党校主体班研究式教学方法探讨

改革、创新党校教学方式 ,一直是党校系统教学改革中重要问题。文章从三个方面对党校主体班研究式教学方法进行了探讨。第一 ,进行研究式教学是党校主体班教学改革的客观要求。第二 ,研究式教学方式的实施过程。第三 ,研究式教学方法中存在的问题和解决问题的对策     

建构主义及其对党校主体班教学的启示

建构主义是当代心理学中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。文章从建构主义知识观、学习观、教学观三方面对建构主义的教学思想进行了分析,提出了以学员为主体,尊重学员自己构建的知识体系;注重合作交流,建立起协商式教学模式;教师转变角色,作学员知识建构的引领者等观点,以揭示建构主义对党校主体班教学的启示。     

邳州、新沂两市调研情况汇报

社会调研是党政领导干部必须掌握的重要工作方法，是党校学员坚持和发扬理论联系实际优良学风的具体体现，也是党校对学员进行综合性考核评价的基本形式。2006年徐州市委党校启动主体班教学改革，其中一项重要内容就是组织县处级干部进修班学员开展专题调研活动。本专栏刊发的就是本次县处级干部进修班学员专题调研取得的成果。     

浅议主体班学员的党性分析

为了适应新时期培养和造就一大批政治上坚定、具有抵御各种风险的能力、善于驾驭复杂局面的中青年优秀干部的需要 ,北海市委党校十分注重在中青年党员领导干部中 ,以“一学、二树、三摆、四析、五提高”的思路开展党性修养活动 ,从而使学员澄清了一些模糊认识 ,统一了思想 ,自觉经受党校党性熔炉的冶炼 ,促使自身的党性观念即理想信念、宗旨观念等得到锻炼和提高。     

关于加强党校主体班选修课建设的若干思考

选修课制度最早产生于18世纪中期的德国柏林大学。柏林大学的创始人威廉.洪堡是德国杰出的教育家,他提倡大学最主要的原则是尊重自由的学术研究,学术自由包括教的自由和学的自由。按照这一治学理念柏林大学率先在全世界实行了课程选修制,选修课制度由此开始在德国高校广泛流行,并逐渐传播到以美国为首的其他国家。在我国最先推行选修课制度的自然是高校,作为培训轮训党员领导     

抓住三个环节，切实提高县级党校主体班培训效果

办好主体班是县级党校的主要任务。然而,多年来主体班培训效果不佳,质量不高一直是困扰县级党校的一个棘手问题。如何切实提高主体班的培训效果,使学员们留得住、学得进,通过培训确有收获、确有提高。笔者根据近几年的工作体会谈几点粗浅的认识。     

关于我校主体班新一轮教学改革的几点认识

为贯彻落实中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》、江苏省委《关于实施“百千万”党政领导干部培训工程的意见》及江苏省委五家单位联合下发的《关于进一步深化省委党校主体班次教学改革的若干意见》，适应徐州市干部队伍变化的要求．我校全面启动新一轮主体班教学改革。及时总结教学改革的经验和教训，对于不断提高党校的教学质量和水平，显然是十分必要的。     

党校教师要认真修好“三门课”

《中国共产党党校(行政学院)工作条例》明确指出:“党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地,是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。”党校要体现上述定位、发挥上述功能,离不开党校教师这支特殊的队伍。基层企业党校的教师,要成为一名合格的党校教师,应该以一生为单位,认真修好以下“三门课”。     

关注市情 研究市情——大连市委党校开展社会调研活动

2008年12月21日～22日,大连市委党校组织全体教研人员和机关副处以上管理干部开展社会调研活动。近几年来,市委党校把组织教研和机关管理人员开展调研活动作为一项经常性任务,作为深化教学改革的重要内容,积极倡导教研人员深入到我市经济社会建设的前沿,开展专题调研活动,     

党校图书馆信息化建设的思考

新时期的党校不仅承担党政领导干部、理论骨干的培训和轮训,还承担着以党政干部、理论骨干为对象的学历教育。依托党校力量举办的函授学历教育,     

扎下深根才能攀得更高——我在沈高村驻点调研的体会与思考

从沈高村回来,我对在全省推动领导干部下基层开展“三解三促”活动的信心更加坚定。结合实际,省委对这项活动作了进一步部署,特别是对“什么人下去”、“下到什么地方去”、“怎么下去”、“下去干什么”这四个问题进行了规范,明确不但要有形式更要有内容,要求各级领导干部结合分管工作和部门职能,深入到村镇、社区和基层单位去,重点到那些比较困难、经济薄弱和矛盾比较突出的地方去,扎扎实实地开展好“三解三促”,同时推动这项活动常态化制度化,建立考评机制,着力形成领导干部深入基层、深入群众的长效机制,促进各级干部真正把群众放在心坎上、当人民的好公仆,努力做到科学发展向上攀登、联系群众向下扎根,使江苏不仅在经济社会发展上力争走在全国前列,而且在发扬党的优良传统和作风、密切党群干群关系上也力争走在全国前列。     

