党校教师要做到“五知五明”

<正>习近平总书记强调,党校工作要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党,时刻牢记自己党校教师的身份,热爱党校,珍惜荣誉,在自身党性锻炼上更要严格,用实际行动影响和带动学员。当前,贯彻全国党校工作会议精神,切实做好新时期党校工作,基层党校教师队伍建设至关重要,必须在教学和科研中做到"五知五明"。要知道姓什么——明辨原则方向。作为一名党校教师,第一位就是始终坚持党校姓党是党校工作的根本原则和教学方向,时刻牢记这条根本原则,     

浅谈党校创建学习型教师团队的途径探索

党校建设学习型教师团队,核心在学习,关键在教师队伍建设,目的在党校的可持续发展。创建党校学习型教师团队,建设一支师德高尚、素质精良、充满活力、开拓创新的教师队伍,对促进党校建设和发展具有重要作用。     

对提高县级党校教师理论水平的几点思考

党校教师业务水平问题,是办好县级党校的至关重要的问题。为此要结合当前教师工作的新实际,不断探讨提高教师业务水平的新路子,提高教师队伍的整体素质。 一、通过抓认识增强教师的危机感和紧迫感,着重提高教师队伍的整体水平 为全面提高党校教师的理论水平,在实际工作中应该着力解决两个思想认识问题:第一,对形势的正确认识。党校教师应该对所面对的社会主义市场经济和当前正在进行     

再悟师道向新程

<正>习近平总书记指出,"党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量"。这是对党校教师身份、职责、功能等的准确定位,更是对党校教师的期望和鞭策。新时期,党校教师承担着"育重要人""教重要书"的重大任务,党校教师唯有勤于修己,     

试论加强党校师德建设

(一) 党校师德,是根据党校教育工作特点所形成的一种行为规范,是党校教师在对待党校教育事业,处理教育教学中各种人际关系,所应遵循的行为准则。加强党校师德建设的意义在于: 首先,它有利于激励教师自觉地提高思想品德的修养。党校教师肩负着培养具有共产主义思想觉悟、党性强、作风好,又有建设社会主义现代化知识的党政干部和有理想、有道德、有文化、守纪律的理论骨干     

浅议党校教师形象的培养

党校教师形象,就是党校教师在党校教育这一特殊工作岗位上所表现出来的政治思想素质、职业道德、工作能力、思想方式、知识水平和工作作风的总和。党校教师应该是什么形象呢?中央党校副校长杨春贵指出:“党校教师应忠诚于党的教育事业,具有高度的政治责任感和使命感,强烈的爱岗敬业精神,全身心地投入工作,真正体现出学者风范和思想政治过硬的党校教师形象。”这其中最基本的两条是“学者风范”和“思想政治过硬”。 关于“学者风范”,首先,党校教师须博学多识,博闻强记,具有扎实的专业知识和较强的业务能力,能够灵活地运用所学知识解决工作学习中遇到的实际问题,对现实生活中遇到的“热点”、“难点”问题有正确的认识并能做出准确判断,能靠科学的理性征服人、教育人;其次,应成为树立共产主义世界观、人生观的典范。党校教师要耐得住寂寞,守得住清贫,爱岗敬业,对马克思主义有真诚的信仰,从理性上达到对党的路线、方针的正确认识。再次,党校教师还要成为追求真理、良好学风的典范。党校教师要     

要重视党校教师创新能力的培养

培养和造就适应二十一世纪需要的高素质党员干部，是党校教育在新形势下的一项十分艰巨的战略任务。要完成好这一任务，就必须重视党校教师创新能力的培养。 一、培养党校教师的创新能力势在必行 重视党校教师创新能力的培养主要基于两个方面的原因： １．这是由教育教学规律所决定的。在党校教师与党校学员这对矛盾统一体中，党校教师始终处于矛盾的主要方面，它决定着教育教学活动的方向和成败。当今，知识经济已经到来，经济发展的优势蕴藏于知识和科技之中，社会财富正日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集。谁在知识和科技创新上…     

