给鲁艺送钢琴

抗战期间,大后方有爱好音乐且向往延安的青年,迟迟未去延安,其中一项原因,说鲁艺没有钢琴;也有音乐家。没有钢琴,怎么能办音乐系。 1940年以前,鲁艺诞生了《生产运动大合唱》、《延安颂》,乃至《黄河大合唱》这样     

分层教学模式在高职学前教育专业钢琴教学中的应用研究

钢琴弹奏与歌曲伴奏是学前教育专业学生必须掌握的艺术技能，也是学前教育专业课程的重要组成部分。针对高职学生钢琴素养差异大、职业发展生涯的不同等现状，高职院校要构建差异化的钢琴教学模式，以此激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率。文章结合多年工作实践，以高职学前教育专业钢琴教学现状作为切入点，分析分层教学模式在高职学前教育专业钢琴教学应用的必要性，最后提出分层教学在高职学前教育专业钢琴教学中的应用策略。     

中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性研究

近年来，随着高校对培养钢琴人才重视度的不断增加，大众越来越多认识到中国钢琴作品在教学中的重要性。虽然钢琴最早是由西方国家开始引进的一门乐器，由于钢琴曲风的丰富多样，声音美妙绝伦，因此备受教师和学生的青睐。但因在高校钢琴教学的实际过程中，教师在进行钢琴作品的选择和教学方式上存在一些问题，导致钢琴教学的整体质量受到不好的影响。而一部好的中国钢琴作品对于高校钢琴教学具有非常重要的积极作用。基于此，该文阐述了中国钢琴作品在高校钢琴教学中的基本现状，并对造成不好影响的主要原因进行了分析研究，以期望能够有助于我国优秀音乐文化的传播与弘扬，真正促进高校钢琴教学质量的提升。     

高师数码钢琴即兴伴奏教学实践与思考

钢琴即兴伴奏课是高师音乐教育专业集技艺性、实用性为一体的基础课程，是高师学生必须掌握的一种重要的实际应用技能，也是他们走向工作岗位胜任中小学音乐教学工作和普及音乐教育的重要手段之一。本文从传统钢琴即兴伴奏课教学的弊端、电子数码钢琴即兴伴奏教学的思考，电子数码钢琴即兴伴奏教学的实践等方面进行阐述，谈谈我对电子数码钢琴即兴伴奏教学的几点思考。     

关于钢琴考级的思考与研究

钢琴考级制度作为业余钢琴学习的等级考试方式,为新时期以来钢琴文化普及及“钢琴学习热”的推动做出了巨大贡献．特别是当它和学校教育、升学制度相联系后,它在钢琴学习中的导向作用更加明显。这相较于其他乐器和音乐领域,是很独特的现象。但是,也产生了许多问题．其中最为突出的包括：过于追求考级．而影响了正常的教学和循序渐进的原则,在教学中忽略了基础训练,一味地拔高程度：考级的公信力下降;     

激情《红旗颂》

在保持共产党员先进性教育活动中,人们每天都会在央视播出的《永远的丰碑》节目开播曲中,聆听到那首熟悉而又震撼心灵的旋律,这就是著名作曲家吕其明在40年前创作的管弦乐作品《红旗颂》。其实,在每年的七一、十一等重大节日期间,《红旗颂》总会在九州大地上频频奏响。在广州,《红旗颂》曾被两千多名合唱团员、三百多名乐手、七十多架钢琴同台演绎,这是这部作品问世以来最大的一次演出阵容。《红旗颂》的作者吕其明曾任上海电影乐团团长和中国电影学会副会长。他先后为《铁道游击队》、《红日》、《城南旧事》、《孙中山》、《焦裕禄》等两…     

每天回响在耳畔的辉煌旋律

著名作曲家吕其明在42年前创作的管弦乐《红旗颂》至今魅力不减。央视每天播出的《永远的丰碑·红色记忆》节目中，人们便能聆听到这首震撼心灵的主旋律。其实，在庆祝香港、澳门回归祖国期间，在每年纪念党的生日、欢度国庆佳节期间，《红旗颂》总会在全国各地频频奏响。在广州，《红旗颂》的旋律曾被2000多名合唱团员、300多名乐手、70多架钢琴同时演奏，     

本刊作者简介

李瑗,中共中央党校中共党史教研部教授、博士生导师。研究方向为中国现代政党史。代表性著作有:《蒋介石和何应钦》、《横空出世——1935年以前的毛泽东》、《九三学社卷》、《毛泽东与邓小平》等。在《中共党史研究》、《当代中国史研究》、《教学与研究》、《党史研究与教学》等学术期     

“最近发展区理论”视野下中高职一体化钢琴教学之研究

近年来，国家对职业教育改革愈加重视，以促进就业和适应社会发展需求为导向的中高职一体化人才培养，在课程设置上力求将内容与岗位标准对接。为此，在课堂教学上要以提升学生专业技能为目的。本文以钢琴教学为例，着眼于学生的最近发展区，结合理论和实践论述了中高职学校钢琴教学的现状与改革实施路径，力求探索适合学生发展的一体化钢琴教学路径，推进职业教育“三教”改革，使学生专业潜能得到发挥。     

我为人人 人人为我

正中央发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求:"开展涵养社会主义核心价值观的实践活动","形成我为人人、人人为我的社会风气"。我为人人、人人为我,这个口号,似曾相识却也新鲜,似很简单其实深刻,看看明白常常糊涂。如果只讲"人人为我",使不得!马克思、列宁都引用过狄德罗的话,人人围着转的大写的"我",就像一架"发疯的钢琴"。钢琴发疯,节奏就乱了;人发疯,方寸就乱了;都发疯,世界就毁了,钢琴也没了声响,"我"也消失了。如果都来"我为人人",当然好!古人崇尚"为天地立心,为生民立命"、"先天下之忧而忧,后天下之乐而     

