试论“PRE教育”新模式

培养适应21世纪社会发展需要的各类人才,是以人为本科学发展的前提与基础.然而,如何培养?这成为当今高校教育教学的首要问题,或被公认为困扰我国教育界的热点与难点.破题的关键在于核心问题的提出与解决问题的科学思路.而高校教育教学的核心问题就是如何实现以人为本,全面提升学生的综合能力.教学不是知识的灌注,而是能力的提升,培养学生自主探索知识和终身学习的能力,构建智慧锻造人格.为此,本策论尝试提出PRE教育新模式,希望以此抛砖引玉,能激发出各学校领导及教学管理专家更多真知灼见.     

简述学术界关于“以人为本”的探讨

在新的世纪里,人的发展被推到历史的前台,以人为本成为学界和实务界使用频率较高的一个命题,这一古老命题在广度、深度上都有新的发展和增强。 一、以人为本具有丰富的涵义 以人为本这个命题至少包含两个方面的内容,即“以什么人为本”和“以人的什么为本”。这里要着重理解两个概念,即如何理解“以人为本”中的“人”与如何理解“以人为本”中的“本”。 “本”指什么?有人认为,以人为本,就是以人为中心,以人为根本,以人的生活条件来分析和解     

中国的可持续发展教育

可持续发展教育是21世纪人类面对的重要议题。自从1992年联合国环境与发展大会提出“教育是实施可持续发展的关键”以来,美国教育界就积极开展了可持续发展教育的工作。1994年10月,美国召开了“支持环境教育合作者国家讨论会”,制定了《可持续发展教育——行动议程》。1996年3月,美国可持续发     

科学发展须树立“八大意识”

落实科学发展须树立争先进位、积极发展;全面协调、错位发展;开拓创新、特色发展;全面提速、大气发展;总揽全局、统筹发展;先行先试、改革发展;以人为本、惠民发展;依法执政、和谐发展等"八大意识"。     

试论科学教育与人文教育的融合

促进科学教育与人文教育的融合,是21世纪高等教育改革与发展的必然趋势。本文分析了片面的科学教育的局限性以及科学教育与人文教育在历史上的矛盾与冲突,揭示了科学教育与人文教育本质上的一致性。     

以“好”促“快” 以“快”带“好”

党的十七大提出，“着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益”，“实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展”。从尚志实际出发，要坚持和完善“借外资力、打特色牌、走工业路、发旅游财、建中等城”的总体方针，以“好”促“快”，以“快”带“好”，全力打造“区域核心城市。现代工业重镇、特色农业基地、滑雪旅游胜地和商贸物流中心”。     

“以人为本”的马克思主义实践论阐释

"人"是研究"以人为本"的逻辑起点。在马克思主义哲学视野中,人是现实的具体的从事实践活动的人,这为我们正确理解"以人为本"的"人"提供了钥匙;实践的动因——人的需要和利益是科学分析"以人为本"的"本"的关键;人与自然、人与人及人与自我的实践关系为正确实现"以人为本"指明了路径。     

从“三大舰队”到“两海舰队”

进入21世纪第二个十年,中国海军加大了走向深蓝的步伐。目前中国海军的基本建制仍然是以地域为基础划分的三大舰队,已不能完全满足远海联合作战的需要,应该适时组建远洋联合舰队。     

“科学发展观”中的“科学”特质

科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果。在发展观前冠以科学作为特征,表达了对于科学的重视。科学的什么特质是在发展过程中应该借鉴的呢?一方面,科学的目的之一是为人类谋福祉,这与科学发展观的核心是一致的。另一方面,科学的系统研究的模式也可以为科学发展观思想提出借鉴。科学发展观的提出仅几年的时间,而科学理论已经有几千年的历史。只有借鉴成功理论的可取之处,科学发展观理论才能不断完善。     

