浅析品德不良学生的矫正

品德不良学生,是指经常违反社会道德行为规范,或犯有较严重道德过错的学生,其中包括后进生和部分失足者。品德不良学生在学校中尽管是极少数,却有着不可忽视的坏影响。矫正他们的不良品德,不仅关系到这部分学生自身的成长,而且关系到对全体学生的思想品德教育,甚至影响着整个社会的精神文明建设。因此,分析品德不良学生的表现及其形成原因,依据他们的心理特征,采取有效的方法矫正其不良品德,是学校教育不可推卸的责任。     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维,创造性思维是创造力的核心.叶圣陶先生在<创造的儿童教育>中说;"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人."因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面对全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成创造型人才.     

初中阶段学困生成因及转化对策探析

随着我国教育事业的发展,教育平等观念引起了社会的广泛关注,尤其初中阶段的教育公平就必须体现面向全体学生,关注每个学生的全面发展。然而,在实际的初中教育教学过程中,在学生中存在不同程度的一个特殊群体——学困生,如何对待他们?怎样提高教学质量?就成了初中教育教学面临的一个重要问题。将在明确学困生含义的基础上,对初中学困生的特点进行梳理,分析他们的形成原因,并提出转化对策如下:引导学生进行合理的学困归因;激发学困生的自信心;转变教育教学观念;学生个人与家庭、学校、社会要形成合力。     

依法治校进程中提升大学生思想政治教育的路径

正随着我国科教兴国战略和依法治国方略的实施,依法治校已然成为学校管理的必然要求,也成为加强大学生思想政治教育的重要保障。依法治校,就是要求教育部门、学校行政部门、教职员工和全体学生依法办事,使学校的各项工作依法进行。当代大学生的思想政治状况主流是积极、健康、向上的。他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针,对坚定走中国特色社会主义道路、实现全面建成小康社会的宏伟目标充满信心。但是,随着国际     

新任省、市、自治区党委书记介绍

本刊自本期开始陆续把各地今年以来新任的省委书记介绍给读者。这些书记绝大多数年纪较轻,许多读者对他们还不太了解。诸如这些书记怎样对待党和人民交付的重托,他们的经历如何,就任伊始,有些汁么想法和打算,等等,本刊将就此作一些简略报道。     

高校体育教学新思路探析

从现代素质教育的理念出发,就普通高校体育与健康课程改革进行初步研究。全面贯彻“健康第一”的指导思想,构建体育教学模式,确保全体学生身心全面发展。     

工人、大学生谈当前电影

从事电影拷贝制作的北京电影洗印录像技术厂的干部和工人,是电影的“第一观众”。他们每人每年至少要看120部电影。哪部电影好,哪部电影平庸,他们很有自己的见解。4月11日,记者来到这个厂,征求他们对近十年的电影的看法。     

山西新任县委书记、县长的所感、所思、所忧和所盼——新任县委书记、县长培训班问卷调查分析

为了解当前山西省新任县委书记、县长的思想动态和工作状况,课题组在全省新任县委书记、县长培训班进行了问卷调查。调查结果显示,新任县委书记、县长普遍具有事业心和为民情怀,创造出工作成绩和为人民办点实事是其最大愿望;他们感到能基本适应岗位需求,对认真履行职责、推进事业发展充满信心;他们对文山会海与频繁应酬接待不太满意,特别关注当前发展难题的破解;他们对下一步思考最多的是如何推进县域经济社会发展,期盼更加良好的发展环境和上级的关心、理解和支持。     

快、准、新、活 办好黑板报的几点尝试

板报是工矿企业现场宣传的一种重要形式,它直接面对本厂(矿)、车间、班、组的职工群众,反映他们中间出现的、最为他们关心的事情,因此要力求办得快(反映快)、准(事实准)、新(内容新)、活(形式活)。我们在实际工作中做了一点摸索,兹举五则如下:     

