试论建国初期我党对知识分子的思想改造

建国初期的知识分子改造是新中国成立后文化领域内的一项重大的历史事件,是中国共产党执政后国家和民族发展的必然需要,也是中国知识分子自身发展的需要。这一时期的知识分子改造从对知识分子性质的界定到知识分子思想改造的途径各方面都有其自身的特点,本文就此做了简要的论述。     

抗日战争时期党对知识分子的思想政治教育在当今的作用

历史的原因致使中国的知识分子大都有很强的事业心和责任感。新时期的党的知识分子受到了党的教育和培养,积极性、主动性和创造性进一步被新时期党的知识分子政策调动。同时,改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为知识分子施展才华提供了广阔的舞台和前所未有的机遇,当然同时局限性总是伴随着先进性的。抗日战争时期对知识分子思想政治教育特殊而且重要,从中找到关键点,运用到当今知识分子思想政治教育中去,从而收到良好的效果。     

大学生网络媒介素养教育对思想政治教育的启示

在网络时代,对网络发展响应最积极的莫过于大学生,大学生受到的影响也最大,因此,加强大学生媒介素养显得十分必要且日益迫切。本文从加强学生媒介素养的培养、构建高校思想政治教育的网络环境以及加强网上传播者和管理者队伍建设三方面阐述了加强高校思想政治教育工作和大学生的网络媒介素养教育对思想政治教育工作的重要意义。     

洛克绅士教育对我国高校思想政治教育的启示

17世纪,英国著名的哲学家,政治学家和教育思想家约翰·洛克在其著作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育理论,该理论对英国乃至欧洲的教育理论发展影响颇深,有较高的参考价值.本文通过对洛克绅士教育主要内容的研究得到了一些启示,希望能对我国高校思想政治教育起到借鉴作用.     

论大学生就业思想政治教育的实现路径

随着大学生就业形势变得越来越严峻,探讨大学生就业思想政治教育的实现路径具有非常重要的意义.本文论述了大学生就业思想政治教育存在的就业指导与思想政治教育相互脱节、就业思想政治教育内容针对性不强、方法单一、工作队伍不健全等问题,并探讨了大学生就业思想政治教育的实现路径:完善就业思想政治教育的管理体制；构建科学合理的大学生就业思想政治教育内容体系；拓宽大学生就业思想政治教育的实现途径；健全就业思想政治教育工作队伍；形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局.     

对现代思想政治教育主导性的探析

思想政治教育主导性是指思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点,并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。思想政治教育主导性问题是思想政治教育的本质问题,存在于思想政治教育这一人类实践活动的始终。因此,本文着重从思想政治教育主导性的内涵、生成根源、发展的新境遇和本质、特征等四个方面展开了论述,深刻分析了思想政治教育主导性的问题。     

论新时期研究生的思想政治教育

研究生思想政治素质教育是研究生素质教育的核心内容，而我国的研究生素质教育，尤其是研究生的思想政治教育面临着新的挑战，出现了许多新问题。因此要在充分认识研究生思想政治教育的基础上，做好研究生思想政治教育工作，以提升研究生的综合素质和核心竞争力。     

论思想政治教育与大学生道德观教育

大学生是实现祖国现代化和构建社会主义和谐社会的主体,当前大学生道德现主流是向上的,但是也面临着严峻的挑战.当前的思想政治教育对大学生道德观教育影响重大,加强大学生道德观教育的思考,并结合思想政治教育方法进行教育和引导,让其树立马克思主义的科学道德现,是摆在当前高校教育者和全社会面前的一个重大课题.     

试析法治理念对大学生思想政治教育创新的启示

随着社会主义法治国家的发展,社会主义法治理念深入人心.而大学生思想政治教育面临着如何变革传统观念和教育方式以适应时代发展的问题.本文指出法治理念中的独立、自由、民主、平等、秩序和效率等理念对大学生思想政治教育的观念创新和实践发展有积极的影响.     

