把党校办成干部增强党性锻炼的熔炉

各级党校是在各级党委直接领导下培训党的领导干部的学校。党校教育是党的事业的一个重要组成部分。加强党校教育,是党的事业发展、加强党的自身建设的需要。在新形势下党校担负的基本任务是:把党校办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的重要阵地,成为干部增强党性锻炼的熔炉。简要的说,就是要把党校办成“三个阵地,一个熔炉”。     

论党校教育贯彻理论联系实际方针的几个关系——学习江泽民同志关于党校教育有关论述的体会

江泽民同志在1990年全国党校校长会议上的讲话中,再一次重申了党校教育必须贯彻“理论联系实际”的方针,强调指出“党校教育工作必须始终如一地贯彻执行这个方针”。理论联系实际,是我们党的思想路线,党校教育坚持学习理论与研究实际相结合的方针,是毛泽东等老一代革命家一贯倡导的,也是党校教育自身规律和肩负使命的必须要求。但在实践中如何把握理论教育“要精,要管用”的原则?怎样选取实际案例才有助于学员在思考、研究中增长才干、提高能力?这是不断提高党校教育质量的关键所在,也是新形势下推进党校事业全面改革,阔步迈向21世纪的关键所在。     

提高专题课教学科研含量的思考

专题课教学要求教师要在理论的高度和学术研究的层面作出有深度和新意的解答和阐发，给学员以启迪，达到理论学习和能力培养的目的。因此，党校教师必须积累深厚的知识，不断提高理论水平和教学技能；要理论联系实际，把理论学习与思考解决实际问题相结合；要求党校要加快教学科研一体化进程，形成有效的引导机制。以教学带科研、以科研促教学，切实提高专题课教学的科研含量。     

中国共产党党校工作暂行条例

第一章 总 则 第一条 为逐步建立适应社会主义现代化建设事业发展要求的党校教育体系,根据《中国共产党章程》和党校工作的实际,制定本条例。 第二条 中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的一个重要部门。 第三条 各级党委要把党校办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要阵地,成为     

浅谈理论联系实际与党校教学改革

党校教学改革的一个根本性问题,就是根据新情况贯彻好理论联系实际的方针.因此,党校教学改革必须以建设有中国特色社会主义理论为主要学习内容,加强对现实问题的研究.按照邓小平同志所说的“努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论”和“学习马列要精,要管用”的原则,建立以学习建设有中国特色社会主义理论为中心的新的教学体系.惟有如此,才能进一步提高教学质量,增强党校教育的生命力.笔者从事党校教学工作多年,回顾近年的基层党校干部培训工作,深深感到党校的课越来越难讲,难就难在理论联系实际上.为此,笔者想结合教学改革,仅就党校教育为什么要贯彻理论联系实际方针以及如何解决好理论联系实际的问题,谈一些粗浅的看法.     

对研讨式教学的尝试与认识

如何使党校的理论教学更好地联系实际,提高教学质量,这是党校广大教学人员共同关心、致力探索的一个重要课题,也是直接关系到党校教育是否有吸引力的关键所在。济南铁路局党校有计划地对所开班次进行了研讨式教学的尝试,取得了较好的效果,受到了学员的肯定和欢迎。一研讨式教学法是我党历来重视的干部培训教学方法之一。它是指在教学过程中,充分发挥学员的主动性、创造性,围绕学习和工作实际中遇到的重大理论和实际问题进行调查、研究和讨论,以辩明事物的真相,找出事物的规律,从而培养学员独     

党校工作者首先要政治合格

《中国共产党党校工作暂行条例》指出：“中国共产党的党校是党委直接领导下，培养党员领导干部和理论干部的学校。”“各级党委要把党校办成轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平同志建设有中国特色社会主义理论阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。”这段文字，言简意赅地说明了党校不同于普通学校，它是培养领导干部和理论骨干的地方，是坚持理论联系实际，把干部进行党性锻炼作为必修课的学校。党校教育工作者，是党校各项教学任务的实施者，肩负着办好党校的神圣职责。因此，旗帜鲜…     

党校推行案例教学法的探索

党校推行案例教学法是创新培训方法、提高领导干部执政能力的有效途径,是党校落实理论联系实际教学方针的重要环节,是党校师生互动共赢的一种高质量的教学手段。党校推行案例教学法分准备、实施两个阶段。党校推行案例教学法,一要提高教师自身的综合素质;二要建设党校案例库;三要提供必须的案例教学条件;四要营造良好的案例教学环境。     

试论中青年领导干部战略思维能力的培养

(一 ) 　　培养中青年领导干部战略思维能力，是江泽民同志一贯的重要思想。早在 1990年，江泽民总书记在《关于加强党校建设的几个问题》中就指出：“要实现我们的宏伟目标，需要几代人锲而不舍地奋斗。现在这一代干部，特别是五十岁以下的中青年干部，是跨世纪的一代。”在全国党校工作会议上，江泽民总书记充分地阐述了培养中青年领导干部战略思维能力的重要性。江总书记指出：要大力培养中青年领导干部的战略思维能力，使他们善于从实际出发，不断研究解决改革、发展、稳定中的重大问题。坚持理论联系实际，注重研究带全局性的战略问题…     

