中学政治教师的修养

中学政治教师是社会主义精神文明建设的一支重要力量。他们在既往开来、全面开创社会主义建设新局面的伟大时期中,要用自己的辛勤劳动,通过生动活泼的共产主义思想品德教育和马克思主义理论教育,逐步把数以千万的青少年培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义一代新人。他们肩负着时代赋予的重任。他们的水平高低、工作的好坏,将会直接影响到年轻一代的政治素质,关系到我们国家的前途,民族的未来。因此,为了适应新时期培养人才的要求,中学政治教师必须     

中学政治教师的语言特点

语言,无论是口头语言、书面语言,还是形体语言、艺术语言,作为一种媒体,它传达思想与情感、事实与信息,是人们须臾不可离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西。下面就政治教师口头语言的特色问题,浅谈一点个人的见解。     

广东省培训中学政治教师

为准备1988学年度中学思想政治课试用实验教材,广东省教育厅和广东省中学思想政治课改革领导小组在暑假分别举办了两期骨干政治教师培训班。来自全省各市、县200多名政治教师,政治教研员接受了培训。他们将成为各地分级培训教师的骨干。广东省是最先进行政治课教改试验的地区之一。经国家教委批准,广东自编实验教材,并在部分试点学校进行综合教育实验。从1988年秋起,将在全省的高一年级试用省编教材《科学人生观》、高三年级试用《政治常识》;二分之一的初中一年级试用《初级中学思想政治课》第一册。培训教师是教改的关键。广东省教育部门的有关领导主持了培训班的开班仪式并作了动员讲话。广东省中学思想政治课改革领导小组组长黄家驹教     

新时期中学政治教师师德之我见

师德，作为职业道德的一种，是一定社会为调整教师与学校之间、教师与学生之间及教师与本职工作之间关系而提倡的行为规范的总和。正因为它的非强制性，对教师言行只起指导和规范作用，所以现实生活中教师群体的师德表现参差不齐，以致影响到对学生的教育效果的不确定。因此，对师德标准做相应的界定是十分必要的。在不同的社会历史条件下，由于不同的经济基础所决定，教育在社会的上层建筑中占有一席之地，这就自然要求有不同的师德内涵与之相适应，而不同时期中学政治教师的师德也应有不同的时代精神在其中体现。那么．新时期中学政治教师…     

中学政治教师应该学点社会学

目前,新编中学政治教材已陆续推广使用。新教材的一个共同特点是:更加密切联系社会实际和学生的思想实际。许多政治教师在使用新教材时,普遍感到理论储备跟不上,仅仅用过去的一些政治知识难以胜任。这就向我们广大政治教师提出了一个极为严峻的问题,必须注意更新知识,更新观念。广大政治教师必须注意学习一些与中学政治课密切相关的其他学科,仅靠“老本”是不行的。而社会学就是一门与中学政治课密切相关的学科。如果我们不仅     

中学政治教师怎样进行在职进修

我写的《我们举办了一年制高中政治教师培训班》在贵刊一九八二年第一期上登出后,陆续收到寄自浙江、甘肃、四川等地同志的来信,他们提出的一些问题,我认为有一定代表性,因此想借贵刊一角,给这些同志写一封复信。可否,请酌定。     

浅议政治教师的人格力量

思想政治课的威力一是靠真理的力量．二是靠人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的传授方法把自己掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格的力量，是指通过政治教师个人的性格、气质、思想道德品质、业务能力等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，政治教师必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，要有较好的理论功底。但真理的力量只有通过人格的力量才能发挥得好，从这个意义上讲，人格的力量更重要。我们知道，思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识…     

如何做幸福的中学政治教师

最近,做幸福的老师成为一个比较热门的话题。列夫·托尔斯泰说:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。这很容易让我们把幸福视为人生的理想状态,把拥有幸福视为人生的完美境界。这样的状态和境界,如何与教师这个职业联系起来?对于什么是幸福,不同的人有不同的理解。     

谈谈中学政治教师的师德修养

我是1981年师范院校政治系毕业后走上讲坛的，历任过从初一到高三六个年级的思想政治课，经历了中学政治课三次大的调整和改革，倍尝了政治教师的酸甜苦辣。16年来，我始终站在政治课教改的第一线，积极探索新时期政治课教学的路子，并且取得了一定的成绩。1992年在全县中青年教师优质课评选中获一等奖，教案被评为地区优秀教案；先后有5篇教学论文在全国和省获奖，在全国专业报刊发表教学论文及体会210多篇，计有50余万字，被上海、陕西、广西、济南等数家报刊聘为特约通讯员；同时成功地指导学生开展了政治小论文写作活动，荣获优秀指导教…     

北京师范大学中学政治教育研究中心举办中学政治教师暑期讲习班

为了贯彻党的十二届三中全会的精神,探讨与研究中学政治课的改革,帮助中学政治教师增进知识,加速知识的更新,北京师大中学政治教育研究中心于七月十五日至二十四日举办了中学政治教师暑期讲习班。全国26个省、自治区、直辖市的350多名中学政治教师参加了讲习班。北京师范大学校长王梓坤、党委副书记胡恒立出席了开班典礼并致了欢迎词。北师大副校长顾明远出席了结业典礼并讲了话。北师大     

