批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养

批判性思维是创新能力的核心。大学英语阅读作为英语学习的一种重要内容和方式,是培养学生批判性思维能力的一种主要手段。开展批判性英语阅读教学,创设良好的课堂气氛和教育环境,转变传统阅读观念,形成＂批判性思维阅读＂的教学文化,是培养批判性思维能力的基本前提;善于在阅读中设疑、质疑及合理的课堂教学设计是培养批判性思维能力的关键所在;而对阅读教学活动的恰当评价是培养批判性思维能力的保障。     

英语写作课堂教学与批判性思维能力的研究

批判性思维在英语写作教学中占有重要的地位。培养学生的批判性思维能力促使其在英语写作中能恰到好处地表达自己的认识、观点、疑问等等,写出来的文章才会有主见性,才不会为情景性的暗示左右,不人云亦云。采用理论阐述的方式阐述了批判性思维的含义、特点,并通过课堂观察的方法对学生的批判性思维能力进行调查研究,探讨如何在英语写作课堂教学中培养学生批判性思维能力的建议。     

英语批判性阅读教学对大学生批判性思维能力的培养

批判性阅读教学是当今英语阅读教学的有效方法。批判性阅读是学生英语学习的重要内容和获取知识的重要途径,它是培养学生批判性思维的重要方法。实施批判性阅读教学,有利于培养学生独立思考、批判分析、解决问题的能力,使其养成批判性阅读的好习惯,为成就批判型和创新型人才打下良好的基础。     

科技期刊编辑的主体性与网络化的发展

论述了对编辑主体性的正确认识及有效发挥,将有利于提高科技期刊编辑自身的创新素质,并且充分利用网络的互动优势,使科技期刊业焕发新的生命力,促进科技期刊编辑出版工作现代化。     

浅谈如何做好科技期刊编辑的各环节工作

结合编辑《广州公安科技》的工作实践,分析在科技期刊出版过程中编辑所起的重要作用。科技期刊编辑应在选题、组稿、审稿、改稿等编辑环节中表现出比一般刊物编辑更强的政治性、敏感性、时代性和专业性。科技期刊的编辑要在创新科技理论、宣传科技知识、培养人才的编辑实践中不断提高自己的各项业务能力,才能适应科技期刊发展的需要。     

学生的批判性和创造性思维能力培养

在外语教学中提高学生的批判性和创造性思维能力成为外语教师需要迫切解决的问题。本文首先阐述了批判性思维及创造性思维的含义。然后分析了如何通过情感教学、创设质疑情境、及各种教学活动情境培养学生的批判性和创造性思维。     

信息处理能力与逻辑和批判性思维能力关系探究

以信息大爆炸形容当代已毫不夸张。面对互联网海量的信息,人们似乎养成了一种习惯,坐在电脑前手就会机械地一个又一个点开网页:国内、国外、中央、地方、时政、娱乐……时间已经悄悄溜走,脑袋仍然一片空白。如何才能从信息海洋中获得对自己有价值的信息又不被信息海洋所吞没?为此,人们首先需要拥有应对信息海洋的能力——信息处理能力。进而,人们还需具备良好的逻辑思维能力,特别是批判性思维能力,只有这样才能真正遨游于信息海洋之中并掘取到有用的信息。所以,厘清逻辑思维能力与信息处理能力的关系显得十分重要。     

试论学生数学思维能力的培养

数学思维过程是主体以获取数学知识或解决数学问题为目的、运用有关思维方式或方法达到数学内容内在的信息加工活动;数学思维具有问题性、抽象性、概括性、逻辑性和相似性等特征;在课堂教学中根据数学思维的特征,展示数学思维过程,培养学生的数学思维能力.     

编辑职业品质论

我国把“编辑学”作为一门科学的提出是在 2 0世纪 80年代。二十余年来 ,学术界对编辑学的研究方兴未艾并取得很大成绩。本文在对“编辑”概念进行梳理的基础上 ,结合自己多年来从事图书编辑工作的实际 ,提出做好编辑工作需要具备五种品质 :豁达的寂寞感、高尚的道德感、强烈的责任感、深厚的文化感、清醒的使命感。     

论侦查活动中的批判性思维

批判性思维是一种特殊的反思性认识活动。侦查的科学属性决定了批判性思维在整个侦查活动中的重要作用。批判性思维对于侦查人员来说。是提高认知能力的重要工具。是理性纠错的必要保证。是创新能力形成的重要源泉。批判性思维由批判性思维技能和批判精神两个方面构成。就侦查活动而言。侦查人员更应注重批判性思维技能的应用。并把握三点：全面审查判断信息及其来源；学会多视角地进行批判性思考；不断反思自己和他人的思维模式。     

