学校德育衔接方法的形成及发展过程的实质——关于大、中、小学德育衔接问题解决方法的哲学思考

所谓的“德育衔接方法形成及发展过程实质”是本质联系的核心内容，它与“非本质联系”相对，它是德育衔接方法形成及发展过程内部比较稳定、深刻的必然联系。这就要求我们必需从德育衔接方法形成及发展过程中区分出本质联系和非本质联系，通过非本质联系抓住事物的本质联系。只有抓住事物的本质联系，才能认识德育衔接方法形成及发展过程的实质和根本特征，抓住德育衔接方法形成及发展的内在规律。我们认为应该从德育衔接方法概念的具体内涵、德育衔接方法的构成要素、德育衔接方法的内在结构、德育衔接方法的形成等方面入手，从德育哲学的视角，系统而深入地掇讨德育衔接方法发展过程之本质层次的特殊矛盾，在此基础上从而形成一个关于德育衔接方法发展过程实质的科学认识。     

对“过程”认识的过程及其意义——重读《反杜林论》中关于过程的思想

关于“过程”的思想是黑格尔辩证法思想的主要内容 ,也是其对辩证法的重大贡献。恩格斯在批判其客观唯心主义实质的基础上 ,对“过程”的思想加以改造、丰富和发展 ,在作理论层面阐发的同时用于指导无产阶级革命运动的具体实践。对“过程”的认识经历了一个过程 ,这对于我们在具体的时间、空间和事物相互的联系中考察事物(现象)的产生、发展、灭亡 ,以促进事物的转化 ,有着理论和实践两个方面的意义。     

领导干部要善于运用典型工作法

典型,按现代汉语词典的解释,是指具有代表性的人物或事件。从哲学的角度来讲,典型是指与“一般”相对的“个别”。抓典型,就是要抓好“个别”单位或个人,使之体现时代精神、先进思想、全局意图和政策要求,代表着崇高的人生境界和道德追求,在文明建设中起着示范、鼓舞、引导和带动作用。在不断发展的新形势下,进一步提高对抓典型工作的认识,做好典型工作,对于提高党对两个文明建设的领导水平,具有十分重要的意义。一、抓典型是一种科学的工作方法和重要的领导艺术。人的认识是先由认识个别的事物逐步扩大到认识一般的事物,由个别到一般,再由…     

康德与德里达的提问方式：事物如何出场

康德实施了哲学坐标系的转换,他悬置了事物“是什么”这类垂直性质的提问方式,询问关于认识对象内容的提问是如何可能的,把西方哲学传统中关于事物内容的提问变成关于事物构成形式的提问,把对时间性质的提问变成对空间排列关系的提问。这种转变在康德关于美的判断中有突出的表现。康德的这一立场与德里达的“解构”理论有着曲折而“内在”的关系,“解构”实际上也是一种关于事物如何出场(在场)或者如何可能的“理论”,是关于事物构成形式的理论。     

定罪过程的逻辑分析

定罪过程是一个复杂的认识过程,要很好地解决它并不是一件轻而易举的事情。关于如何正确地定罪,国内外的许多刑法学者都作了系统而深入的阐述。本文作者试图从逻辑的角度来对定罪过程进行分析,以避免因定罪推理的错误而导致错案的发生。 一、定罪和逻辑 定罪是“认定犯罪”一词的简称。关于它的概念中外学者的见解不尽一致。前苏联定罪理论的奠基人库德里亚夫采夫把它定义为,‘定罪就是认定特定的具体行为同刑法规定的某些犯罪构成要件相互一致”。从这一定义我们可以看出,定罪过程实际上就是一个从一般到个别、从抽象上升到具体的思维过程。 在定罪过程中,法律规定的犯罪是事物的一般和抽象,而实际发生于社会上的具体犯罪     

