构。最终,在文本设定的解释限度与读者对文本的解读这两方面的张力中,文本意义得到落实。文本观念应用于文献典籍编纂,令马克思文献呈现出全新面貌:封闭性著作为开放性文本所取代;最终性著作成果让位于反映文本形成过程、旨在异文对照的诸多手稿;文本囊括合作作者,而不以独立作者为界定标准。以德里达为例,文本阅读显示出有别于著作阅读的异曲之妙。     

初探英语阅读中的角色转换

阅读是英语学习中一个很突出的问题，读者往往不能准确全面的理解作者的创作意图，其中一个为人们所忽略的问题是读者不能尝试从作者的角度去看待文本材料。本文建议在英语语篇阅读中实行角色转换的方法，提高阅读效率。增强理解能力。     

网络时代语文阅读刍议

伴随网络时代的到来 ,语文阅读也会发生诸多的变化。怎样开展网络时代的语文阅读是一个必须面对的现实问题。网络时代的语文阅读要体现科学性、主体性、人文性 ,应坚持民族化与国际化的统一 ,还要重视网络资源的合理利用     

马克思主义文本阅读与中共建党间的内在逻辑

马克思主义文本阅读是中国共产党人信仰马克思主义的逻辑起点。早期知识分子在马克思主义文本阅读过程中通过阅读以选择思想之源;在凝聚思想共识的基础上借助定期学习集会的研究会以增强人员交融;在人员联结增强的前提下进一步刊印文章,将编辑部作为阵地以形成建党的空间场域。新时代,加强马克思主义文本阅读也是夯实青年党员的党性修养、加强青年党员的组织性建设,扩宽青年党员政治参与场域的关键因素。     

大学英语阅读教学的新启示:创造性阅读

创造性阅读是在一般性阅读的基础上,以创造性思维为基准,在特定的语言环境下,对文章内容产生由生疑--释疑的一个阅读过程.在此过程中,教师的职责是注重培养学生的推断能力和联想思维能力,鼓励、启发、引导学生在阅读过程中拓宽思路,从不同方位、不同层次上去调动学生的阅读兴趣,促使他们积极开动脑筋,努力从看似浅显易懂的字里行间找出它的深刻内涵.     

透视英语阅读能力的本质,提高英语阅读水平

英语阅读是阅读者和文本之间的意义沟通。本文剖析了英语阅读和阅读过程的实质特征,探讨了影响大学英语阅读能力的因素,并进一步提出了一些提高大学英语阅读技能的教学建议。     

使用权与用益权的界限问题——D．7，8，12，1之文本分析

对罗马法原始文献的片段进行的文本分析（意大利语esegesi，英语exegesis），是罗马法研究中一种重要的基础性工作，其目的在于尽可能真切、深入地揭示现存文本所能提供给我们的信息。D．7，8，12，1涉及的是罗马法体系中两种重要的用益物权——使用权和用益权的界限问题。对该片段的文本分析使我们得以更细致深入地理解相关制度在罗马法史上的社会生活背景，理解相应民法规范技术的精微权衡、发展变迁及其对后世的影响。     

语文"超文本"阅读教学的策略研究

阅读教学既要凭借文本又要超越文本,通过借助想象、多元解读、批判阅读、巧用资源、改编文本等手段进行"超文本"的阅读教学,是一种新的教学理念和策略.     

做孩子课外阅读的引路人

一个学生语文素养的形成应该“得法于课内,得益于课外”.引领孩子扩大阅读面,增加阅读量,这是作为一名语文教师义不容辞的责任.     

青少年网络阅读的调查与思考

网络阅读已成为当今青少年获取信息、学习、生活和娱乐的一种主要方式,与传统的纸质文本阅读相比,它具有内容丰富、检索方便快捷等优势.同时网络阅读也对青少年的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康产生了一定的负面影响.我们应该在明确其利弊的基础上,指导青少年正确认识、评价网络阅读,准确把握网络阅读的功能定位,帮助其克服网络阅读的负面影响,健康科学地进行网络阅读.     

“异地高考”政策的文本分析

"异地高考"政策成为高考改革的"破冰之举",对推动当前教育改革意义重大。通过详实阅读各省市异地高考政策的文本,对照当前文本内容,解析"异地高考"背后蕴含的悬念和困扰。     

凸显人文精神的主题教育教学法研究——以大学语文教学为例

大学语文教学在凸显人文精神的同时，应注重兼顾人文性与工具性的和谐统一。大学语文的主题教育教学法将文本篇目分为国家民族、人生意义、事业成就、人格情操、自然环境、友情亲情、民俗民情、交往礼节、世俗情怀、天才知音、风景山水、大学理念诸多有人文价值的小主题，按照课前、课堂、课后共九个步骤分别讲授，并通过三种途径进行评测完善，从而使高校的人文精神教育依托各个特定的鲜明主题得以渗透，使人类普世价值的理念得以永久传承。     

阅读文本中的新异世界——浅议青少年的阅读及其教育

调查数据显示,诸如言情小说、玄幻小说以及动漫杂志这类具有新异性特征的文本成为青少年最喜欢的阅读材料.这些材料之所以受到青少年的青睐,主要是其固有的属性满足了青少年发展的需求,弥补了青少年现实生活的不足.新异性文本的属性表现为:颠覆性与建构性、合发展性与合期待性、娱乐性与放松性.通过营造宽松有趣的生活氛围、充分挖掘阅读材料中的教育价值以及对学生进行适当引导等措施,我们可以有效地引导青少年的阅读行为.     

从款约的发展看侗族法文化的变迁

"款"是侗族法文化的核心要素,其中的款约更是侗族法文化的集中体现。传统款约经历了石头文本、款词文本和碑刻文本三个阶段,而今则通过村规民约的形式得以传承。随着汉文化影响的深入和中央政治统治的加强,侗族社会款约的作用在逐渐减弱,侗族人民对法律的理解也发生了转变。     

高校图书馆期刊媒体在阅读推广中的对策

阅读是一项极重要的能力,是一种从书面语言和符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程,是读者与文本相互影响的过程,图书馆期刊媒体如何引领民众阅读是值得探讨的课题。本文就图书馆期刊媒体在阅读推广的作用谈谈自己的几点见解,以期提高阅读者的阅读习惯,提高大众文化素养。     

谁在阅读宪法——当代中国宪法实施的一个观察

阅读宪法是获得宪法知识的前提,是培养宪法意识的基础。阅读宪法人数多寡反映宪法在民众生活中的地位。为了工作查阅宪法文本,又是宪法实施、发挥宪法规范作用的重要体现,是宪法实施评价的重要指标。围绕谁在阅读宪法,为什么阅读宪法等问题进行调查,并对阅读宪法意义进行初步分析,可见宪法在人们的工作中被广泛查阅,我国宪法并非被闲置。