知识产权研究生跨学科培养的难点及对策探讨

为化解我国知识产权人才供不应求的现实困境,加强知识产权研究生跨学科培养,促进不同学科之间的交叉融合,推动所跨学科与师资队伍建设就显得尤其重要。为此,我们开展了"知识产权法专业研究生跨学科培养模式创新研究"的问卷调查。本文针对我国高校知识产权人才培养现状并结合问卷调查结果,对知识产权研究生跨学科培养在学科建设、研究生招生选拔、培养方案、师资队伍建设以及管理体制方面的问题进行了分析和研究,并提出了解决思路。     

华东政法大学知识产权学院

华东政法大学知以产权学院成屯五年多以来，坚持“以学院信息平台为支撑，以师资队伍建设为核心、以人才培养为目标”，着力建立以卿一或人文社科专业知识为学科背景、以法律和管理为学科支撑、以知识产权为学科内核的学科模式，以培养知识产权复合型、应用型专业人才为学科目标的学科体系，为实施依法治国方略、建设创新型国家提供坚实的知识产权学科支撑和宏大的知识产权人才队伍支撑。     

我国知识产权管理人才培养模式探析

知识产权管理人才的大力发展对于加强我国的知识产权保护以及其自身经济的发展都起着很大的作用,但目前我国复合型的知识产权管理人才显然不能满足我国发展态势。而我国向社会输送各类知识产权人才的教育产出能力尚待提高,这构成了知识产权人才需求和培养的二元悖论,因此对于企业知识产权管理人才的培养的研究成为非常紧迫的任务。     

创办高水平知识产权学院的思考

立足实施国家知识产权战略和贯彻我国高等教育发展方针的高度,充分运用知识产权学科交叉的优势,不断优化办学体制,科学定位结构、突破学科交叉、创新科研模式、强化人才培养和构建长效机制的举措,是我国高等学校创办一流高水平知识产权学院的必由之路和根本保证.     

高校知识产权应用型人才培养路径探究

我国相关高校尚未形成知识产权人才特别是应用型知识产权人才的科学培养路径,是应用型知识产权人才数量和质量难以满足社会尤其是企业需要的主要因素.对于知识产权人才的培养,理工类高校与综合类高校、政法类高校应当错位发展,理工类高校要立足自身在企业所需应用型知识产权人才培养方面的优势,借鉴发达国家培养知识产权应用复合型人才的经验,从市场需要出发,明确知识产权应用型人才培养层次化与多学科交叉渗透的培养模式,并构建多元化的实践教学体系.     

浅析知识经济中知识产权人才培养

在知识经济的时代,知识产权成为当代及其未来的重要资本,是一个企业乃至一个国家的核心竞争力,衡量一个企业甚至一个国家的关键指标。这就带来了一个问题,知识产权的人才需求是什么?如何培养?在结合知识产权专业特点的同时,剖析当前我国知识产权人才现状,有目标、有针对性地培养知识产权高层次人才,积极实施知识产权人才培养工程,为知识经济的发展提供人才保证和智力支持。     

关于建立知识产权从业人员预选机制的思考

通过对我国知识产权人才培养制度,知识产权人才制度管理,我国知识产权职业特征的分析,进而指出,在我国有必要整合知识产权各分支领域的人才分立局面,建立统一的知识产权从业人员的预选机制来进一步规范知识产权事业,达到提高知识产权从业人员的整体素质,规范知识产权市场运作的目的.知识产权从业人员预选机制的建立有助于我国加强对知识产权的保护力度,加强知识产权的国际合作,适应社会主义市场经济的发展.     

知识产权教育之探索

我国知识产权教育经过二十年的摸索发展,取得了良好的成就,培养了大量的知识产权专门人才,为我国知识产权事业的发展做出了重要贡献.但是,正由于只有短短二十年的摸索发展,我国知识产权教育依然存在很多问题,如人才培养与社会需求不太相适应、知识产权高层次人才不足等,而目前最突出的主要是以下几个问题.     

企业知识产权管理人才胜任能力模型研究

我国目前缺乏大量知识产权人才，特别是知识产权管理人才。知识产权人才培养是国家知识产权战略制定及实施的关键环节。开展对知识产权管理人才胜任能力模型研究和人才培养，对全面启动国家知识产权战略、建设创新型国家建设具有重要意义。     

关于开设我国知识产权专业硕士学位教育的探讨

文章简述我国知识产权事业发展历程,归纳知识产权专业人才需求现状及趋势,论述了我国高校知识产权专业教育发展概况,从高校知识产权专业开设数量、招生人数、培养方向、课程设置、师资力量等方面分析了存在的问题,借鉴国内外相关学科开展专业硕士学位教育的经验与做法,提出尽快批准设置知识产权专业硕士学位、完善知识产权专业硕士实践能力培养机制、加大对知识产权专业硕士培养的宏观指导、推动出台鼓励知识产权专业硕士培养的配套政策等意见建议。     

