论道德主体及主体性

人把自然界和社会作为自身存在的对象，作为认识和实践活动的客体，那么，人与自然、人与社会的关系就是一种主客体关系。人可以是主体，也可以是客体。道德活动正是这一类主客体关系，一切道德活动都既是有主体、又有客体的社会实践活动。（一）道德主体应该是规定、推崇某种道德规范，实现某种行为方式的人，应当包括个人以及由个人构成的社团、政党、阶级等。首先客体是道德主体活动的对象，即接受这种道德规范的约束，遵守这种行为准则，执行这种行为方式的人。道德主体不应该是道德规范和行为方式本身，只应该是这种道德规范、行为方式…     

对市场经济条件下人的道德观念转变的思考

道德属于上层建筑范畴,是社会意识形态之一,它是人们共同生活及其行为的准则和规范。一个社会,总要有社会成员共同的理想,共同的信念,共同的行为目标,才具有凝聚力。 道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。 道德不同于法,法的实施是以国家强制力作后盾,是以制裁作为必要的组成部分,体现出国家的强制力;而一定社会道德的维持     

马克思主义道德观的新解读——读《反杜林论》有感

道德,是一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范,它往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用。当今社会对于道德观概念的解读,是人们对自身,对他人和对世界所处关系的系统认识和看法,它作为精神力量广泛影响着社会的各个方面。恩格斯在《反杜林论》中对杜林的形而上学道德观进行了批判,系统全面地阐述了马克思主义道德观,对于当今社会主义的道德建设有着深刻启示。     

道德建设要克服三种倾向

克服“重规范、轻人格”的偏向,加强道德人格的自觉修养意识。在现实社会生活中,我们比较重视多层次、多样化的道德规范建设,比如,家庭中有伦理规范,公共交往中有礼仪规范,朋友中有交友规范,研究中有学术规范,婚姻中有婚姻规范等等。这些道德规范对于形成划一的道德标准。约束人们的道德行为具有重要的作用,不可忽视和废弃。但问题是我们比较多地注意了单纯向人们灌输这样那样的具体规范,甚至为达到某种近期效果而采取简单粗暴的方式,生硬地要人家遵守这遵守那,而不大注意尊重人们的道德人格,不善于把     

道德建设的关键在于建立新的道德规范运行机制

道德建设的关键在于建立新的道德规范运行机制张书怀１目前，中国社会处于剧烈的转型期，各种违轨行为增多，道德规范缺失，道德的规范功能正在弱化。针对这一问题，社会上道德革命和道德重建的呼声也越来越强烈，然而，道德的建构却不能靠道德本身来解决，道德规范不是外...     

论道德结构

道德的完整结构是由道德意识、道德规范、道德活动三方面构成。道德的意识是前提、道德规范是标准、道德活动是载体。道德义务是一定社会或阶级按照道德原则或规范对人们的要求;道德权利是作为道德主体的个人在社会生活中基于一定的道德原则或规范下应享有的人格、尊严以及相应的利益等。因而道德义务和道德权利是道德规范延伸的具体体现,这便构成了深层道德结构。     

论政府道德责任的原因、范围及其措施

政府行为是一种行使公共权力的行为，其行为结果涉及到所有人的利益，不仅要求政府在其行为中遵守道德原则规范，而且要求政府不断地根据现实社会生活的变化来合理地调整其应该履行的职责，主动地承担相应的道德责任，并通过履行自己应尽的道德责任来积极地满足人们的需要。     

小学生社会公德教育策略探索

社会公德又叫社会公共生活准则。它是建立在人类社会公共关系之上，每个社会成员必须共同遵守的最起码、最简单的道德准则。小学生社会公德教育目标是促使学生进行社会公共道德的内化，即知、情、意、行依次的转化，具体可定位为：诚信、礼仪、守规。小学生社会公德教育的策略很多，常用的有灌输、渗透、感染、实践、强化等。     

高校教师职业道德建设的目标与途径

<正>职业道德是同人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对本职人员在职业活动中行为的基本要求,同时又是本职业对社会所负有的道德责任与义务。教师的职业道德,是教师素质的核心组成部分。它是教师和教育工作者在从事教育教学活动中必须遵守的行为规范、道德准则以及与之相适应的理念、情操和品质,是调节教师与学生、同事、社会之间关系的行为准则。高校教师的职业道德水平和素养高低直接影响着社会     

美国《公职人员道德准则法》的特色及启示

美国《公职人员道德准则法》囊括一系列公职人员从政道德法规和配套实施细则,从立法角度对公职人员应如何遵守从政道德作出了规范。该法规定严格细密,针对性和可操作性强,为美国解决曾长期面临的公职人员贪腐问题奠定坚实法制基础。我国可在求同存异的基础上,借鉴美国将道德准则转化为法律的做法,完善目前领导干部个人事项报告制度,推动具有中国特色的公职人员从政道德法律的制定。     

道德效力的作用机制研究

道德效力的维护机制与作为规范形式的道德,对人们的社会行为能否产生普遍的、应当执行的作用力密切相关。良心是道德效力发挥作用的内部机制,而道德规范和社会道德氛围是道德效力发挥作用的外部机制。     