新时期提高中学政治教师素质的实践

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”作为一名当代中学政治教师,应该以怎样的教育理念和教学技能担负起时代和民族所赋予的历史重任？近年来,为了建设一支适应２１世纪发展要求的教师队伍,我们不断探索新时期提高中学思想政治教师素质的途径和方法,组织全区中学政治教师参加“教师素质工程”,大练教学基本功,取得了一定的成效。 一、提高教师素质,首先要提高教师的思想政治素质 思想政治素质,是政治教师首要的基本素质。教师的思想政治素质决定了一个教师整体素质的优劣,决定了其从…     

记优秀中学政治教师林应日的先进事迹

1960年，出生于广东汕头归侨之家的林应日同志，以优异的成绩从原湖北大学法律系毕业，留在内地武汉。如今他已经在三尺讲坛上默默地奉献了35个春秋，从一个朝气蓬勃的青年，成为精神矍铄的老者。这中间，不知林老师经受过多少次心灵的碰撞，走过多少坎坷的路……在林老师的办公桌上，压着他用正楷书法写的座右铭：“如果奋争只是在极顺利成功的条件下才着手进行，那么创造世界的历史也未免太容易了。”马克思的至理名言为他亮起理想的曙光，给了他在逆境中奋争的力量。在那如晦的岁月里，华侨出身给他带来了政治上的种种不幸，使他遭受了长…     

中学政治教师在社会主义精神文明建设中的作用——本刊编辑部邀请部分中学政治教师座谈

党的十二大春风,吹遍了祖国各地的中学校园,广大政治教师正在认真学习十二大文件。为了更好地贯彻十二大精神,本刊编辑部于1982年1O月13日邀请全国中学政治课骨干教师进修班的部分同志举行了座谈。现将他们的发言摘要刊登如下。     

浅谈新时期中学政治教师特殊的角色意识

每个人在社会生活中都要担当一定的角色，并按其自身角色身分和角色规范要求从事社会活动。角色模糊不清或定位不准，活动就无法进入角色，便不知干什么或怎么干，也就无法完成本职工作。在今天的改革开放和市场经济条件下，中学政治教师不能再只是过去应试教育下形成的单一的“教书匠”式的普通教师角色了，而应具备适应素质教育要求的中学思想政治课学科功能特殊性决定的其他各种角色。一、有坚实理论基础的理论者角色对学生进行马克思主义基本理论教育，使之逐步形成科学的世界观、方法论和正确的人生观、价值观，这是中学思想政治课的任…     

向中学政治教师致以崇高的节日敬礼

《中共中央关于教育体制改革的决定》中对我国教师队伍作出了这样高度的评价:“长时间来,他们中的绝大多数人,无论生活如何清苦,无论经历什么政治风雨,都始终不渝地坚信党、热爱社会主义祖国、忠于人民的教育事业,不愧为人师表。”中学政治教师则是这支队伍中的突出代表。人们崇敬政治教师,是因为他们经历了剧烈的政治风暴,却始终热爱政治课教学。     

甘当人梯──新时期中学政治教师的师德

我是六六届高中毕业生，是1972年从教的一名政治教师，后来进修了大专，在政治讲坛上耕耘了25年，从事班主任工作17年。在育人的工作中我深深体会到，作为政治教师应该具有新时期政治教师的良好师德。在改革大潮中从事政教工作不动摇在改革大潮中，人与人之间的交往逐渐增多。面对“长”字号的同学和腰缠万贯的朋友，老师却显得很清贫。如果是数学、语文、外语教师，还可能被请去当家教，而政治教师就“低人一等”了，连我爱人有时也愤愤不平地说：“当初你怎么选择了这门课！老六六届高中毕业生教什么不行，偏偏教政治。”面对社会的偏见，…     

中学政治教师反思能力的培养及策略

一、反思能力的含义及其内容教师的反思能力是指教师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自己及其教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。(引自申继亮、辛涛《论教师教学的监控能力》)这种能力主要分为两大部分:一是自我监控能力,即对专业的自我观察、判断、评价、设计的能力。具体包括:教学效能感,主要指教师对自身教学效果的认识、评价进而产生的自我价值感;职业意识,指教师对教育在学生发展中的作用,及其职业生涯和工作环境以及未来发展的期望;自我设计…     

中学思想政治教师追求的三种境界

人类的历史就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。中学思想政治教师也须在教学工作的实践中不断地学习，不断地实践，不断地开拓进取，有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。青年教师精力充沛，思维敏捷，有朝气，有闯劲，但经验的积累需要有一个量变到质变的渐进过程。老教师阅历广，经验多，但任何经验都有一定的局限性，而且教学改革的新形势随时提出新的问题，需要我们更新观念，学习新知识，掌握新手段，再创新经验，不断地攀登思想政治课教学的阶梯，实现新的更高的境界。近代著名学者和文学、戏曲理论批评家王国维在《…