等待时间:促进有效课堂提问的条件

课堂提问中留给学生思考的时间即等待时间。等待时间的合理运用是实施有效课堂提问的重要保障,也是教师恰当运用教学艺术的体现。在课堂教学中实施等待时间不仅可以促进学生思维的发展、提高学生探究学习和合作学习的能力,同时也有利于提高教师的提问能力和问题水平,促进教师把握好课堂教学节奏。因此教师在课堂提问中应该加强运用等待时间的策略,从而使学生和教师在教学中共同成长、共同进步。     

信息反馈在体育教学中的实践分析

体育教学活动是一种教师和学生相互配合的双边活动,教学的良好效果,取决于教师的引导与学生掌握情况的完美配合。而教师在教学中要想实现这一完美配合,就必须高度重视信息交流在体育教学中的运用。     

案例在《德育》教学中的运用

案例已是《德育》教材中重要组成部分,教师在教学中要充分认识案例运用在教学中的作用,在教学中善于组织学生分析案例,引导学生分析讨论,概括总结,同时在运用案例教学中应注意有关问题。     

对提高高校乒乓球实践课教学效益的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对提高高校乒乓球实践课教学效益进行分析。教学效益的提高必须从教师的教学效率与学生的学习效果两方面出发。影响教学效益的因素主要有:教学设备、教学内容、学生基础、学生主观参与程度、教师教学艺术等。最后,提出简述三种提高高校乒乓球实践课教学效益的教学模式。     

在教学中实现学生主体地位之我见

本文运用现代教育学原理,论述了学生作为教学主体的内涵、特征以及实现学生主体地位必须正视和解决的5个方面的问题。特别就如何处理教师主导与学生主体的关系,如何发挥教师在教学中的主导性提出了一些见解。     

对提高高校乒乓球实践课教学效益的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法，对提高高校乒乓球实践课教学效益进行分析。教学效益的提高必须从教师的教学效率与学生的学习效果两方面出发。影响教学效益的因素主要有：教学设备、教学内容、学生基础、学生主观参与程度、教师教学艺术等。最后，提出简述三种提高高校乒乓球实践课教学效益的教学模式。     

浅谈视唱练耳教学中的几个问题

视唱是音乐教学的基础课,练耳是学习音乐的基本功。视唱练耳教学中要求学生学习态度端正,教师运用适合学生的教学方法,尽量避免听觉惰性的产生,培养学生的音乐情感,调动学生学习积极性和主动性。     

论初中英语教材二次开发——以人教版《Go for it》九年级为例

英语教材《新目标》秉承着全新的理念、内容和编排形式呈现在教师的面前。在课程改革的背景下,教师被赋予了教材"二次开发"的权利,运用教材创造性地教学成为教师的必然选择,教师不仅要学习所授学科的专业知识,同时还要提升自己的综合素养。在教学中,课的设计由为教师设计转向为学生需要设计,教学设计更多地关注学生的主体性,使学生真正成为学习活动的主人。     

个性化阅读教学在高职语文教学中的运用

实现个性化阅读是高职语文教学的理想境界,因此教师在教学中要尽可能地促进学生个性化发展和尊重学生的主体地位,运用形式多样的教学方法,展示教学个性,建立师生间平等的对话关系,发展和培养学生个性发展,促进学生的全面提高,从而提高课堂教学效率。     

交际法在铁路警务英语课堂口语教学中的具体运用

交际教学法是英语教学中一个重要教学理论分支。其核心就是把教学过程当作交际过程,教学应以学生为中心,教师要充分发挥学生学习的积极性和主动参与性,使学生在运用语言中提高语言的交际能力。铁路警务英语课堂口语教学中运用交际教学法活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,促进了学生实际语言能力的提高。同时笔者也提醒在交际教学法实施过程中教师应注意的问题,以期达到良好的教学效果。     

谈心理学原理在中学历史教学中的运用

在中学历史教学中,教师能够自觉运用心理学理论指导教学,才会充分尊重学生的个性,注重发掘学生的潜能.通过制作多媒体课件,发挥传统教学手段所无法比拟的优势,增强教学的直观性,从而极大地激发学生学习历史的兴趣,提高课堂效益.     