21世纪俄罗斯爱国主义教育发展的新特点探析

进入21世纪,俄罗斯在危机中重建并逐步完善新型的爱国主义教育体系,政府连续颁布了四个爱国主义教育的"五年规划"政策纲要,从内容、理论方法、实施措施、组织建设、信息资源、财政拨款等多个方面为爱国主义教育的发展提供保障。俄政府希冀通过新型的爱国主义教育体系提高公民对于国家命运的责任感和保卫祖国安全的决心,以实现俄罗斯社会稳定安全和经济可持续发展。自2014年俄罗斯陷入欧美国家制裁以来,在新一轮危机之中,新型爱国主义教育体系已初现实效,俄罗斯公民对国家的认同和对政府的支持与日俱增,爱国主义信念也日益成为俄罗斯复兴的精神支撑。     

高校思想政治教育如何实现“以人为本”

"以人为本"是科学发展观的核心。所谓"以人为本"就是要求一切活动都必须以人为出发点,以人为动力,以人为目的。在高校思想政治教育中引入以人为本的价值理念,既是高校思想政治科学化和现代化的发展要求,也是培养全面发展的人才,开创高校思想工作新局面的必经之路。     

论大学生思想政治教育中“以人为本”的理念

根据思想政治教育的特点和“以人为本”的内涵，思想政治教育中必须建立“以人为本”的思想，在此基础上提出了构建思想政治教育中“以学生为本”的新型的教育理念和在思想政治教育中如何加强“以人为本”思想。     

委内瑞拉“21世纪社会主义”再研究

委内瑞拉"21世纪社会主义"是一个逐步生成的过程。理论上,它是结合几种"完全不同但有时又互相重合的思想"而形成的一个随机性和应急性较强、尚需完善和系统的体系;实践上,它是清算新自由主义造成的灾难性影响、独立探索国家发展道路的结果。作为一种典型的民族社会主义实践,委内瑞拉"21世纪社会主义"对我们深化关于通向社会主义的道路以及社会主义复兴等认识有启迪作用。     

“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究

中国特色社会主义的伟大事业在发展的过程中放在首要地位的始终是人民的利益,强调以人为本,以人民对幸福的追求为最大的追求。"人本主义"思想以人为中心,它的指导意义不仅对于当今中国新时代的发展,而且对于思想政治教育的发展日益凸显。本文基于"人本主义"理念,探究人本主义与思想政治教育二者之间的关系,深入探讨当今社会思想政治教育发展过程中存在的"非人本化"的问题,并进一步对相应问题的解决策略进行思考。     

以“文化党建”新模式提升党建工作新成效

新安煤业公司党委坚持文化引领、文化强企的战略思维,把党建作为一切工作的源泉动力,积极助推企业安全发展、科学发展、和谐发展,矿井呈现出安全形势稳固发展、经济效益成绩显著、员工队伍保持稳定、和谐建设扎实推进的良好发展态势。     

从教育本质看“以人为本“的高校思想道德教育

高校思想道德教育坚持“以人为本”,是体现教育本质、遵循教育规律的需要。从教育本质看,“以人为本”的思想道德教育具有生活特性、创造特性、开放特性和整合特性等时代内涵和特征。高校应从教育理念、课程体系、师生关系和管理机制等方面加强“以人为本”的思想道德教育。     

以人为本,开创大学生思想政治教育的新模式——论影视教学对大学生思想政治教育的作用

加强和改善大学生思想政治教育一直是中央和教育部关注的重点,而目前大学生的思想政治素质面临各种思潮的冲击与挑战,高校思想政治教育仍停留在传统教育模式中,对大学生思想政治教育实效不佳。影视载体具有其他载体所没有的特性,体现了以人为本的原则,深受当代大学生的喜爱。本文坚持以人为本的指导思想,着力从影视教学方面探索新时期高校思想政治教育的新模式：     

论高校学生思想政治教育中的“二元对立”及其超越

思想政治教育是促进高校学生全面发展的重要途径。在当代,随着中国社会转型期的到来,高校学生思想政治教育所处的环境发生了很大的变化,其中,有机遇也有挑战。直面高校学生思想政治教育中的困境、剖析背后的原因并在原有基础上实现超越,对于增进高校学生思想政治教育发展,增强高校学生思想政治教育的针对性、实效性有重大意义。     

我国中小学科学教育的价值取向

中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。也就是说,应该在什么样的思想指导下