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行政执法体制职责划分不清楚给明确普法责任带来困难,管理、审批与执法职责分离改革导致职责划分更混乱,出现普法责任不落实、普法与执法脱节、普法考核评价机制不科学等问题。普法是行政执法内涵职责,“谁执法谁普法”将普法融入执法全过程,通过执法活动普法,树立“严格执法是最好的普法”理念,并将执法机关普法责任限定在相对人及所执行法律范围之内,从公民普法变为相对人普法,普法针对性、实用性增强,有助于依法行政与实现行政目标。 相似文献
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目前,普法在主体、内容、形式上皆存在偏差与不足,导致普法存在名实不符的弊端。重构我国的普法体制,主体上,应取消普法重点对象的做法,将一切涉法主体纳入普法对象,并保障一切普法主体平等地享有接受普法教育的权利;内容上,应纠正分类指导、力求实效原则下普法内容上的不平等;形式上,应创新普法新形式。 相似文献
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日前,静海县人大常委会召开会议,听取和审议县人民政府关于《天津市法制宣传教育条例》和“六五”普法规划贯彻实施情况的报告,建议,一要适应新形势,充分认识法制宣传教育的重要意义。二要突出普法工作重点人群,针对社会不同群体,分类指导,分层施教,重点抓好公务员、执法人员和青少年的普法宣传。 相似文献
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中国正在加快建设社会主义法治国家,城市法治化是一种必然趋势。中国的城市法治化离不开普法,它是城市法治化的一条必由之路。普法有利于城市法治化,具体表现为:提高市民的法律素质、提升立法质量和促进依法治市等。在新形势下,城市法治化也对普法提出了新的要求,主要是:要进一步与市民的法治需求相吻合、与城市的中心工作相结合、与城市的功能定位相匹配等。 相似文献
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目前,普法在主体、内容、形式上皆存在偏差与不足,导致普法存在名实不符的弊端。重构我国的普法体制,主体上,应取消普法重点对象的做法,将一切涉法主体纳入普法对象,并保障一切普法主体平等地享有接受普法教育的权利;内容上,应纠正分类指导、力求实效原则下普法内容上的不平等;形式上,应创新普法新形式。 相似文献
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对民法典的宣传教育是推进其实施的重要助力。民法典宣传教育工作的开展,必须在深刻认识民法典实施重要意义的基础之上,抓住人之核心要素,明晰不同人员角色定位,创新完善民法典普法工作机制,最终提升普法实效。 相似文献
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高校对学生的普法工作应以预防大学生犯罪被害作为切入点,强调大学生被害预防,使大学生充分认识被害人对犯罪的发生发展所起的重要作用,以提高大学生被害预防意识.开展大学生被害预防的基本途径是消除大学生自身被害性因素,高校普法应通过加强对大学生被害预防的教育与管理以增强普法的实效. 相似文献
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随着2005年的过去,上海“四五”普法已近尾声。自1986年开始,连续四个“五年”,全民普及法律常识宣传教育这项宏大的社会工程已经获得了累累硕果。从前三个“五年”普法工作取得的效果看.普法机构从无到有,普法对象也从要求学法转变为渴望懂法。“四五”普法总结了以前工作的经验.从“普”入手,牢牢抓住法制宣传的根本。 相似文献
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按照"五五"普法规划确定的工作任务和要求,蓟县各单位、各部门以"法律六进"为载体,突出普法重点,拓宽宣传领域,丰富宣传形式,在实效上下功夫,确保"五五"普法工作横向到边,纵向到底,取得了明显成效。 相似文献
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2006年4月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《关于加强法制宣传教育的决议》,批转了《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制教育的第五个五年规划》,即“五五”普法规划。“五五”普法规划指出,法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民。广大公民要结合工作、生产、学习和生活实际,自觉学习法律,维护法律权威。要重点加强对领导干部、公务员、企业管理人员和农民的法制宣传教育。 相似文献
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党的十八届四中全会提出建立"谁执法谁普法"的普法责任制,并推行法官、检察官、行政执法人员、律师等以案释法制度,对深入推进普法工作、强化全民法治理念提出了更高的要求。基层检察院作为法治中国建设的重要主体,也应积极转变理念,从实践入手,加强普法的实效性研究,参与到全民普法的实践中来。 相似文献