形态之“动”内涵试析

动是事物的本质属性和内在需求,只要事物存在,运动是必然的。在“形态之动”中,“动”便是起因,是事物变化的开端;“形态”便是事物运动过程的体现,是变化的累积存在结果。没有了“动”,就没有了变化,就没有了千奇百怪的物质“形态”;反之,“动”又是由这些变化的存在而得到维持的。因此,我们解释“形态之动”,需从“形态”和“动”两个基本基本问题的内涵进行理解。一、形态”释义与“形态”的美。形态,是事物内在本质在一定条件下的表现形式,包括形状和情态两个方面。因此,我们就需要分别理解“形”和“态”的概念。何谓“形”?“形”是事…     

谈观察在侦查中的应用

观察是有目的、有计划、有准备的感知事物的过程。它是人们对观察事物感性认识的一种特殊形式，它比一般的知觉比如“看”具有更强大的积极性和理解力。侦查中的观察则是侦查人员在侦查中有目的、有计划、有准备地对犯罪现场、询问对象、讯问的犯罪嫌疑人和有关事物及其之间的联系的感知过程。实际上，侦查破案的过程，就是侦查人员从犯罪行为的后果追溯造成犯罪后果的犯罪分子及其犯罪真象的认识过程。也是一个观察的过程。通过观察，发现与犯罪有关的痕迹、物证及有关事物的内在联系，找到与犯罪有关的事物本质，通过观察，了解由于犯罪引…     

理论联系实际:一个老问题的新思考

应当看到，今天无论是对“理论”的把握、“实际”的了解，还是对“联系”的认识，依然还存在着一些明显的缺陷，从而“使理论联系实际在许多场合失去了原本应有的创造力”。一种常见的看法，“实际”就是指客观存在的事物或现实。这种理解尽管有其合理的因素，但其欠缺也...     

论法的本质和现象

在马克思主义哲学中,本质和现象是揭示客观事物的内部联系和外部表现之间相互关系的一对范畴。本质和现象是不同等级的范畴,分别从事物的根据和表现两个方面把握来事物。现象是通过经验的、感性的认识可以了解到的客观事物的外部联系和表面特征。而本质是构成某一事物的各种要素的内在联系,因此,人对事物本质的认识,要“由现象到本质,由所谓初级本质到二级本质,不断深化,以至无穷。”     

人民公社所有制关系的变化

“人民公社化运动”是党和毛泽东领导人民探索中国社会主义建设道路过程中，由于对社会主义的认识脱离农村的实际，导致在所有制问题上急于过渡、盲目求纯的产物。在此期间，党和毛泽东在坚持人民公社的前提下，从“急于过渡、盲目求纯”上逐渐后退，对公社内部所有制问题的“左”倾错误进行了局部性纠正。这种纠正曲折反复，既有成绩，又未能在全局上克服错误。今天从理论和实践的结合上分析总结这一历史过程，对认识什么是社会主义，如何建设社会主义大有裨益     

抓源头反腐,保金融平安

切实加大从源头反腐保廉力度,是有效防范和遏制腐败案件确保金融平安的重要举措。贵阳辖区人民银行系统坚持“标本兼治、以治本为主”思路,下大力抓好从源头预防和治理腐败遏制案件工作,促进了金融业稳健发展。一、深化从源头预防和治理腐败重要性认识按照辩证唯物认识论的观点:人类对事物客观规律的认识是一个螺旋渐进、逐步深化的过程。同理,我们对反腐败斗争客观规律性的认识,也存在一个螺旋渐进、逐步深化的过程。人民银     

论现场勘查在侦察破案中的地位与作用

辩证唯物主义的认识论告诉我们:物质存在第一性、意识第二性,物质存在决定意识,只有完整地客观反映存在的认识才是正确的。我们要正确认识事物,弄清事物的真相和本来面目,就必须掌握反映事物本质的材料以及该事物同他事物的联系,经过实践认识,再实践,再认识的过程,才能得到比较符合客观实际的正确结论。     

浅谈科学比较中的三性

比较是认识事物的一种方法,它是属于世界观和方法论的范畴。俗话说:不怕不识货,就怕货比货。鲁迅先生也曾说过,“比较是医治受骗的好方法。”这些经验之谈,从某种意义上来讲,体现了一条真理:要正确认识和把握事物的性质,离开科学的比较是不行的。自然现象如此,社会现象也概莫能外。那末,社会主义制度和资本主义制度谁优谁劣呢?站在不同的立场上,     

