“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在同一性

“三个代表”重要思想与邓小平理论的同一性在于它们是统一的中国特色社会主义的理论体系,有着共同的理论形态、共同的政治立场、共同的思想路线。     

论邓小平理论和"三个代表"重要思想的内在一致性

在表述邓小平理论与"三个代表"重要思想的关系时,用"同一"而不用"统一",更为贴切.因为,二者具有共同的主题,具有相同的体系,具有同等重要的指导意义.最好把二者有机结合起来,构建成一个具有长期指导意义和稳定性的理论--中国特色社会主义理论.     

从邓小平理论到“三个代表”重要思想

从邓小平理论到"三个代表"重要思想,是历史和逻辑的必然,是一脉相承而又与时俱进的科学体系,丰富和完善了中国特色社会主义理论体系,集中展现了我们党开拓进取的理论勇气和卓而不凡的创新品格,为全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴奠定了强大的思想基础.     

“三个代表”重要思想是对邓小平理论的发展与创新

"三个代表"思想不仅是对邓小平理论的继承与坚持,更是对邓小平理论的发展与创新.对邓小平理论的发展与创新主要体现在理论内容上、理论形式上和实践认识上三个方面.正确理解和认识"三个代表"重要思想对邓小平理论的发展与创新,对于继续高举邓小平理论的伟大旗帜,积极贯彻"三个代表"重要思想具有重大的理论和实践意义.     

试论“三个代表”重要思想与邓小平理论的关系定位

"三个代表"重要思想与邓小平理论一脉相承,都是马克思主义在中国发展的最新成果.它们都统一于中国特色社会主义事业之中.邓小平理论着重解决了中国特色社会主义的客体问题,是上篇."三个代表"重要思想则着重解决了中国特色社会主义的主体问题,是下篇.它们这样的关系定位必然成为建设中国特色社会主义的理论指南,成为全党和全国人民凝聚的思想理论基础.     

《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》精品课程建设的实践与思考

<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>精品课程建设应融素质教育与专业培养、知识传授与能力培养、数学和科研于一体,利用多种现代技术手段建立起的一套立体化、网络化的课堂教学模式与课外社会实践和学生自学模式.     

牢牢把握和努力实践"三个代表"重要思想

"三个代表"重要思想是对我党近80年历史经验的科学总结,充分体现了党的性质、宗旨和任务与时代精神的统一,是新的历史时期党的建设的基本目标和要求.     

政治信仰视野下的邓小平理论和“三个代表”重要思想

政治信仰的社会认同有着不可或缺的作用。邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义的最新理论成果,是中国共产党对马克思主义政治信仰体系的发展和创新。对部分资料的综合分析说明,这一新的政治信仰具有较高的社会认同,但也面对多种因素的挑战。为了应对这种挑战,当前最主要的对策思路是以科学的态度不断发展和完善意识形态建设,使其更好地发挥宣传、解释功能,进一步加强党员队伍的政治信仰教育,发挥党员队伍政治信仰的示范效应以及研究和推行科学可行的政治社会化的方式方法。     

正确把握“三个代表”重要思想的科学体系

"三个代表"重要思想内容丰富,博大精深,涵盖了政治、经济、文化和其他各个领域,已经形成了一个完整的科学体系,理解和把握它的科学体系,已成为我们今天学习"三个代表"重要思想的主要问题.<纲要>指出,要从围绕、贯穿、提出、构成这八个字的内部构成上把握和理解.所谓围绕,就是说"三个代表"重要思想的全部理论都是围绕什么是社会主义,怎样建设社会主义;建设一个什么样的党,怎样建设党这两个基本问题展开的.所谓贯穿,就是说"三个代表"重要思想始终贯穿了一条解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线.所谓提出,就是说"三个代表"重要思想提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断.所谓构成,就是说"三个代表"重要思想的各个观点、思想、论断相互联系,有机结合,构成了一个科学体系.学习"三个代表"重要思想一定要善于从总体上、相互联系上和精神实质上去把握,善于把"三个代表"重要思想与邓小平理论联系起来学习、思考,真正做到融会贯通、弄通弄懂.     