和谐社会道德精神与法治精神的融合

道德规范与法律规范是和谐社会中人们必须遵守的行为规范,两者属于不同的社会规范体系,但二者是不可分割的。和谐社会道德精神与法治精神的融合有其规范基础和现实基础,实现道德精神与法治精神融合的途径是多元的,但最主要和首要的是要实现公民社会道德信仰与法律信仰的互通。     

道德规范表现形式的历史演进

道德规范的产生和形成,有着深刻的社会经济根源,是由一定的社会物质生活条件和社会关系决定的。道德规范随着社会的发展而不断发展,具有历史性和继承性。在人类漫长的道德生活中,道德规范曾有过形态各异的表现形式,大体可以概括为图腾、禁忌、礼仪、风俗、箴言、准则、义务、责任等几种主要的表现形武。道德规范表现形式的历史演进,是一个由蒙昧到理性、由自发到自觉、由低级到高级的发展过程。     

谈谈国家公务员职业道德规范的主要内容

所谓职业道德，即从事一定职业的人们在自己特定的工作中，思想和行为方面应该遵循的道德规范。各行各业都有其持定的职业道德．正如恩格斯所言：“实际上．每一个阶级，甚至每一个行业．都各有各的道德”。而国家公务员（以下简称公务员）由于其地位和作用以及职业活动的特殊性决定了不仅要模范遵守一般群众应该遵守的道德规范．而且还必须践行与其从事的工作性质密切相关的更高层次的职业道德规范。众所周知．公务员职业道德最基本的原则是全心全意为人民服务．由此．笔者认为其最主要的规范应该是“公”、“实”“廉””‘俭”一、“公”…     

试论社会主义道德的规范要求

(一) 道德规范是人们的道德行为和道德关系的普遍规律的反映,是一定社会或阶级对人们行为和关系的基本要求的概括。它的作用就是调整人和人之间、人和社会之间的关系。一定社会的道德规范是该社会经济关系的产物,并且,随着经济关系的变化,社会的道德规范也要发生变化。但是,作为评价和判断善恶标准的道德规范,是对社会物质生活条件和社会关系积极而能动的反映,并指导人们的道德生活和道德行为。社会主义的道德规范,是在实现了生产资料公有制基础上对新型的社会道德关系的概括。在社会主义社会,人们的社会关系和道德关系是多层次的,社会对人们的要求也是多方面的。因此,社会主义道德规范的内容也就是丰富的、多方面的。早在一九四九年,中国人民政治协商会议通过的共同纲领里就规定了:“爱祖国、爱人民、     

加强“三德”建设 树立文明新风

从1994年开始，石家庄市正式启动“三德”建设工程，六年来，坚持不懈，深入开展，使市民的精神面貌发生了明显变化，促进了全市两个文明建设协调发展和社会全面进步。　　建立“三德”教育体系，使公民学得会、做得来。“三德”建设工程实施以来，我们始终把规范和完善“三德”教育的内容，建立一整套“三德”教育体系作为一项基础工作来抓。先后出台了《市民文明公约》、《市民道德规范》、《市民行为规范》等一系列道德建设规范，同时指导全市各系统、各行业制定了具有各自特点的规范措施，初步形成了具有石家庄特色的道德规范体系。我们…     

以德兴企──最高的管理谋略

企业是社会的“细胞”，也是贯彻江泽民同志以 德治国重要思想和落实《公民道德建设实施纲要》的 “前沿阵地”。如何以道德管理的有效方法、有效载 体，影响和感召职工去模范遵守企业的各项规章制 度，自觉履行各自的工作职责，内强素质，外树形象， 是实现以德兴企管理谋略的核心内容。 树立职业道德的新观念是实现以德兴企的基础。企业道德实践的主体是广大职工，要实现以德兴企的管理谋略，最终还是提高全体职工的道德素质，使道德规范通过各种渠道深入人心，由外在的规范转化为内在的良心，使社会舆论与道德良心相互呼应，相互映照。为…     

小议尼采的道德理念

在人类社会生活里,人们的行为和评价行为的善恶,都有一定的准则和规范,都应符合所谓的道德。道德是贯穿尼采一生的主题之一。他在很多作品中抨击了基督教的道德,推崇肯定自我、提升自我的自主道德,希望对一切价值进行重估。尝试从不同角度对尼采的道德理念进行分析和总结,并指出其中的不足之处。     

党校教师职业道德浅谈

职业道德是人们在履行本职工作中,从思想到行为,应遵循的道德规范和准则。党校教师的职业道德,是一般社会道德在党校教师这个职业范围内的特殊表现,是党校教育过程中教师与其他人之间的道德关系的反映,是党校教育过程中人们的道德行为和道     

要加强法科大学生的职业道德素质教育

(一)职业道德教育是大学生素质教育的一个重要内容，对于法科大学生尤为重要。人的素质包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等四个方面。其中，思想道德素质是最重要的素质。它决定了一个人的发展方向，为人提供精神支撑和动力，是素质教育的灵魂。职业道德素质是思想道德素质的一个重要组成部分。职业道德是一种与人的职业角色和职业行为相联系的高度社会化的角色道德，是从事一定职业的人们在其特定的工作和劳动中必须遵循的道德规范。主要内容包括：爱岗、敬业、精业、勤业、信奉和遵守职业规范、原则等等。在社会道德…