关于《毛泽东思想概论》课堂教学的思考

本文针对目前《毛泽东思想概论》教学效果欠佳的现状,从找准《毛泽东思想概论》教学定位、运用毛泽东诗词丰富教学、合理利用现代教学手段和把握教学技巧的分寸四个方面对《毛泽东思想概论》课堂教学进行了分析与思考。     

《中国近现代史纲要》教学中专题讲座的模式探索

《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）教学中探索以专题讲座模式进行讲授,是由《纲要》教材的内容的涵盖量大、《纲要》的教学目的和讲座模式教学的特点和优点所决定的。进行专题讲授需要注意专题的选取、不同主题的讨论在专题讲座中的作用、教学中历史知识与社会思潮相联系以及专题讲授与其他教学手段相配合等问题。     

民办高校思政“基础”课教学现状调查与分析

为解决民办高校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课教学中存在的问题,全省民办高校的同仁参加了民办高校《基础》课教学状况的调研活动。其目的是掌握民办高校《基础》课教学的现状,探索解决问题的途径,保证《基础》课的教学实效。     

论钢琴曲《童年情景》所蕴涵的美学思想

19世纪是欧洲音乐美学思想发展的重要历史时期。作为先行者舒曼,他通过一系列音乐创作、音乐批评等活动为之做出了自己的贡献。本文借分析舒曼的著名钢琴套曲《童年情景》的内容、结构及音乐尝试对他的音乐美学思想作粗浅的研究,以期达到抛砖引玉之目的。     

从《矛盾论》中探析深化改革开放的理论基础、现实依据及其实践启迪

《矛盾论》是马克思主义矛盾学说中国化的开篇著作，系统阐释了对立统一规律是唯物辩证法的核心，蕴含着丰富的矛盾观点。从《矛盾论》中探析深化改革开放，一方面，《矛盾论》中蕴含的社会基本矛盾运动原理是深化改革开放的重要理论基础；另一方面，《矛盾论》中所阐释的主要矛盾和次要矛盾的原理对于理解深化改革开放的现实依据具有非常重要的意义。不仅如此，《矛盾论》中所表达的矛盾观对深化改革开放有着重要的实践启迪：一是要秉持“改革开放永远在路上”的改革共识；二是要强化问题意识，坚持问题导向；三是要牵住新时代社会主要矛盾的“牛鼻子”；四是要弹好增强改革整体性、系统性、协调性的“钢琴”。     

李正栓代表作《藏族格言诗英译》述评

正李正栓,文学博士,二级教授,河北师范大学学术带头人、河北省高校教学名师、河北省社会科学优秀青年专家,教育部外国语言文学类教学指导委员会英语分委员会委员、河北省高等学校教学指导委员会主任委员、河北省高等学校外语教学研究会会长出版《邓恩诗歌研究》《陌生化:约翰·邓恩的诗歌艺术》《邓恩诗歌思想与艺术研究》《美国诗歌研究》和《英国文艺复兴时期诗歌研究》     

儿童钢琴教学中的四个平衡点

近年来儿童钢琴学习的热潮有增无减,这是值得庆幸的:一方面可以提高下一代的音乐及文化素质;另一方面对开发智力,活跃课余生活,以及对现在和将来都是很有意义的。儿童钢琴教育具有很大的特殊性,在其教学过程中,教师应掌握好四个平衡点。一、音色与触键方法的平衡点     

高职院校《平面设计》课程在线教学的优化策略研究

随着“互联网+”浪潮的到来，教育行业也迎来了新的发展机遇，在线教学成为一种新型的教学模式。《平面设计》课程是一门综合性课程，不仅具有一定的理论抽象性，也具有较强的实践应用性。借助在线教学的优势，能够进一步优化《平面设计》课程的教学成效。本文就高职院校《平面设计》课程在线教学的主要内容和特点进行了分析，总结了当前的教学现状，并提出了有针对性地优化策略，以期能够提升《平面设计》课程在线教学的成效，提升学生对《平面设计》课程的学习兴趣，更高质量、高效率地掌握有关知识内容，实现《平面设计》课程的教学目标。     

微信平台下《计算机基础》在线互动教学设计分析

《计算机基础》是大学阶段的重要课程,作为必修课,《计算机基础》可以帮助学生初步掌握计算机的相关专业知识,提高学生在信息时代的信息技术水平。由于传统教学方式逐渐难以满足学生日益增长的学习需求,因此可以从网络教学入手,以线上教学的方式来加强教学质量。本文对微信平台下的《计算机基础》教学进行分析,并结合实际对微信中的在线互动教学设计提出个人看法,希望为关注微信平台中《计算机基础》教学的人群带来参考。本文以锦州师范高等专科学校为例,利用微信平台进行《计算机基础》教学的在线互动教学进行设计,以此来补充传统教学的不足。     

《现代汉语》课程实践教学的改革探索

现代汉语是中文专业的一门基础必修课，但目前《现代汉语》课程在教学上仍然存在诸多问题，尤其是面临理论性过强、缺乏实践教学的问题。本文在分析现今高校《现代汉语》课程实践教学现状的基础上，结合高等教育的发展需求、本课程的教学目标等，探索针对《现代汉语》课程实践教学的具体措施和方法。