面向新世纪的县级党校教师素质

<正> 一、终身学习与党校教育的关系。从县级党校(绝大多数县级党校同时挂行政学校的牌子,是一套班子,两个牌子。下同)的性质任务看,县级党校是广大党员、基层领导干部、党的理论工作者、公务员、专业人员、经营管理人员等终身学习的重要阵地。从教育对象的特点看,他们是具有一定的文化知识和技术专长,有一定理论水平和政治觉悟的成年人,他们有自己的工作、同时还要兼顾家庭,不可能完全抛开一切到大专院校接受脱产学习,是在职在岗学习,而县级党校灵活多样的教学方式正是他们锻造党性、提高文化水平的理想场地。从教学的目的看,党校教学的内容主要是围绕改革开放和社会主义现代化建设中出现的重大理论问题和实际问题,围绕国际国内出现的新情况和新问题进行教学,并且针对广大党员、干部、群众普遍关心的热点问题,帮助他们动用马列主义、毛泽东思想树立正确的立场、观点,运用科学的方法分析和解决实际问题,以达到解放思想、更新观念,提高执行党的路线、方针、政策的自觉性的目的。不难看出,党校教育在教学方法上,     

理论联系实际与党校教育

学校是培养党的干部的学校,是对干部进行政治理论教育的重要阵地。《中共中央关于加强党校工作的通知》指出:“各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的重要阵地,成为干部增强党性锻炼的熔炉”。这是在新形势下党中央对党校工作提出的新要求。党校要很好地完成这一任务,必须认真贯彻理论联系实际的教学方针,才能进一步提高教学质量,增强     

注重实践锻炼 提高教学科研水平

党校是理论培训的主要基地，县级党校面对的教育对象主要是基层干部，从村书记、主任到镇“两委”，以及县直各行局行政干部。他们大多数人不仅具有一定的文化知识，而且具有非常丰富的基层工作实践经验，视野也比较开阔。培训这样的群体，不仅要求党校教师必须掌握广博的科学文化知识，掌握国家的法律、法规，掌握党和国家的路线、方针、政策，而且还必须注重社会实践，要了解基层的实际情况，能够理论联系实际。     

试论党校讲授式教学法的创新

讲授式教学法是教师运用口语化表达传授知识的方法。近年来，党校教学越来越注重学员解决问题的能力、注重学员在“干中学”，因而“整堂讲授”的教学方法在党校教育、干部教育中显得有些“陈旧”。讲授式教学法既要继承先师“传道授业解惑”的优良传统，又要对世情、国情、校情、学情的变化进行回应性演进。     

努力探索企业党校教学改革的新路子

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,企业党校教育同样面临着如何适应外部环境调整内部结构的问题。企业党校的发展靠改革,已成为企业党校工作者的共识。 一、明确办学指导思想,注重党的需要和企业需要的结合 《中国共产党党校工作暂行条例》指出,各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究马克思列宁主义、毛泽     

强化素质教育 推动党校教育的不断发展

随着科学技术的发展和现代化建设步伐的加快，新技术革命对人们的整体素质要求越来越高。这就对我们各级领导干部提出更高的要求：不仅要有坚定的马克思主义的理论素养，而且必须具备指导现代化建设的综合领导能力。党校教育肩负着提高干部的马列主义理论水平，培养一支适应社会主义现代化建设的高素质的干部队伍的重任。因此，强化干部素质教育，理应成为党校教育的中心环节。一、党校教育是干部素质教育的最好课堂。党校是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及宣传党的路线、方针和政策的阵地。党校干部教育就其自身的特点来说是素质…     

会计模拟实验教学存在的问题及对策

会计学是一门理论性与实践性都很强的社会科学,因此会计教学不仅要向学生全面、系统地传授基本会计理论和会计方法,更要注重培养他们应用会计理论和方法解决实际问题的能力。会     

提高党校教师素质深化专题课教学

党校教师,肩负着传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,宣传党的路线、方针、政策,培养跨世纪领导干部和理论人才的神圣职责和历史使命。世纪之交,新的机遇和挑战决定了党校教师的社会责任和自身应具备的素质,因此,如何深化党校教育改革,是新时期提高党员干部素质,适应教育规律,优化教育结构的需要,这就要求党校教师要不断探索教学方法,强化理论学习,提高自身素质。专题课,是党校主体班次教学的主要形式,其教学方式有较强的针对     

党校教学布局要突出三个特色

党校是执政党培养执政骨干的学校,是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道,在促进干部能力提升和素质培养方面具有独特的功能.党校的特殊地位和职能决定了党校的教学布局要突出服务大局、理论教育和党性教育、思想库作用三个特色,在实践中,要做到三者的有机统一.     

谈谈党校教育三大内容的有机结合

党性锻炼、知识教育、能力培养是党校教育的三大内容。要搞好党校教育,就必须把这三者有机地结合起来。但目前的党校教育在理论与知识的灌输方面大大加强了,而在党性锻炼和能力培养方面,所占的份量不足,卓有成效的方法和经验也不多,有待于进一步研究改进。笔者认为,目前影响党校教育特色形成的问题和解决的办法有以下五点。一、现有党性锻炼的教学内容所包含的面比较狭窄。现在各级党校对于如何增强学员的党性,一般仅局限于系统地向学员讲授马列主义基本理论。马克思主义三大组成部分和党史     

党校教学怎样理论联系实际

江泽民同志在全国党校工作会议上说:“当前,在我们的干部中,存在着学习理论不够的问题,也存在着脱离实际的问题,理论与实际的结合还解决得不那么好。”而党校主要是培养各级领导干部的,其主要任务是帮助学员提高马列主义理论水平,提高学员运用理论解决实际问题的能力。因此,理论联系实际对党校来说尤其重要。党校必须充分发挥我们党理论联系实际这一特有的优势。那么.党校教学怎样理论联系实际呢?我们认为,要真正做到理论联系实际,关键是要克服片面性,坚持两面观。 第一,我们对理论联系实际本身必须从两个方面去把握 五十多年前,毛泽东曾要求我们的同志:“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场,找观点,找方法的。这种态度,就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命,‘矢’就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根‘矢’,就是为了要射中国革命和东方革命这个‘的’的。”