语文教学如何体现职业特点

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。本文阐述了中职语文教学的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面应该根据职专学生的现状,语文课程应体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上有所侧重。     

从认知心理学角度谈词汇记忆策略

词汇习得是二语习得的重要一环,学习者词汇学习能力对第二语言学习效果有决定性的作用,而学习者词汇学习能力的提高与学习者对词汇记忆规律的了解有着不可分割的联系。本文以认知心理学理论为依据,概述认知心理学对词汇习得研究的影响,在分析了第二词汇习得的认知心理过程、记忆概念、过程、结构和工作原理的基础上,提出了如何发挥记忆的功能,提高第二词汇习得效率的策略。     

心理学记忆特点在英语词汇记忆中的实践

词汇记忆在外语学习中具有举足轻重的地位,它也是令广大外语学习者感到最头痛的事情。因此,寻找出有效的词汇记忆方法就显得尤为重要。我国近年来有许多学者在这方面作了大量的研究,并且取得了很多成果。本文是在各位前辈研究的基础上结合心理学记忆的特点提出了几点记忆方法以供学习者参考。     

论缄默知识理论下的语文学习

波兰尼的缄默知识理论传到我国后,对我们的教育产生了极大的影响,改变了人们对知识学习的认识。包括语文知识在内的所有的人文知识的学习都不仅要关注外显知识,而且要关注缄默知识,因为缄默知识在语文知识学习中具有不可忽视的作用。重视语文学习中的缄默知识,就必须重视实践,重视体验。     

英语词汇教学的实践与思考

词汇作为语言的基石,直接影响到听、说、读、写能力的全面提高。本文分析了传统的三种常用词汇学习策略,结合实际教学活动说明了词汇的学习并不是一蹴而就的,需要掌握正确的学习技巧和记忆方法,需要在一定的语境中逐步巩固、加深和扩展。     

记忆与英语词汇学习

词汇往往成为学生学习英语的最大障碍,从而严重影响了学习者的学习兴趣。本文试图从认识记忆与遗忘曲线的规律角度,探讨英语词汇学习的策略、方法,来帮助学生提高词汇学习的效果。     

模因论视角下的英语新词探微

本文主要从模因论的视角分析新词汇的形成和发展过程,旨在帮助英语学习者能够更好地从理论角度了解新词从而更好地记忆和掌握新词。     

对如何调动学生学习语文积极性的几点思考

长期以来,人们对语文教学的效率问题一直极为关注。早在80年代初,吕淑湘先生就提出了语文教学“少慢差费”之弊,这实际上就是对效率的呼唤。如何提高语文教学效率,虽然人们各说不一,但有一点都是共识的,那就是充分调动学生学习语文的积极性、主动性,使学生真正成为教学活动的主体,这样往往会产生事半功倍的效果。笔者想就如何调动学生学习语文的积极性谈几点看法,就教于同仁。     

证人证言中的虚假记忆

证人的虚假记忆是导致错误判案的重要原因。虚假记忆是人类记忆中的一种普遍现象。分析虚假记忆的来源,探索虚假记忆产生的原因,明确虚假记忆和真实记忆的区别,对司法实践具有重要启示。在此基础上,改进取证和审讯程序,科学对待证人语言,是减少错误判案的重要前提。     

抓住学生心理特征 提高学生写作能力——语文课中对写作教学的思考

语文是学习其他各门学科的有力工具,语文中的写作教学则是语文教学的理想实验基地,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现,是检验语文教学的有力＂测量器＂。写作过程是一个以学生个体心理特征为中介的复杂的心理过程。抓住学生的心理特征,有的放矢的进行施教对改进写作教学,提高学生写作能力水平会产生明显效果。     

略论背诵在语文教学中的地位和使用

随着素质教育的推行,背诵这种传统语文教学的方法被许多人和死读书划了等号。本文就背诵在语文教学中的地位和作用进行论述,不仅说明了背诵是一种好的教学方法和学习方法,而且就如何在语文教学中使用背诵这种方法提出了自己的观点。     

关于语文活动课在中专语文教学中的几点思考

随着新课标的进一步贯彻,新教材的普及使用,以学生自主参与活动为特征的语文活动课进一步得到重视,语文活动课使学生的学习更具主动性,学生的主体价值在活动中得到充分展现。本文旨在论述通过有效开展语文活动使学生的学习状态变被动为主动。     

论坐标式英语单词记忆法

经作者研究并结合对当今国内英语单词记忆诸方法的考察和分析,首次提出了坐标式英语单词记忆法.在此,系统论述了坐标式记忆法的独有构成、原理以及在记忆实践中所产生的实际效用.     

移动记忆软件在大学英语词汇学习方面的应用 ——以Anki为例

文中首先回顾了移动记忆软件研究背景,详细介绍了Anki移动记忆软件与其采用的间隔重复记忆法.研究主体部分通过新建记忆牌组、设置复习策略、统计学习结果三个步骤开展了大学英语词汇学习实验.实验采取教师统一制作词汇卡牌、学生复习和测验方式进行.实验结果显示出基于用户自定义的Anki具有开源性、多平台同步性、共享性等优势,适合应用于大学英语词汇记忆学习.     

高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

词汇记忆在英语学习过程中起着重要作用，本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点，提出了词汇记忆的三种基本策略，并对之作了训练研究。统计检验结果表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆，元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

在课堂中强化英语词汇短时记忆的措施

英语学习以词汇为本，记忆在词汇学习中又占有很重要的作用。记忆按其形成或保持时间的长短可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个阶段。在课堂上强化英语词汇短时记忆，同时鼓励学生采用有效的复习策略来记忆单词，课后及时、经常的复习，可以帮助学生提高词汇记忆效率，使学生的英语学习更加轻松。     

论成人高校音乐教育与人格培养的关系

音乐是人类社会产生最早的艺术种类.它可使人发展形象思维,改善记忆,提高学习效率,并可用潜移默化的方式影响人的思想和品格.音乐教育是成人高校教育的重要组成部分.     

留意生活话题偶得--浅谈语言表达的训练设计

语言表达是高中语文教学过程中最为重要的环节之一.学生语文程度的好与坏,不是看其基础知识的记忆程度,而是看其基础知识的运用程度,也就是他的语言表达能力如何.教师应该在语文教学过程中,不失时机地加强对学生语文表达方面的训练.     

隐喻的认知过程与大学英语词汇教学

本文从认知角度探讨了隐喻的本质及其在英语词汇教学中的作用和意义,通过具体实例重点分析了在英语词汇教学中隐喻作为一种思维方式对教学的重要意义,旨在加强英语教学者和英语学习者隐喻观的建立和隐喻思维的培养.从而达到对语言的深层次的理解和记忆,形成一个系统全面的英语词汇教学学习体系.     

脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆的影响

目的：观察脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆能力的影响。方法：采用樟柳碱，东莨菪碱及戊巴比妥钠复制小鼠记忆获得障碍模型。乙醇复制记忆再现障碍模型及亚硝酸钠，氯霉素复制记忆巩固不良模型。结果：脑忆清胶囊能显减少上述记忆损毁小鼠错误时间。延长反应潜伏期。结论：脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆障碍有明显的改善作用。