高职贫困生主观幸福感与社会支持的调查研究

采用主观幸福感量表(GWB)、社会支持量表,调查了学院的330名大学生,对高职学生主观幸福感和社会支持进行了深入研究。结果表明,贫困生主观幸福感与社会支持水平低于非贫困生;贫困学生主观幸福感与社会支持存在显著相关,女生主观幸福感与社会支持水平高于男生。     

高职贫困生社会支持与抑郁的相关性研究

贫困生是高职院校中的弱势群体,对他们的教育要另外体现救助、支持和心理除阻。该群体由于其家庭经济状况的特殊性导致了其心理的抑郁特征,而这种特征往往会影响在校学习和学生师生交往的有序实现,因此,有必要从心理抑郁这个特殊心理表征出发来研究对他们的社会支持。     

孤儿的社会支持、自我意识与心理健康的研究

通过以65名孤儿为被试,采用问卷法(领悟社会支持量表(PSSS)、自我描述问卷(SDQ)、自测健康评定量表(SRHMS))进行调查,探讨孤儿的社会支持、自我意识与健康水平在性别、年龄上的差异检验及各变量间的相关系数,并进行线性回归分析。结果发现,孤儿的社会支持、自我意识与健康水平在性别间均存在显著性的差异,女生比男生在健康水平中的心理健康维度上的得分高。在线性回归中,自我意识中的一般自我概念对健康水平的预测作用较大。     

高校贫困生心理健康状况与对策研究

随着高校招生人数增多，高校贫困生比例也呈上升之势。贫困生的心理问题已经成为各高校亟待解决的问题。特殊的成长环境、成长经历带来的巨大心理压力给贫困生的健康成长带来负面影响。以高校贫困生心理健康问题的现状研究为基础，分析贫困生心理健康问题的成因，并提出改善贫困生心理健康状况的对策。     

民办高校贫困生励志教育初探

贫困生是民办高校的特殊群体,要使贫困生从思想上解困,与他人站在同一起跑线上,单纯给予物质上的资助是远远不够的。民办高校在开展资助工作过程中必须从贫困生的实际出发开展励志教育,提高其应对挫折的能力,帮助贫困生正确认识贫困,全面地了解评价自己,建立自尊、自强、自信的理念,积极融入集体,顺利成长,实现成才的目标。只有这样才能真正提高资助工作的有效性,促进学校各项事业的发展。     

社会支持对中国农村人口社会安全感的影响研究——基于性别的视角

本文运用西安交通大学人口与发展研究所进行的"百村性别失衡与社会稳定调查"数据,基于性别视角分析社会支持对中国农村居民社会安全感的影响。研究发现,三种社会支持中,实际支持对中国农村居民的社会安全感影响作用显著,表现为个体的社会支持资源越丰富,获得的实际帮助越多时,个体的社会安全感越高。对比不同性别状况的农村居民发现:丰富的实际支持资源能够有效地提升男性的社会安全感,不同性别农村居民的社会支持对其社会安全感的影响机制存在显著差异。     

高校贫困生思想政治教育的研究综述

围绕国内外关于贫困生问题的研究背景、贫困生思想行为现状、研究成果进行系统的概括和综述。在此基础上探索贫困生的思想政治教育的途径研究,旨在贯彻科学发展观"以人为本"的核心思想,实现人才强国战略规划,对构建社会主义和谐社会和塑造贫困生健全人格,具有重要的理论意义和现实指导意义。     

促进社会心理健康工作质量的策略和方法——基于人本理论及其技术的视角

从老年社会心理健康、青少年社会心理健康、网络社会心理健康以及社会重病患社会心理健康等四个方面考量当下主要关注的社会心理健康问题。指出在传统人本主义取向和积极心理学取向下,针对不同社会心理健康问题的对策。     

社会管理视域下弱势群体的社会支持

现阶段规模庞大的弱势群体已成为我国社会管理必须直面应对的重大挑战。转化和提升弱势社群的社会功能需秉持多元共治理念,包容国家、社会、个体不同支持主体,构筑立体社会支持系统,强调彼此之间的分工、协同与合作,充分发挥多元主体的资源。     