简述面向对象的分析设计技术

一、面向对象分析设计的概念面向对象分析与设计技术在二十世纪七十年代就已出现 ,经历了近三十年的发展 ,已经成为一种比较成熟的技术。它强调了直接以现实世界中的事物为中心来思考问题、认识问题 ,并根据这些事物的本质特征 ,把它们抽象地表示为系统中的对象 ,作为系统的基本构成组件 ,使系统直接地映射问题域 ,保持问题域中事物及其相互关系的本来面貌 ,并采用了人类在认识世界的过程中普遍运用的思维方法 ,因此可以说它是人类认识事物的一个返朴归真。它既继承了结构化开发中的合理部分 ,又克服了其在软件开发中造成的弊端。实践已充分…     

邓小平考察社会主义本质的方法论

科学的思维方法是认识事物规律的锐利武器。在“什么是社会主义”的问题上,邓小平运用比较思维方法,深刻揭示了社会主义与资本主义的本质差别;运用多向思维方法,科学回答了“什么是社会主义”的主题;运用逻辑思维方法,全面阐述了“什么是社会主义”这个首要的基本理论问题。     

一切从实际出发做“结合”的文章

一切从实际出发,把马克思主义同本国具体实际相结合,这是科学社会主义创始人在指导社会主义问题上的一贯思想。一切从实际出发,是社会主义发展的最基本、最直接的前提。只有一切从实际出发,才能正确地认识什么是社会主义和如何建设社会主义这一基本问题,才能正确地认识社会主义革命、改革和发展的任务、目标、步骤、动力等一系列重大问题,从而使人们对于社会主义的认识奠定在坚实的基础之上,有效地防止在革命、建设和发展问题上的“左”、“右”摇摆倾向;而且,只有一切从实际出发,才能制     

数学教学应注重应用

数学在党校虽然不是一门主课,但有其存在的价值。马克思曾说过“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步”。对一个事物若能在定性分析的基础上进一步作出定量的分析,则认识会更加深刻。管理干部掌握一定的数学知识不只是学会运用一些公式,更重要的是可开拓思路,培养一种严密的、科学的思维方式。 党校中专班开设了数学课。我在教学中体会到,数学课应体现党校教学和成人教育的特点,注重应用,使学员通过学习不但获得关于数学的一般知识,而且对数学在实际工作中的应用有一个概括的了解,并相应地培养其运用数学于实际工作中的能力。因此数学课的内容着重介绍基本的     

疑问句、句型初探

一、引言 疑问句是语法学中句法研究的范畴。可以这样说,人们认识客观世界,是从一个一个具体事物、具体现象开始的。在语法学上,这些具体事物、具体现象,表现为一定的词。而每个词的意义,总是客观存在的事物或现象的反映,它不是人类凭空臆造出来的。例如,客观世界有“山”,语言中就有     

牢牢把握马克思主义与时俱进的理论品质

江泽民同志在“七一”讲话中提出了“马克思主义具有与时俱进的理论品质”的重要论断 ,如何以科学的态度认识和理解这一重要论断 ,并运用马克思主义的立场和方法解决我们实际工作中遇到的新情况、新问题 ?本文从理论、历史和现实等方面进行了深刻的阐述。     

ABC分析法在物资管理中的应用

ＡＢＣ分析法是一种从种类繁多、错综复杂的多项目或多因素的事物中找出主要矛盾，并加以重点解决的管理方法。它的主要理论依据是：在影响（构成）事物的众多因素中，存在着“关键的少数和次要的多数”的规律。于是形成了“投入与价值相适应的管理力量”的管理思想。ＡＢＣ分析法具有应用范围广、简便易行的特点，因而在企业管理中得到了广泛的应用。由于各专项管理的特点不同，导致ＡＢＣ分析法的具体方法各异。但从ＡＢＣ分析法的基本步骤看则是相同的：首先，要明确各专项管理的目的、任务，以便据以确定分类依据；其次，根据分类依据…