论文科高校的逻辑教学与思维素质培养

教育观念的转变和教育体制的改革给普通文科高校的逻辑教学与科研带来巨大的冲击,传统的逻辑教学既面临陷入绝境的危机,也面临获得新生的机遇.摆脱陷入目前困境的出路在于确立日常思维训练为逻辑教学的主要目标,发挥传统逻辑在培养思维素质方面的优势和竞争力的途径是强化逻辑的应用研究传统.     

关于科教创新的几点思考

当今科技迅猛发展,要能在国际竞争中站稳脚跟,实施科技强国,必须发展教育,实现教育创新,为科技创新打下坚实的基础,更多更好地培养知识和能力型人才。     

论思维的本质

脑作为阳性物质的正物质 (阳 + ) ,它和阴性物质的负物质 (阴 -)的矛盾对立统一体———意识是思维得以进行的物质基础。思维是由意识而产生的并且为脑所调节和控制的思维波的活动过程。思维波的运动速度起步就是超光速 ,它通过人的“心———脑”连接着自身和外部的阴性物质世界相互交换信息和检索密码。思维波的运动速度通常被脑调节和控制有四种形式。在现有的科学技术条件下 ,在思维的四大要素中 ,能为我们认识和改变的只有脑。     

分析推断杀人案件犯罪动村的科学思维方法

在杀人案件动机分析过程中,侦查人员要运用科学的思维方法,以逻辑推理为重点,注意思维的多元互补,站在系统的高度,进行综合分析,从多角度分析、推断、印证杀人案件的犯罪动机。同时还应注意揭露作案人的伪装行为,本着实事求是的态度进行动机的分析推断,并将推断的结论置于侦查工作发展的进程中不断检验,以得出准确的结论,服务于侦查实践。     

山东省高等学校科技创新能力的评价及对策建议

山东省高等学校科技创新有着突出的优势和鲜明的特点 ,同时也存在科技创新的体制性障碍。高等学校是科技原始创新的基地 ,进一步提高科技创新能力 ,必须做好产学研结合、发展高校科技园区、加大科技投入、加强国际合作等方面的工作。     

用科学的态度对待周易

同任何人类思想文化的成果一样,八卦预测无论从其源或从其流来说,都是历史的产物,故不可避免地带有时代的烙印既反映着一定时代思想文化之精华,又积淀着一定时代思想文化之糟粕.因此,无论夸大哪一方面,都会失之于客观、全面,就是说,在八卦预测中既有精华、科学的因素,又有糟粕、迷信的成分,这两个方面同时并存,相互制约,并呈现出错综复杂的情形.     

关于高校深入贯彻落实科学发展观的战略思考

高校要深入贯彻落实科学发展观,其前提条件是解放思想、核心是以人为本、根本要求是内涵发展、基本保障是和谐发展、重要基础是率先发展。     

论对金融、经济犯罪提高适用刑法的“含科量”

对犯罪适用刑法的中心问题 ,是定罪量刑问题。如何最大限度地提高定罪量刑的科学成分量 ,即“含科量” ,乃是实现司法公正的一大关键。犯罪构成理论是关系定罪量刑的理论。犯罪构成理论愈科学 ,就愈利于提高适用刑法的“含科量”。本文从研究金融、经济犯罪的形态特征和规律性出发 ,论证了传统的苏中式犯罪构成理论不利于提高对金融、经济犯罪的定罪量刑的“含科量” ;要提高对金融、经济犯罪适用刑法的“含科量” ,应当适用龙式和前置式的新的犯罪构成理论。     

以“三个代表”的重要思想为指导大力加强公务员能力建设

按照江泽民同志"三个代表"的重要思想,大力加强公务员能力建设是当前公务员队伍建设的核心内容,因此,必须充分认识这项工作的重要性和紧迫性,准确把握公务员能力建设的内容和重点,采取多种方式和措施全面加强公务员能力建设.     

论“110警务机制”的科学基础

本文就我国“1 1 0警务机制”的产生、发展过程中科学理论和科学技术对其产生的影响和作用进行了阐释 ,并对新世纪高科技条件下“1 1 0警务”运作机制的进一步发展和完善作了展望。