浅论提升基层党校教师量化研究能力与水平

《中国共产党党校工作条例》对党校科学研究工作的定位、目标、要求、条件等都做了明确详细的规定,《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》以及习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话,都对提高党校科研能力和水平、扩大党校影响力提出了要求。科学研究是党校教育的基础,量化研究是社会科学研究的重要研究方法,也是党校科学研究工作的重要组成部分。党校量化研究工作具有十分重要的作用,改善提升党校教师量化研究能力与水平具有现实必要性和较强可行性,且存在多样的进一步改善提升党校教师量化研究能力与水平的有效途径。     

面向新世纪怎样站好党校讲台

党校,是培养各级党政干部和马克思主义理论干部的学校,是干部的摇篮,是党委的一个重要部门,承担着培养高素质党的干部的任务。 由于党校的特殊性质和地位,作为一名党校的教师,最深切的感受莫过于:党校的讲台不好站,党校的教师不好当。 面对新世纪的来临,各行各业都在积极准备着,尽量交上一份满意的答案,作为党校的教师,特别是中青年教师,如果对这一问题不引起足够的重视,必将愧对我们新的时代。我们知道,一个民族,一个国家,国民素质的高低,直接影响到这个民族,这个国家的政治、经济、社会的发展。同理,党校的教师群体素质的高低,也直接影响到党校的声誉和形象,也影响到党的干部队伍素质的提高,因此,作为党校教师,要站好党校的讲台,必须把握时代要求,提高自身素质,争取交上一份让党满意的答卷。 第一,明确使命 担负责任 党校教师的使命就是服从于、服务于党的领导,站好三尺讲台;责任就是培养出更多、更好的     

提升科研能力促进教研一体化发展

党校教师作为党校科研的主体力量,其科研能力的强弱、水平的高低直接关系党校科研“四个服务”目标任务履行的效果。从党校科研工作的现实需要出发,增强教师科研能力与水平,不仅是教师自身发展的需要,也是适应党校大规模培训干部的现实要求,更是党校教学改革对党校教师提出的时代要求。     

县级党校教师队伍建设的问题与对策探讨

（一）县级党校教师队伍建设存在的几个问题1、缺乏良好的思想政治素质和为党的干部教育事业献身精神。党校是培训党员领导干部和理论骨干的学校，作为党校的教师无疑在政治素质上有较高的要求，但由于受市场经济大潮的冲击和社会上不正之风的影响，加上党校自身缺乏激励机制和教师一些实际问题得不到妥善解决。致使有的教师，特别是一部分青年教师，专业思想不牢固，缺乏事业心和责任感，不安心党校工作，有的教师缺乏锐意进取和为党校教育的献身精神，工作积极性不高，不肯钻研业务，影响党校教学质量的提高。2、缺乏坚实的马克思主义理论…     

结合党史教学加强对学员进行党性教育

如何在党史教学中加强对学员进行党性教育,是自己在教学实践中一直摸索的问题。在几年来的教学实践中,我比较注意把握与之相关联的四个方面的问题。一是党校教师必须树立明确的党校教师意识。要充分认识到把党校办成“三个阵地、一个熔炉”,教师担负着义不容辞的责任。作为党校的一名教师必须站在党的立场上,利用党校的讲坛,通过自己人格的感染力和课堂的讲授,宣传马列主义、毛泽东思想,宣传党的路线、方针和政策,以达到对学员进行党性教育的目的。由于当前存在着     

新形势下县级党校抓好主业主课的对策分析

2015年,习近平总书记在全国党校工作会议上强调"把党校姓党全面贯穿党校工作始终"。抓好主业主课则很好的体现了一切教学活动都要坚持党校姓党原则。与上级党校相比,县级党校在抓好主业主课方面有诸多障碍,如专业教师匮乏、教师教学技能不高等。因此,县级党校要抓好主业主课,就必须要采取强化师资队伍建设、重视利用党校系统的整体优势、积极探索主业主课教学方式改革等对策。     

