高师音乐教师教育中的见习与实习

中小学音乐教师的培养应从培养应用型人才出发,从实现真正的音乐教师教育专业化出发,大力强化实践性与操作性的教学环节,把提高学生的教学能力真正落到实处。而目前我国高师音乐教师教育在很多方面与现今时代和社会的发展与要求均相距甚远,而其中的见习与实习在时间分配、运行机制及科学化管理等方面还存有空白或留有漏洞。以科学的态度,努力探索符合现代音乐教育理念的教师培养新模式、新途径,则是提高高师音乐教师教育整体水平的当务之急。     

谈音乐教师应具备的素质

高尚的道德品质,先进的音乐教育观,精深的专业技能技巧和广博的知识是当代音乐教师应该具备的,它直接影响青年一带的音乐文化素质,因此,音乐教师的水平在音乐教育的发展和提高具有举足轻重的作用。     

论学生音乐兴趣的激发与培养

一定的音乐素养是学校素质教育的重要内容。音乐教育必须重视对学生音乐兴趣的培养,这是搞好音乐教育的重要前提。当前学校要重视营造良好的音乐教育环境,音乐教师要不断提高自身素质,培养教师的魅力和感染力,不断改进教学方法,积极组织开展各类学生音乐活动,从而有效激发学生的音乐兴趣,提高音乐教育的水平和效果。     

浅析音乐教学中的美

音乐教学过程中实现音乐审美教育,要求教师在日常的课堂教学中将音乐美体现在音乐教学的各个环节中,使学生不仅从表现的音乐中感受音乐美,而且从潜在的音乐中也得到美的熏陶,提高音乐教学的美育质量。     

论音乐心理品质

一个合格的音乐教师,应该具备一定的文化修养和音乐素质,在这种前提下,他的心理品质不仅决定了本身审美意识的层次,而且还支持着参与教学活动的各方面心理活动机能,直接影响着审美教育质量。因此,音乐教师的心理品质是决定审美教育心理结构的十分重要的基因之一。音乐教师作为本专业教学先导主体,必须具备以下心理品质:一、超前性音乐审美教育过程是教师和学生共同参与、同时进入音乐审美活动的。但是,作为先导主体,教师必须在此之前景要对音乐(具体理论或作品)进行超前接触,通过先期与教材单向心理活动,达到对音乐美感的先知先觉。这种超前…     

利用多媒体手段进行音乐教学的思考

利用多媒体手段进行音乐教学,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,但也容易使人走入误区,从而影响教学效果。音乐教师不仅要有扎实的音乐知识和基本功,还必须熟悉和掌握多媒体教学手段,将多媒体教学教育资源和传统教学法有机结合起来,充分发挥多媒体的功能,从而进一步优化课堂教学。     

音乐类实践课程在学前教育专业发展中的价值剖析

学前教育专业音乐类课程对于学生音乐素养的提升提供保障,然而在课程实施过程中,存在音乐专业理论与音乐技能课程或课时偏多而实践课程不足的问题。因此,加强音乐类实践课程的实施就显得尤为重要。它对于专业发展,能够加强高校与幼儿园之间合作,拓展音乐类实践教学平台;它对于课程,能够衔接音乐类专业理论及技能课程,优化音乐类课程结构;它对于教师,能够将教育理论与音乐教学实践密切结合,提高科研能力;它对于学生就业,能够全面渗透幼儿园教师专业标准,满足岗位需求。     

简论互联网的发展对高校音乐教学的影响

本文主要从教学资源的提供、新型师生关系的建立、教学观念的转变和教师素质的提高等几方面探讨了互联网的发展对音乐教学的积极影响,同时指出互联网的发展也存在着对音乐教学产生消极影响的可能,应引起警惕。     

浅谈高校音乐教师的素养

高校音乐教师不但需要有正确的艺术观点,掌握过硬的专业知识与技能,还要勇于创新,不断改进教学方法,提高教学效果。     

音乐教学中表现力培养问题的思考

音乐的表现力音味着音乐的生命力 ,但在我国当前的音乐教育实践中 ,对音乐表现力的培养一直没有得到人们的充分重视。这直接影响到音乐专业学生的素质的提高。因此 ,需要加深对音乐表现力的科学理解 ,确立学生音乐表现力的教学目标 ,并根据学制与人才的使用前景采取科学的培养策略和方法     