探究性学习在技工学校思想政治课教学中的应用

教学有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。技校政治课教学要改变传统的灌输式的教学模式,教师通过创设问题情境,充分发挥学生的主体作用,引导全体学生进行探究性学习,促进学生全面和谐发展。     

珍重人格、珍爱声誉、珍惜形象

现在的多数年轻干部从家门到校门再到机关大门,经历比较单一。一些别有用心者往往利用这个特点对症下药 习近平同志最近在全国培养选拔年轻干部工作座谈会上指出,要加强年轻干部的道德修养,引导他们珍重人格、     

改革语文教学培养创新精神

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质.这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神.     

言说:青年社会互动的一种特殊符号--对青年俗语、网络语言、段子、翻唱歌词……的解读

本文从语言社会学的角度,对当代青年运用现代汉语语言的变异及特征进行了描述和分析.笔者认为,青年语言运用的个性化差异,是他们社会互动的一种特殊形式,曲折地表达了他们对社会、人生的一般态度.     

比较政治视野下的社会契约理论——以霍布斯、洛克、卢梭为例

社会契约理论是近代西方政治思想家提出的一套比较系统的关于国家起源以及政治制度设计的理论体系。英国的霍布斯、洛克以及法国的卢梭均是近代西方以社会契约论为出发点来阐述国家起源和本质的。然而通过比较发现,由于他们所处的历史环境和立场不同,他们关于契约的逻辑前提、定义、性质、约束力等方面的看法不同。从比较政治学的角度去解析他们之间的差异,可以比较深刻地理解社会契约理论之一理论体系。     

浅谈新课改下的体育教学

新课改背景下的体育教学也要求体育教师改变传统教学模式,树立素质教育的教学理念,面向全体学生,提高每个学生基本素质,使之成为社会有用之材。全面实施素质教育就是要创造适合学生的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。     

编造、抄袭何时了?——有关领袖人物书籍中的一个问题

近几年,有关领袖人物的书籍越写越多,有人称之为“领袖热”。这本不奇怪。毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在人民群众中享有很高的声望。尽管他们已经去世多年,他们的丰功伟业,他们传奇般的生涯,他们的思想与品德,他们的轶闻佚事也仍然受到人们普遍的关     

毛泽东、邓小平人民民主专政思想之比较

作为党和国家的主要领导人,毛泽东、邓小平在不同的历史阶段对人民民主专政的巩固和发展都作出了巨大贡献。他们的人民民主专政思想既有相同点,又有不同之处。比较研究他们的人民民主专政思想,对于我们当前科学总结人民民主专政的历史经验,并在新的历史条件下自觉地坚持和完善人民民主专政,具有重要的理论意义和现实意义。     

对人类合理生存秩序的不同诉求——霍布斯、卢梭社会契约论之比较

霍布斯、卢梭是近现代政治思想史上颇具特色的代表人物,他们都对人类合理的生存秩序进行了不懈地探索,他们都是社会契约论的倡导者,但他们的契约思想却有着本质的不同。这种不同主要体现在他们关于社会契约论的逻辑前提、具体的逻辑演进以及逻辑结论三个方面的论述上,他们的不同政治诉求对西方国家的政治发展都作出了巨大的贡献。     

百年大计重在教育

百年大计,教育为本。没有全民教育的普及和提高,便没有国家现代化的未来。随着科教兴国战略日益深入人心,教育战略地位不断得到增强,教育优先发展不断得到落实,教育改革与发展不断推进,助学体系惠及全体学生、义务教育走向城乡全免费、师范生免费教育重归校园……     

毛泽东、邓小平的社会主义社会矛盾论比较

在社会主义社会矛盾理论方面,邓小平和毛泽东有着共同点,体现为他们都把生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾看作是我国社会主义社会发展的根本动力;同时,又有不同点,体现为他们对实现这一根本动力的具体途径的认识存在着差异。