大单元整体学习的学程设计

思想政治课大单元整体学习的学程是基于系统优化理论，契合学生真实学习经历而设计的自主学习指南。它从课程核心价值出发，围绕核心概念，基于单元整体导引，构建了整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展四个学习阶段。具体以素养为归宿实现学习内容整体设计，以系统为方法做实学习目标整体设计，以议题为工具激活学习活动整体设计，以目标为量规嵌入“教学评”整体设计。这种设计对于解决思政课教学知识化、碎片化、机械化的问题效果良好，是培育学科核心素养的有效方法之一。     

单元教学巧整合

<正>课程标准倡导大单元教学，为促进学生的深度学习提供有力支持，以体现思政课教学的一体化，建构综合性课程。单元教学整合，既是课程理念的体现，也是教学行动的“刚需”。我们要以整体教学思想优化课程目标、教学内容、学科资源和作业设计，切实提升教学效果。1.整合单元导语，精准制定目标。教材的单元导语以素养立意，顺应学生发展特点，分段分层展示教学的主要思想和核心观点，提纲挈领。我们要引导学生通过读、思、悟进行单元整体预学，领会单元的核心知识、     

大单元教学设计的复习课运用

大单元教学是复习课的应然取向，它强调从单元内容逻辑和学科发展逻辑出发，探究超越知识内容的课时之间、单元之间的学科本质规律。为此，可以遵循大概念规约教学目标、大任务引领教学活动、大素养统领教学评价的逻辑路径，构建起大单元复习课的教学设计框架，进而围绕大单元形成一个完整的学习事件，在师生共同参与中，促进学科核心素养有效落地。     

“坚持中国共产党的领导”教学设计

<正>一、教材分析本课内容为高中思想政治必修3《政治与法治》第一单元必备知识的大单元教学。中国式现代化道路是历史和人民的选择。党的二十大报告明确指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化推进民族的伟大复兴。”中国式现代化的本质要求之首是坚持中国共产党的领导，这也正是我们本单元的大概念，本课以“中国共产党的领导”这个大概念为引领，对必修3第一单元的必备知识在新问题、新情境中进行迁移、运用。     

借鉴现代企业管理理念构建扁平化勤务指挥体系

构建扁平化勤务指挥体系,即以落实"整体防控、精确指导、精确打击"工作思路为出发点,抓好五个方面工作:以合理划分业务工作类别为依据,淡化业务职能部门勤务指挥;以强化指挥中心龙头作用为牵动,理顺勤务指挥运行机制;以规范派出所指挥平台为补充,辅助指挥中心进行指挥;以搭建勤务指挥调度信息平台为保障,推行集监测、指挥、检查、评估为一体的长、中、短期勤务运行模式;以推广最小作战单元为基础,强化岗位勤务动态管理。     

围绕学科大概念的单元教学目标研制

针对教学目标设计存在的“不完整”和“难落实”等问题，大概念教学理念为解决上述问题提供了思路。围绕学科大概念的高中思政课单元教学目标研制，可遵循提炼学科大概念、绘制概念网络图、剖析知识深层意义、撰写单元大目标的设计思路。该研制思路既可以使单元教学目标聚焦学科大概念，又可以为单元教学目标的落实提供横纵两个维度的支架，“既有中心又有细节”的教学目标对于培育学生思想政治学科核心素养具有重要作用。     

互联网时代烟草企业精益管理的平台化

<正>随着互联网时代的到来,它改变了信息传递的方式和速度、打破了信息孤岛、缩小了沟通交流的成本,这为互联网时代下的"精益模式"提供了有力武器,搭建起平台式的"精益模式"。一、在纵向上贯穿全产业链精益单元的精益平台针对传统"精益模式"出现的精益单元相对小、相对独立的问题,以链式平台的方式能很好地解决。在企业产业链的每个组成部分形成小的精益单元的同时,也应该在同一时刻产生整体的精益大单元,统筹     

教学内容的四个“关联”

<正>教学内容上承课程目标、中联教材文本、下接生活实际，对于理解课程知识、培育关键能力、传授学科思想等具有重要意义。对教学内容要在逻辑、价值、认知和实践上加强关联性建构，打造具有政治立场鲜明、价值导向清晰、关切现实生活和浓郁人文情怀的思政课堂。1．重视教学内容与单元主题的逻辑关联，凸显意义结构。单元主题具有统领和联结教学内容的重要作用。课程标准指出，要“以主题为引领，促进学科核心素养的落实”。基于“用教材教”的理念，思政课教学要立足学科育人，运用大观念，通过单元主题模块统整相应的教学内容，组成结构化的知识体系，实现对主题意义的整体理解和逻辑建构。     

大单元教学视域下的《道德与法治》教学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求教师在日常教学中要注重培养学生的关键能力。在“大单元教学”思想引领下，思政教师应打破教材常规顺序和思维模式，将碎片化、零散化的知识点予以系统整合，贯彻大中小学思政课一体化理念，构建大概念、跨教材、跨学段的完整知识体系和逻辑体系，并构建相应的真实情境，推进学生的深度学习。在学业质量测评中，设计体现“大单元”思想的教学任务，着力培养学生的高阶思维，有效提升学生能力，使核心素养落实落地。     