体育教学中有效教学行为的三点感悟

本文采用文献资料法、对比、调查和观察法等研究方法,通过对体育教学方法的分析,对教师为学生在体育课上营造的教学氛围的观察,找出教师在体育教学中所运用的方法存在的不足之处,得出"启发式"和"讨论式"这两种教学方法的重要性,即老师和学生互动,营造和谐轻松的教学氛围,在查阅相关资料后,结合对教师的访问内容,得出几点教学感悟.     

试论公安院校体育教学中情感艺术的作用与方法

情感艺术对认识对象的选择性和指向性具有深刻的影响。在公安院校体育教学中 ,合理运用情感艺术 ,能使学生在提高体能素质的训练中产生兴趣 ,增强从事运动的意愿和意志 ,诱发主体进行创造的内在契机和引导主体对客观的认识倾向。情感艺术的运用在公安院校体育教学中的表现形式是多种多样的 ,主要融会在教师的讲解、示范 ,和学生的练习等一系列教学过程之中。情感艺术要想切实运用到教学当中去就必须要求教师具有高度的政治责任感、丰富的专业技术技能、密切联系群众的工作作风、多样化的教学形式和锐意进取的创新精神。总之 ,教师温馨情感的投入 ,加之合理的组织教法 ,准确讲解、优美的示范 ,必然达到促进体育教学质量提高的最终效能。     

黑龙江地方史在《中国近现代史纲要》互动式教学中的运用探析

在《中国近现代史纲要》互动式教学中运用黑龙江地方史资源,可以提高教学的吸引力和感染力,培养学生的爱国主义情感,只要教师掌握运用的方式方法,坚持系统性和整体性原则,就能够有效整合地方史育人资源,形成实践育人合力,提高学生观察、分析历史问题的能力,深化教育教学的效果。     

职高英语课堂教学的实践与思考

在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动参与英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终实现综合素质的提高。     

在别人停止的地方起步——兼评G老师执教《落花生》中的教学智慧

在大多数教师对教学智慧概念以及其内涵还模糊不清时,G老师执教的《落花生》一课便有效地运用了教学智慧。既有效地排解了学生和执教教师的困惑,使学生更深更透地理解了这篇课文,又对其认为《落花生》一课具有不可替代的价值和在另一个时代不会"不合时宜"教学信念的坚守,显现了其教学智慧。     

浅谈多媒体在历史教学中的利弊

多媒体信息技术的运用,为传统的历史教学注入了新的形式和内容.它的运用可以再现历史情境,激发学生的学习兴趣,同时也促进了教师素质的全面提高,强化了历史学科的德育功能.但如果运用不当,也会造成教学信息量过大,学生易疲劳;师生间的人际关系淡化;对学生认知上的误导等问题.     

新媒体时代的“思想道德修养与法律基础”教学——以一堂《道德与法》教学为案例

在已有的教学实践中,教师一般运用了新媒体中的一种或几种,比如通过搜索引擎搜集教学资料或时事案例,通过建立个人网站或博客为学生提供教学课件和资源的下载,通过电子邮件与学生进行作业沟通或专题探讨等。但如何在"思想道德修养和法律基础"一课的教学上综合运用新媒体,目前的研究和探讨仍然较少。结合"思想道德修养与法律基础"的教学实践,探索运用新媒体以提升教学实效性的具体方式方法。     

论“教问式”教学法在法学教学中的运用

"教问式"教学法在课堂教学中,可以充分调动教师和学生两个主体的积极性,在"教""问"过程中有效实现师生互动。教师在教学中能做到有的放矢,学生能更好地扩大知识面,提升自身综合素质和能力。"教问式"教学法能有效回应互联网时代的挑战。"教问式"教学强调运用性与知识系统性的统一,突出运用性,强调实践性与理论性的统一,突出实践性。     

提高初中学生的写作兴趣之我见

作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且也是一种严格的思维训练；作文教学只有与学生生活密切结合，才能发挥学生写作的主观能动性。因此，教师在作文教学中，应着力于培养学生的写作兴趣，用学生感兴趣的生活素材作为作文教学的内容，把学生引入写作世界中去，激发学生写作的兴趣。