我国高校社会奖学金设置现状的实证分析

文章选取武汉市不同层次的8所高校作为研究样本,对高校社会奖学金的分布情况、设立目的、面向对象、评价标准、冠名情况等进行归纳分析,认为社会奖学金在支持教育事业、弥补政府投入方面的作用有待进一步加强,并且存在评价标准单一、与学校传统奖学金同质化严重、没有个性差异、设置和冠名缺乏审查制度、奖学金设立者的作用和影响发挥不够、"社会"特性不突出等问题。     

吸引社会资本融入数字经济

正贵州不断引导金融机构推出创新绿色金融产品,作为撬动更多社会资本的"杠杆",逐步拓宽贵州大数据企业融资渠道。今年6月,贵州省首支大数据相关专业专项奖学金"云上贵州格致奖学金"设立,将覆盖省内二本以上高校,旨在更好培养大数据、物联网等相关专业人才,带动越来越多的贵州学子积极参与贵州大数据创新发展。这项奖学金的设立是贵州给予大数据产业资金支持的又一举措。近年来,为逐步拓宽贵州大数据企业融资渠道,提升企业市场竞争能力,贵州设立云上贵州大数据产业基金等多个专项基金吸引企业落户贵州,并不断引     

从“奖学金”到“奖德金”

正"学习优秀有奖学金,那道德优秀呢?也要有奖励。"5月16日至17日,浙江苍南县公务员林继排自己掏腰包5万多元,为北京3所高校的35名师生颁发了"奖德金"。此前,林继排出资100万元设立道德基金,主要用于奖励当地和他的母校——北京科技大学的道德模范。在高校,校友设立奖学金已经司空见惯;而像林继排一样设立"奖德金",确实     

研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金

根据财政部、教育部印发的《研究生国家助学金管理暂行办法》，自2014年秋季学期起，研究生普通奖学金将调整为研究生国家助学金。根据《暂行办法》，研究生国家助学金用于资助全国普通高等学校纳入全国研究生招生计划的所有全日制研究生（有固定工资收入的除外）。中央部门所属高校博士研究生资助标准为每生每年12000元，硕士研究生资助标准为每生每年6000元。地方所属高校研究生国家助学金所需资金，由中央财政与地方财政参照普通本专科生国家助学金资金分担办法共同承担。同时，中央财政还将针对中央高校纳入全国研究生招生计划的全日制研究生，设立研究生学业奖学金。     

师范类高校研究生奖学金资助体系存在的不足与对策探究

研究生培养机制改革背景下,师范类高校的研究生奖学金资助体系将面临转变。以华东师范大学和西南地区师范类高校为例,总结西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系面对的问题,为即将到来的改革引入教育金融、教育理财、教育银行等理念,以期提高西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系的资助力度和效率。     

领导视窗

我国设立国家奖学金从今年９月开始，我国每年将有４．５万名家庭经济困难的大学生享受总金额达２亿元的国家奖学金资助。国家奖学金是中央政府对家庭经济困难、品学兼优的全国普通高等学校全日制在校生提供的无偿资助。每年定额发放给４．５万名学生，按两个等级发放，其中１万名特别优秀的学生享受一等奖学金，标准为每人每年６０００元；３．５万名学生享受二等奖学金，标准为每人每年４０００元。凡国家奖学金获得者，其所在学校均减免该生当年的全部学费。此外，国家奖学金还对重点高校和师范、农林、民族、体育、航海、水利、地质、矿…     

教育部发布高校招生若干“禁令”

个别高校为提高生源质量,设立高额奖学金招揽高分考生的现象今年将被禁止。最近教育部颁布的《关于做好2003年普通高校招生工作的通知》中明文规定,高校招生时不得做出与事实不符的夸大宣传,不得用高额奖学金引导考生报考。此外,为改变个别高校招生时不惜出资委托“中介”或个人招徕学生、损害学生利益的状况,《通知》中规定,严禁任何高等学校招收“计划外学生”或委托中介机构招生。因此,考生和家长如遇到有人打着高校委托招生的名义索要赞助费时,不要上当受骗。个别学校巧立名目向学生多收费、乱收费,造成招生秩序混乱的情况今年也将被禁…     

韩国留学生教育的特征与启示

随着全球一体化的发展,高等教育国际化越来越受到政府、高校的重视。韩国留学生教育起步较晚,却发展迅速。韩国留学生教育特征显著,如政府主导,社会、高校积极响应;留学费用低,奖学金种类多;重视韩国语、韩国文化的普及等,对发展我国留学生教育事业有积极的借鉴作用。     

高校贫困生资助管理体系的优化策略

改革开放以来,我国高校贫困生资助体系得到不断完善,初步建立起由奖学金、学生贷款、勤工助学、困难补助、学费减免和"绿色通道"等内容组成的贫困生资助体系。高校贫困学生资助制度的改革与创新是我国教育体制改革的一     

提升高校党的基层组织组织力的内在逻辑与实践路径——基于促进“双一流”建设目标

高校党的基层组织是高校履行办学、科研、社会服务、文化传承创新等使命的战斗力基础。随着高等教育"双一流"建设的推进,一流学科建设对高校基层党建工作提出了更高标准和要求,要充分发挥组织优势和思想政治引领作用,不断提升高校党的基层组织的组织力,助推一流学科建设。     

大学生实践育人现状与途径探析

响应"中国梦"的号召,高校培育青年大学生须培养在知识、能力及素质诸方面能主动适应社会发展的人才。本文试图在以往实践育人研究的基础上,针对"90后"大学生的身心特点,立足于高校的实践教学、军事训练和社会实践三环节,通过文献研究、访谈、问卷调查等研究方法,剖析现状与实践探索的经验,深化理解高校实践育人的作用,构建"实践教学课程系统化+社会实践活动项目化+实践育人评价、考核多元化"等育人路径,为高校开展大学生实践育人工作提供参考。     