关于思想政治教育本质的探讨

认识思想政治教育本质这一思想政治教育理论与实践中的基本理论问题，可运用马克思主义哲学方法论，贯彻层层推进的认识思路，构建思想政治教育本质理论的逻辑体系，认为思想政治教育本质的意义，思想政治教育哲学意义上的本质、思想政治教育本质的内容，可作为思想政治教育本质理论的一种认识思路，正确认识和处理思想政治教育政治本质的阶段性与科学性，一元性与多样性，不变性与变动性的关系，对于探索思想政治教育本质理论在新形势下的运用具体特别重要的现实意义。     

新的历史条件下政治教育仍是思想政治教育的核心——对思想政治教育学科名称争论的思考

改革开放以来,我国社会主要矛盾发生变化,国家工作重心的转移在思想政治教育学学术界引发了学者们对思想政治教育学学科重点和学科名称的思考。争论的焦点主要是新的历史条件下思想政治教育还是否应该突出"政治",学科名称中是否还应保留"政治"二字。笔者认为在不同的历史条件下"政治"有不同的内涵,在阶级社会中"政治教育"始终应该是思想政治教育的核心。     

论大学生创业教育与思想政治教育的契合

近年来，创业教育作为中国教育改革和发展的新领域，在大学校园中发展的态势强劲，在高校思想政治教育中注入创业教育，能增强高校思想政治教育的实效性，促进大学生充分就业扣全面发展。将创业教育融入思想政治教育，能培养大学生良好的创业品格和人生观、价值观。寻找思想政治教育和创业教育的契合时首先要解决的问题。     

马克思主义人性观及其对思想政治教育的启示

马克思主义人性观从哲学的高度对人的本质做了高度的理论概括。它为我们科学的认识人、教育人、发展人提供了理论依据。本文通过对马克思主义人性理论的简要阐述,并以马克思主义人性观点为基础,分析了人性理论对思想政治教育的启示。     

论新时期大学生思想政治教育工作

当代中国大学生正处于社会发展的转型期,大学生在外来环境的冲击下,思想倾向出现了一些新问题、新情况,使新时期的大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。本文指出新时期的思想政治教育工作者只有紧紧抓住时代特征,以科学发展观为指导,不断地探索思想政治教育的新方法、新手段,才能使新时期的大学生思想政治教育工作收到实效。     

全面质量管理思想对高校思想政治教育工作的启示

高校思想政治教育质量是高等教育质量的重要表现。高校思想政治教育质量控制及其改革中存在着观念较陈旧等现实问题,阻碍了教育质量的提升,需要引入新的理论和方法去解决,全面质量管理理论给我们提供了借鉴与启示。     

论思想政治教育的文化性

文化与思想政治教育有着密切关系。明晰思想政治教育在其本质认识、运行体系及理想诉求几方面所凸显的文化本性、发挥了文化的功能价值性,形成了文化的自觉自信性,这对思想政治教育主体自主选择和认同社会核心价值观,延续文化命脉,推进文化发展具有重大意义。     

浅谈马克思关于人的本质理论对思想政治教育的启示

对人的本质的认识是思想政治教育的理论基础,马克思关于人的本质理论是建立在实践的世界观基础上的科学理论。全面科学地理解马克思主义人的本质理论,对当今思想政治教育具有重要指导意义。     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

公共治理理论对高校思想政治教育工作的启示

近年来,公共治理理论受到了理论界的广泛关注和重视,并在众多领域被付诸管理实践。本文在简要梳理公共治理理论主要原则和方法的基础上,就其在高校思想政治教育工作领域的应用进行探讨,以期为该领域的工作创新提出建议。     

论大学生思想政治教育的途径创新

本文认为改革和创新思想政治教育的方法和途径要以培养社会主义建设者和接班人为着眼点,在思想政治教育的整个过程中体现尊重人、理解人、关心人的人文关怀,充分调动学生自身的主动性,增强自我教育、自我塑造的积极性和自觉性。