对铁路基层党校干部理论教学的思考

当前铁路基层党校干部理论教学与提高党的执政能力对各级领导干部素质的要求、与铁路改革发展和现代化建设的要求以及与学员个人的需求，都存在着一定的差距。笔者就新形势下铁路基层党校进一步搞好干部理论教学工作，谈一点自己的思考。     

降低政协专题调研报告成本的思考

<正>政协专题调研报告在人民政协组织委员履行职责、建言立论方面发挥着重要作用。如何更好地加强专题调研报告成本管理,成本控制,促使专题调研报告更加具有针对性,科学性、可操作性、社会性和专业性相互融合,更加富有成效,对于促进人民政协事业的发展具有重要的意义。一、精心做好选题是降低专题调研报告成本基础1、选题应兼有原则性和灵活性。紧密围绕党和国家中心任务确定政协专题调研工作思路。围绕党委、     

新时代国有企业党校建设路径的思考

加强国打企收党校建设,对坚持和加强国有企业党的领导和党的建设具有重要意义。按照新时代党的建设总要求,新时代国有企业党校要始终坚持“党校姓党”原则,坚持以开放的思维、改革的思路、创新的方法,在体现“忠、强、跨”等方面下功夫,努力开创国有企业党校工作新局面。     

坚持改革创新开创党校工作新局面

我们党自成立以来就一直重视党校工作。在革命、建设和改革的各个重大历史时期,我们党充分利用党校这块阵地,加强对干部的马克思主义理论武装,教育和培养了大批领导骨干,为党的事业发展提供了有力保障。2008年9月,中央颁布了《中国共产党党校工作条例》,10月,中央召开了全国党校工作会议,胡锦涛、习近平同志分别作了重要讲话。当前,     

新形势下加强党员干部马克思主义理论教育的思考简

习近平同志在《做好新形势下干部教育培训工作》中指出：马克思主义理论素养是领导干部的看家本领,是我们党克敌制胜的根本法宝。做好党员干部的马克思主义理论教育工作既是我党的优良传统,也是提高党的领导水平、执政水平的必然要求。面对全球化、市场化、信息化给党员干部马克思主义理论教育带来的严峻挑战,要求我们在充分把握世情、国情和党情的基础上,对新形势下党的马克思主义理论教育工作进行新的认识与思考。     

对强化党校教学科研咨询服务一体化的探讨——以广铁(集团)公司党校为例

<正>党校要更好地发挥优势,融入中心,服务大局,教研咨一体化是方向。党校教研咨一体化,就是指党校教研工作要紧紧围绕党政中心工作而展开,积极发挥科研为教学和决策咨询服务的职能,实现党校教学工作、科研工作和决策咨询服务工作三者的有机融合和相互促进。一、教研咨一体化意义所在党校在教学、科研和决策咨询上的最大优势,就是理论与实践紧密结合。广铁党校作为铁路企业党校,更有大量机会接触企业实际,具有实现理论联系实际的天     

对州级党校培训中青年干部的几点思考

江总书记在全国党校工作会议上强调指出，不断培养中青年领导干部，始终是我们党的一项战略任务。毛泽东同志、邓小平同志都把这项工作放在关系党的事业兴旺发达和几千万烈士用鲜血换来的红色江山永不变的高度来认识和强调。全党同志必须认清当前国内外形势的新情况新特点，认清我们党在新的世纪里所要完成的繁重任务，认清我们党的建设的实际状况从而进一步认识到培养造就一大批适应新世纪要求的中青年领导干部的极端重要性和紧迫性。     

理论教育是党校教育的根本——学习贯彻《中国共产党党校工作条例》

中共中央于2008年9月3日颁布实施的《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》）始终贯穿着一条主线,那就是理论教育是党校教育的根本。理论教育主要是指马克思主义理论教育。领导干部在党校学习需要了解和掌握的知识很多,其中最根本的是掌握马克思主义的立场、观点、方法,提高其理论素养,坚定其政治信仰,增强其党性修养,培养其战略思维能力。     

晚聚习是建设学习型组织的有效载体——以广西自治区党校为例

党的十六大把建设学习型社会列入全面建设小康社会的奋斗目标,提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。党的十七届四中全会提出,要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好,并且明确提出要充分发挥党校在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。为了把党中央的要求落到实处,使建设学习型组织真正取得实效,各地各部门积极探索适应时代发展趋势和