上海外国语学院实行新生收费有新举措

今年,上外实行以新生收费和奖学金、贷学金、勤工俭学相结合为特点的新招生制度。即今年入校的学生第一学年学费收费标准定为2400元,其中40%返回学生,即用于发放学生奖学金;30%用于改善教学条件;80%用于改善教职工的生活待遇。上外设立的奖学金分为4个档次,最高为金额奖2400元,预计获得奖学金者可达80%。同时,为资助来自边远、贫困、经济不发达地区学生,上外还买行贷学金制度。另外,还将清理出一批辅助、服务岗位,用于学生勤工俭学。     

向香港高校学什么

据4月27日的《文汇报》报道：日前，香港多所高校带着丰厚的奖学金来内地“抢”生源，使得内地各高校今年推出重奖措施显得更加迫切也更加理直气壮。可稍作对比就会发现，在怎样“奖”与怎样“抢”上，内地高校与香港高校的做法却不同。先说“奖”。香港高校虽然设置了“入门奖学金”对高分考生实行奖励，但他们似乎更注重“成学奖学金”——学生每学年根据学习成绩可以拿到的奖学金，最高可达10万港币。“成学奖学金”不仅奖励幅度高，而且覆盖面更广。 譬如香港城市大学，去年招收了193名内地学生，预计4年下来该校要拿出1800万港币给学生发奖学金，奖学金的覆盖面达到了75％。反观很多内地高校，更加注重的是“入门奖学金”，而在“成学奖学金”的发放方面，则显得不够大方，教育部明令各高校必须拿出学费的10％作为奖学金、助学金，很多高校却没有做到。再说“抢”。内地高校“抢夺”优秀生源，搞的是“惟分数论”，奖金的多少只以考生的高考分数为标准。香港的一些高校固然注重考生的高考分数，但同时他们也注重考生其他方面的素质。譬如香港大学，招生时除了要看考生的高考成绩之外，     

高校奖学金工作"项目化"的设想

本文从中西高校奖学金制度和工作体系的对比分析入手,探析了当前国内高校在奖学金工作中存在的问题,并结合当前我国高等教育关于奖学金工作的基本价值与功能定位,提出了以项目化模式改革国内高校奖学金工作的初步设想.     

高校辅导员职业共同体建构刍议

高校辅导员的职业化、专业化、专家化发展是一个工作范畴逐渐规范、专业内涵逐渐丰富、社会认同逐渐增强的过程,也是一个辅导员职业共同体构建的过程。目前,高校辅导员职业共同体存在职业领域宽广但专业学科分散、理论涵盖不足等问题,迫切需要通过构建系统的"高校辅导员"学科、设立"高校辅导员"专业硕士学位、建立"高校辅导员"荣誉机制、制定"高校辅导员"独立职称体系来破解辅导员职业共同体的困境,进一步推动辅导员的职业化、专业化发展。     

中澳高校毕业生就业措施比较

一、澳大利亚促进高校毕业生就业的主要措施澳大利亚有42所大学,其中大部分为公立大学,每年毕业生约为15万人。联邦政府非常重视高校毕业生就业质量相关的信息收集并向社会公开,以此来促进高校毕业生就业工作,并鼓励全社会关注高校毕业生的就业情况。1、毕业生去向跟踪调查。从20世纪70年代开始,联邦政府就设立了专门的机构"     

我国首次设立国家奖学金

教育部和财政部最近联合印发《国家奖学金管理办法》，对国家奖学金设立的目的、内容、管理办法、申请和评审程序等做出了明确规定。该《办法》自今年９月１日起施行。国家奖学金每年将定额发放给４５０００名学生，其中１００００名学生将享受每人每年６０００元的一等奖学金；其余３５０００名学生将享受每人每年４０００元的二等奖学金。凡国家奖学金获得者，其所在学校均减免该生当年的全部学费。国家奖学金的资助对象为中国普通高等学校的全日制本专科学生，包括当年考入普通高校的全日制专科生以及在校全日制本专科生。学生可根据国家…     

请问党员出国留学期间是否还需交纳党费？

省委组织部组织处回答：公派留学的党员,由所在单位党委开具党员证明信,通过不同途径,转到我驻外使领馆党委。党员在国外期间,党员证明信起证实组织关系的作用,党员据此交纳党费和参加组织生活。交纳标准原则上为每月实际外币收入（国家生活津贴、国外奖学金或资助等）的0．5％至1％。具体标准由使领馆党委根据所在国情况确定。     

高校学生社会实践过程管理探究——基于PDCA循环理论的分析视角

文章基于管理学中PDCA循环的理论视角,从高校社会实践的过程策划、实施、监测及总结和评估四个方面分析了大学生社会实践的科学管理路径,并从尊重个人在社会实践主体性地位、实践团队"非正式组织"作用、加强实践过程的信息动态监测、创建社会实践导师团队、建立健全社会实践评价体系等维度出发,对现阶段高校学生社会实践工作进行反思。     

高校心理健康教育评价工作现状分析

文章分析了高校心理健康教育评价工作目前的现状,进而提出存在的主要问题,包括主客体对评估的作用和期望认识不一致、评估方法单一机械以及评估标准体系没有严格标准等。由此提出高校心理健康教育评价工作的六点思考和建议,包括统一对评价的作用和期望的认识、提高评估方法的信效度、建构客观有效的评估体系、多样化评估主客体、坚持过程性评估与结果性评估相结合、建立评估反馈体系。