对高校教师培训问题的思考

美国哈佛大学前校长科南特说过:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住,教师一定要出色。"世界一流大学都拥有大批一流的教师及各领域的著名专家、教授,其中有不少是诺贝尔奖获得者或举世公认的学术权威。世界各国的发展也已经证明:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。建设一支高水平的教师队伍既是国家建设的需要,也是高校人力资源管理的一项重要工作,而高校教师的培训工作显得尤为重要。     

在聆听中感受美--浅谈初中音乐欣赏课对学生的审美教育

音乐中的美育因素是得天独厚的,音乐教学过程就是教师引导学生进行音乐审美活动的过程,就是感知和领会音乐艺术美的过程.本文从听觉感受、审美素材、营造美的氛围等方面,提出了对初中音乐审美教育的几点设想.     

音乐教育中教学风格浅谈

音乐教育作为素质教育的一种基本教育形式,在培养学生方面起着重要的作用。音乐教学不仅是艺术的教学,而且还需要教学的艺术。音乐教学风格在音乐教学中起着极其重要的作用,正确认识不同的教学风格和对受教育者的影响是作为音乐传播者的音乐教师需要考虑的重要问题之一。     

利用情感因素组织声乐教学

声乐艺术是声音与情感的完美统一。声乐教师通过培养学生对声乐的积极情感,提高学生的心理自控力,丰富学生的情感体验,激发学生的演唱激情等与情感相关的教学途径,营造和谐的课堂气氛,提高学生的音乐表现力。     

论教师在学生思想政治教育中的作用

教师是教育的主导力量。我们党历来重视教师在学生思想政治教育中的作用。在大力发展社会主义市场经济的新形势下，成人高校要培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，必须充分发挥教师在学生思想政治教育中的作用。一、教师在学生思想政治教育中的优势教师是学校的主体。教师的工作性质决定了教师在对学生进行思想政治教育时有着许多优势。（－）时间上的优势。在学校的全部工作中，教学是中心，教学所占时间比重最大。从学生方面来说，他们的主要活动是学习，在校的绝大部分时间是在课堂…     

关于成就大学音乐名师的若干思考

“大学音乐名师”是指能够受到当代大学学子尊敬和爱戴的音乐教育专家和学者。大学对音乐名师的呼唤，既是高等教育大众化背景下提升音乐教育质量的需要，也是音乐教师专业化发展的必然结果和趋势。成就大学音乐名师需要具备两个基本条件：一是从事音乐教育教学所必需的音乐专业知识；二是从事音乐教育教学所必需的音乐教育能力。     

探寻与应对：教师专业化背景下的职业声望

为提高教师的社会地位和专业素质,世界各国都把教师专业化作为促进教师发展的一个共同举措。教师专业化包括教师的专业化发展和教师的职业化进程。教师在社会上的职业声望是教师职业化进程的一个重要指标。在我国推进教师专业化的进程中,教师的职业声望并未呈现出逐渐上升的趋势。为了提高教师的职业声望,应该改善教师职业环境、充分发挥教师职业的社会功能、提高教师的职业道德、建立教师的职业标准、提高教师专业知识和技能、给予教师专业自主权等。     

21世纪音乐教师创新素质培养浅探

音乐教师的创新素质主要是教育方向要正、专业思想要牢固、教育观念的转变、具有创造力的教育观、深厚的学识素养和文化底蕴、均衡扎实的知识结构、创新的教学方式和现代化的教育手段,这些都是新时代音乐教师必备的,他们是紧密相连的,相互作用、相互影响的。     

普通高校音乐专业师资队伍的建设

本文从普通高校音乐专业的学科定位、办学规模,师资队伍的专业结构、职称学历以及教学管理、教师进修等六个方面对如何建设普通高校音乐专业的师资队伍进行了阐述和分析,使我们对普通高校音乐专业师资队伍的建设有了一个更加深入的了解和认识。     

音乐教育的钢琴教学模式研究

随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高,当前人们逐渐对我国高校音乐教育发展重视起来。众所周知,钢琴教学是我们在进行具体音乐教育时的重要组成部分和重点教学环节,钢琴教学课程是高校音乐科目专业普修课程,但是因为当前我国大多数高校广招生源,而此时学生本体素质和本体能力参差不齐且互不对应,这就会在一定程度上影响音乐课程教学质量。