试论“三个代表”重要思想的理论特色

漫步在井冈山市的中心大道,两旁那笔直挺立、高耸入云、碧绿清翠的杉树如同身穿迷彩的战士,整整齐齐地排成两行,时刻守卫着它们身边美丽的挹翠湖和别致的文化广场.微风中,树叶沙沙作响,仿佛在向人们述说着自己的身世.生长在北方的我,不知不觉为这从未见过的景象所感染、所打动.这些树是什么时候裁的,竟长得如此高大茂盛?怀着强烈的好奇心,我开始寻找答案.     

“三个代表“重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系

"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是全面建设小康社会宏伟目标的根本指针,是中国共产党始终保持先进性、领导中国人民实现中华民族伟大复兴的思想基础和根本保证.     

"三个代表"重要思想之于高校工作

"三个代表"重要思想是当代马克思主义中国化的最新理论成果,在高校全面推进"三个代表"重要思想的学习宣传工作,有利于当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于推进高等学校的改革发展,有利于提高校园文化建设的水平.     

论邓小平理论形成过程中的思想交锋

邓小平理论的形成过程,就是新旧思想不断交锋的过程,也是解放思想、实事求是思想路线不断深化的过程.思想交锋对中国现代化进程产生了深远影响,它带来了人的解放、生产力的发展和理论的创新.邓小平理论在新的思想交锋中不断发展.     

实践"三个代表"重要思想加大反腐倡廉工作力度

腐败行为是同"三个代表"相对立的,它严重阻碍社会生产力的进步,影响先进文化的发展,损害广大人民群众的根本利益,破坏党同人民群众的血肉联系,是影响我们党实践"三个代表"重要思想的主要障碍.能否最大限度地遏制和消除腐败,关系到我们党能否实践"三个代表"重要思想.     

"三个代表"重要思想是系统的科学理论

"三个代表"重要思想是一个完整的科学理论,它是在社会主义建设的实践中逐步形成的."三个代表"重要思想进一步深化了对中国特色社会主义的认识,是全面实现小康社会的根本指针.     

"三个代表"重要思想与中国共产党的历史方位

"三个代表"重要思想,是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。我们一定要从中国共产党所处的历史方位的角度理解"三个代表"重要思想的历史地位。"三个代表"重要思想从党的历史方位出发,以马克思主义执政党建设理论为主体,以推进中国特色社会主义经济政治文化建设和社会全面发展为基本内容,以实现中华民族的伟大复兴为目标,全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,是一个完备的科学理论。     

对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践过程中若干难点问题的认识

在高校<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>这门课程的教学实践过程中,有许多难点问题,主要是:关于如何处理邓小平理论和"三个代表"重要思想这两个理论体系的份量问题、关于"社会主义本质"理论的问题、关于"三个代表"重要思想的形成发展过程和我们党在认识上发展变化的问题、关于"三个代表"重要思想指导地位确立的历史必然性的问题、关于以胡锦涛同志为总书记的党中央在坚持和发展邓小平理论与"三个代表"重要思想方面新的理论成果要不要在教材和教学中得到体现的问题等,本文对此拟作初步的探索和研究.     

学习"三个代表"重要思想提高国税队伍整体素质

税务机关作为国家经济执法职能部门,与广大人民群众有着密切的关系,其地位、性质和职能作用,决定了税收工作必须以"三个代表"的重要思想为指导,重视加强国税队伍的整体素质建设.     

"三个代表"重要思想的创新思维特色刍议

"三个代表"重要思想是马克思主义的理论创新成果,集中体现了江泽民同志独具风格的创新思维特色.它是江泽民探索建党治国问题的关键,是江泽民逻辑思维的创新的凝结、多向思维和多元思维的概括,也是江泽民全息动态思维的体现.认识和把握"三个代表"重要思想的创新思维特色,对于进一步学习领会和自觉实践"三个代表"重要思想,具有直接的现实意义.