浅谈“网络社会”中的大学生心理健康教育

当今社会是网络信息高度发达的时代,在网络社会环境下,高校学生心理健康教育工作的机遇与挑战并存。通过网络了解大学生心理状况,一方面及时发现问题、解决问题,形成良好的校园网络氛围。另一方面利用网络推动大学生心理健康教育的发展,从而保证大学生不受或少受网络社会中各种消极因素的影响,已成为当前我国高校心理健康教育工作中面临的主要问题。     

高校贫困生心理健康问题及策略探析

高校贫困生是大学生中的特殊群体,贫困生的心理问题已经成为各高校亟待解决的问题,通过对高校贫困生心理现状特点的剖析和论述,提出改善其心理健康的方案和策略,使他们身心得到健康发展。     

高校贫困生的思想政治教育现状及解决对策

高校贫困生思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。高校对贫困生的思想政治教育存在经济资助系统性较弱、精神引导针对性不强、心理辅导具体性欠佳、就业帮助持续性较差等现状。解决对策:完善经济资助体系、树立贫困生的精神支柱、营建贫困生的良好心态、加强对贫困生的就业指导。     

失独老人的社会支持与生活重建调查研究——基于北京市朝阳区垡头街道的调研

通过问卷调查和访谈的形式,调查了北京市朝阳区垡头社区失独老人的生活现状,收集并分析了该地区失独老人的社会支持与生活重建现状,通过数据分析梳理了影响失独老人心理健康与生活重建的因素,进而提出了相应的解决对策。     

浅谈青少年心理健康教育

时下,青少年的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视.国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出:德育即政治、思想、道德、与心理健康教育.明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分.所谓心理健康教育,是指根据心理活动的规律,采用各种方法和措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质.     

正确认识大学生心理健康教育

我国大学生心理健康教育开始受到关注。从理论上正确认识大学生心理健康教育的本质、地位、功能、途径,对于大学生心理健康教育工作科学化、规范化发展至关重要。     

建立贫困生心理健康档案的思考

高校贫困生或多或少都存在一定的心理问题,不利于和谐校园的建立.为了帮助贫困学生从精神上、心理上解困,高校必须建立贫困生心理健康档案,客观分析了解和帮助贫困学生解决心理方面的问题,从而促进他们的健康发展.     

构建面向现代化武警要求的心理健康教育体系

如何有效开展心理健康教育已成为我国军校人才培养的重要课题。为做好军事斗争准备,完成"打得赢、不变质"两个历史性课题,武警部队院校必须抓好心理健康教育,适合武警部队的心理健康教育体系有:开设专门的心理健康教育课程与活动;建立心理咨询工作体系;加强师资队伍建设;构建心理问题高危人群预警机制。     

高校心理健康教育模式初探

由于社会转型及竞争加剧,大学生心理问题愈来愈多,现状令人担忧。我国高校心理健康教育应遵循四个原则,即西方理论与中国传统文化相结合原则、心理健康教育与思想政治教育有机结合原则、心理健康教育与生活实践相结合原则、个体咨询与集体训练相结合原则。高校心理健康教育应当构建一个多层次、多类型的综合模式。     

如何加强高校新生心理健康教育探析——以思想政治教育为视角

当代社会日趋复杂,许多大一学生都出现了不同程度的心理问题。试图从大一学生心理健康教育的引导方面探索高校对大一学生的思想政治教育的重要作用,探讨加强大一学生心理健康教育的对策,希望用心理健康教育来弥补思想政治教育的不足,促进高校大一学生的健康成长与成才。     

同伴网络与青少年心理健康

基于"中国教育追踪调查"两期的相关数据,探讨同伴网络如何影响青少年的心理健康。研究发现,社会支持、社会濡染以及社会比较是同伴网络影响青少年心理健康的三种主要机制。核心同伴网络的社会支持有助于提升青少年的心理健康水平,但影响程度呈现边际递减趋势;核心同伴网络的社会濡染对青少年的心理健康既产生积极影响,也产生消极影响;正式同伴网络的社会比较对青少年的心理健康也产生影响,基于相对家庭社会经济地位的比较对青少年的心理健康产生更多消极影响。此外,实证结果还表明,上述三种机制各自独立运行。建议对青少年的心理健康进行积极干预,从多种途径提升青少年的心理健康水平。