理工科高校知识产权教育创新研究

高校是培养知识产权人才的主体,但由于重视程度不够,师资力量缺乏,教学方法不当等原因,导致我国知识产权教育和人才培养的总体效果与社会预期相差还有相当的差距。基于此,我们应该提高对知识产权教育的认识和重视程度,加强师资队伍建设,完善知识产权教育体系,合理配置教学资源。     

诊所式教学法与知识产权法教学

2008年，《中国国家知识产权战略纲要》的颁布，使得我国对知识产权人才的培养提升到了国家战略的高度。在各类知识产权人才的培养中，知识产权法学的教学都是重要的必修课程。在该课程的教学过程中，诊所式教学法等先进的教学方法对于提高知识产权法教学的效率、增强学生的实践能力有着重要的作用。本文对在知识产权法教学中运用诊所式教学法时法律诊所的建立、诊所教师的选择以及教学评价机制的建立等问题进行探讨。     

知识产权人才培养本科层次的定位与发展

单独设置的知识产权全日制本科专业,是对于日益增长的知识产权人才需求的有力回应。但是,知识产权本科专业的人才培养也面临着许多问题。知识产权本科专业的发展方向,应当是以＂基础型＂、＂特色化＂的知识产权人才为培养目标。在培养方案中,应当坚持法学类课程的主干地位,同时着力提高学生的实践能力。     

知识产权专业大学生核心竞争力培养途径探索

随着竞争的日益激烈,国家对知识产权人才的培养日益重视,企业对知识产权人才的素质能力要求日益增强。本文从高校如何构建培养机制以促进知识产权专业大学生核心竞争力的培养,以及学生个人如何提升素质和能力以形成竞争优势两个角度,对知识产权专业大学生核心竞争力的培养途径进行了探索。     

新经济时代我国知识产权专业人才教育的思考

在以知识为基础的新经济时代,知识创新是促进经济增长的原动力,知识产权专业人才队伍建设是保障新经济模式可持续发展的基本因素.知识产权学科是一种交叉学科,知识产权专业人才的培养需要走复合教育的道路.对我国现阶段知识产权专业人才的教育的状况及对未来的需求进行分析,结合我国现有的教育体制,探讨相关的培养式,为我国知识产权专业人才教育的发展提供有价值的参考具有现实意义.     

论我国知识产权战略背景下的知识产权预警机制

国际问的知识产权竞争态势愈演愈烈。接踵发生的涉外知识产权纠纷案件充分暴露了我国知识产权预警机制的缺失。在国家知识产权战略体系下建立有效的知识产权预警机制将是一个崭新的课题。知识产权预警机制是一种为了合理规避经济风险而预先收集分析知识产权相关情报并将警示信息反馈给相关部门而长期运行的规则体系。在我国即将实施知识产权战略背景下,建立知识产权预警机制具有合理性和必要性,我国知识产权预警机制可以包括信息情报收集机制、分析处理机制和警报机制三个部分。     

知识产权人才培养要进入领导层的视野

国务院颁布《国家知识产权战略纲要》，奠定了知识产权战略是我国运用知识产权制度促进经济社会全面发展的重要国家战略。当前知识产权已成为一个国家参与国际竞争的焦点．知识产权是自主创新的土壤和环境，没有知识产权人才，就不能参与国际竞争，就不能建立创新型国家。     

职业知识产权人：知识产权人才培养新模式探析

知识产权已经成为自主创新的目标和主要标志,知识产权人才成为实施国家知识产权战略、建设创新型国家的重要支撑和基础条件之一.适应形势发展需求,构建满足不断增长的人才需求,是当前大学知识产权教学和知识产权人才培育的重要课题之一. "职业知识产权人"概念及其内涵的研究,有助于探索新时期知识产权人才培养新模式.     

论技术创新的法律与政策保障

我国有关技术创新的法律与政策保障的内容,不仅体现在知识产权的法律制度中,而且存在于现行法律体系内的经济法、行政法、贸易法、金融法等部门法律及相应的政策中。其作用与功能主要反映为技术创新的主体关系、决策与评估机制、财政补贴、技术转移机制、技术资金来源、知识产权法律保护、政府介入措施等方面。为了解决我国技术创新中存在的问题与障碍,应充分适用现行法律保障制度和有利于技术创新的政策环境。     

人才培养何去何从 专家学者献计献策

为了因应我国知识产权中高级人才相对短缺的严峻形势,为了总结我国高校在知识产权人才培养上的经验得失,2005年2月26日至28日,中国高校知识产权研究会与上海大学知识产权学院、华诚律师事务所在上海大学联合举办了“2005中国知识产权人才培养研讨会”。来自数十所高校从事知识产权教学研究的专家以及相关政府部门的官员,汇聚一堂,共同回顾了中国知识产权人才培养的历程,分享了知识产权人才培养的各种经验,探讨了知识产权人才培养的若干问题,并对知识产权人才培养的发展方向进行了展望。与会专家分别就“知识产权人才培养的教育规模”、“知…