打造“五位一体”教师队伍 开创党校事业发展新局面

在当前改革进入深水区的背景下,如何进一步深化理论教育和党性教育,是党校面临的新挑战、新任务。党校作为干部教育的主阵地,其教育的特殊性给党校教师提出了特殊的要求,建设一支高素质、高水平的教师队伍,应是党校推进教学改革,巩固和提升自身地位的重点工程。本文在分析党校教师在理论教育和党性教育的地位作用的基础上,提出了打造"五位一体"教师队伍的目标并作途径探讨。     

办好党校理论刊物 提高党校教师素质

办好党校理论刊物 ,激励教师积极参与办刊、投稿、编辑和科研活动 ,是促进教师综合素质不断提高的一条有效的途径。一、校刊对提高党校教师综合素质的重要作用首先 ,办好党校理论刊物 ,有利于提高教师的学术理论水平。党校理论刊物 ,为教师提供了一个学术理论研究园地 ,它能够激发教师的科研热情 ,同时也给教师带来压力。能否在校刊上发表学术论文和科研成果 ,发表文章多少 ,成为衡量教师学术水平、科研能力的一项硬指标。只要有完善的激励措施 ,就能充分调动教师的科研积极性 ,形成良性竞争、百花齐放的学术研究氛围 ,从而促进教师的学术理…     

论做合格的党校教师

共产党员的先进性体现在每一个党员的本职工作中,而不同的行业对党员个体有着不同的要求。党校是党性锻炼的熔炉和培训轮训干部的主阵地。由于党校所具有熔炉、阵地的重要作用,要求党校的党员教师必须具备较高的素质,那就是要做合格的党校教师。     

浅谈县级党校教师的基本素质

党校教师的素质在发展党校教育事业中占有十分重要的地位。党校教师的素质可分解为 :现代教育的理念、正确的政治方向、健康的人格、现代知识和综合能力。本文对这些方面分别作了探讨阐述     

提升市级党校教师专业化水平

市级党校主要担负着教育与培训基层领导干部的重任，而教师专业化发展水平则直接关系到党校的长远发展。目前，市级党校在教师专业化发展过程中面临教师对专业化重要性认识不够、自我提高意识淡薄等问题，其已经成为市级党校教学水平得不到明显提高的主要原因。实践中，市级党校要从开展微型教学、培养教师的教学反思能力、加强培训等方面入手，以提升教师的专业化发展水平。     

区县级党校教师激励管理探究

党校教师的水平决定着党校办学质量的好坏,打造一支政治强、业务精、作风正的高素质教学科研队伍是党校事业发展的关键。本文将以马斯洛需求层次论为理论基础,对长沙市9所区县党校系统教师需求进行调研,以探究对党校教师进行激励管理的相关问题。     

教师素质校长谈——兵团党校系统首期教师集训班专题研讨侧记

提高教师素质,政治素质是关键.党校是以培养领导干部政治家素质为目标的,因此,党校教师政治素质的高低对于实现党校的培养目标至关重要.农四师党校常务副校长刘玉美深有感触地说:党校是培养面向新世纪党员干部的主渠道,要担负起这-重任,必须加强自身建设,尤其要建设一支政治强、作风正、业务精的高素质党校教师队伍.要从战略高度和全局高度来认识提高教师队伍政治素质的重要性,以此增强教师的责任感、使命感和紧迫感.农一师党校常务副校长梁国盛认为:教师素质的提高,是一个渐进的过程,是一个系统工程,教师素质体现在多方面,最重要的是政治素质和道德修养.近年来,我们十分重视教师政治素质的提高.坚持每月一次全体教师政治理论学习;坚持每年开展一次"三德"教育活动和教师职业道德研讨会;适时进行反腐倡廉教育等.通过狠抓落实,的确收到了好的效果.今后我们要把提高教师素质作为系统工程持之以恒地抓下去.在坚持已有的各种政治学习制度外,突出抓好"三个代表"的学习和事关全局性的方针政策、文件决议及理论问题的学习,增强教师的全局观念.同时更加严格青年教师的党性教育和党性锻炼,弘扬正气,为人师表.