“构建人类命运共同体”教学设计

<正>一、教学内容分析“构建人类命运共同体”对应《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》7-9年级(第四学段)的内容要求是:“了解世界正处于百年未有之大变局,了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义。”本节课尝试依据新课标并使用现行教材,以“构建人类命运共同体”为主题,整合人教版《道德与法治》九年级下册第一、第二单元内容组织教学。     

基于能源经济的晋陕蒙宁经济圈构建研究

晋陕蒙宁接壤区资源丰富,但各自为政开发资源,形成了重复建设和利益分配失衡等现象,不利于经济持续发展,只有构建以能源经济为依托的经济圈,走一体化道路才能整合优化资源、解决出现的问题、提升区域整体竞争力。晋陕蒙宁构建经济圈是必要的也是可行的,具体思路是通过设立＂大机构＂、集聚＂大产业＂、共兴＂大网络＂、构建＂大文化＂来构建能源经济圈。     

2006—2009年部级警务实战技战术精品课程建设分析

为贯彻落实公安部党委关于＂三基＂工程建设和构建＂大教育、大培训＂工作体系的战略部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》的要求，公安部从2006年6月起，每年组织开展公安类精品课程评审工作。课程是构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元，     

公安院校信息技术基础课程的改革与实践

在公安信息化大背景下,警察院校信息技术基础课程教学应以警察职能为导向,重新进行课程的定位、教学内容和教学方法等内容的研究,提出以公安实际需求为方向,构建"警务信息技术基础+专业警务信息技能"的教学内容体系;以职业能力培养为核心,构建"校内机房实训+模拟实战平台实训"的新的教学方法。     

村民自治的治理单元究竟如何确定?——基于对既有实践探索与理论争论梳理的思考

近年来,在一些地区开展了以村民自治的治理单元调整为突破口的实践探索。这些探索引起了学界的高度关注,也引发了学界持续的争论。通过对既有的实践探索和理论争论的梳理和总结,笔者认为村民自治的治理单元,仍将以行政村作为基本单元,但其在类型上、层次上、抑或形式上会从单一化走向多样化。治理单元的调整,应遵循以"因地制宜"为原则,以"治理有效"为标准,以"自治落地"为目的,在坚持以"行政村"为基本治理单元的前提下,构建类型多样、层次分明和形式丰富的村民自治治理单元体系。     

放大“全域党建”的整体效应

<正>习近平总书记多次强调,"要主动适应城市社会群体结构和社会组织架构的变化,推进基层党建工作创新"。为新时代加强和改进城市基层党建工作指明了方向。全国全省城市基层党建工作会议均明确指出,城市基层党建要更加注重整体效应,突出系统建设整体建设。近年来,镇江市润州区以全区为整体单元,探索推行城市基层"全域党建",实施"六统十八联"工作法,以     

在全国率先启动"大综合、一体化"行政执法改革

为进一步转变政府职能,理顺执法体制,浙江积极争取国家改革试点,率先启动"大综合、一体化"行政执法改革,印发《关于加快推进大综合一体化行政执法改革的实施方案》,坚持以数字化改革为牵引,以构建高效协同的事中事后监管执法体系为重点,按照"利民为本、法治为基、整体智治、协同高效、综合集成"理念,构建完善职责清晰、队伍精简、高效协同、机制健全、行为规范、监督有效的行政执法体制机制.     

提升社区治理水平 促进城乡融合发展

<正>随着城市建设的加快,衢州市柯城区双港街道农村土地不断被征迁,越来越多的农民变成市民,农村变社区,形成了典型的融合型大社区大单元,给社区管理带来许多新问题新矛盾。柯城区以习近平总书记在浙江工作期间到衢州考察调研的重要指示精神为指引,打造党建统领融合型大社区大单元治理,     

锻造过硬本领 激发全警战力 安徽全省公安机关持续掀起练兵热潮

<正>近期,安徽省各地公安机关持续掀起练兵热潮。滁州市公安局开展以“喜迎二十大,送教到一线”为主题的教官异地交叉驻训活动,在全市遴选优秀教官,采取1名市级教官搭配6名小教员的方式,组建6个驻训帮扶团队和1个教学机动组,重点围绕最小作战单元战术战法,对全市派出所开展交叉驻训,与派出所民警辅警同吃、同住、同训练、同处警,把教学课堂前移到实战场地。     

构建有浙江特色的惩防体系

以党政机关、国有企事业单位和农村基层“三位一体”为布局,以教育、制度、监督、改革和惩治为内容,以整体构建、行业构建、专项构建、联合构建和科技促建组成的“4 1”构建方式为     

最小作战单元现场警情处置实战化组训探析

<正>公安部在2021年9月印发的《关于在全警实战大练兵中进一步加强最小作战单元现场处置专项训练的通知》中指出：“全面深化全警实战大练兵,扎实开展最小作战单元现场处置专项训练,为切实履行好新时代公安机关职责使命提供有力的支撑和保障”。此处的“最小作战单元”泛指以精准的指挥、灵活的技战术运用、有效的协同配合、规范的处置流程来完成勤务实战行动的警察基本作战小组。