政治课在线网络教育平台的构建与实践

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、信息化和多媒体化已经成为现代教育的一大特征,成为现代教育的发展方向。充分利用计算机网络的优势,使其更为完善、灵活地运用各种交流方式为一线教学服务,这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。多媒体网络教学就是通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教育教学目的的新型教学模式。学校要实现各学科的网络教学就必须构建有学科特色的网络教育支撑平台,因为网络教育支撑平台是实施网络教育的基础环境。本人成功构建了政治在线网络教育支撑平台:http://www.liqun123.com/…     

信息时代网络教学

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义;分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;最后提出了目前开展网络教学需要迫切关注的几个问题。     

浅析网络课程评价系统的设计与实现

网络课程是指在网络上运行的一门完整课程或学科的教学软件,是通过网络表现的某门课程或学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容;网络教学支撑的硬件和软件环境。开发适用于网络教育的高质量的课程成了我国发展网络教育的一个非常重要而迫切的课题。但是,调查显示,现有的网络课程无论从质量和数量上,都不能适应网络学习者的需求;在学习者的学习过程中,网络课程始终处于非主流的辅助地位。开展网络课程的质量评价活动,不但是推动网络教育事业发展、提高网络教学水平的重要措…     

C2C网络教育模式研究

网络教育是当前网络文化中的一个热点话题,网络技术的迅猛发展,对教育教学产生了积极而深远的影响,C2C网络教育是新兴的教育形式,正成为最具价值和潜力的创新教育模式之一。本文主要研究了C2C网络教育的发展,首先给出了C2C网络教育的基本概念,并总结了C2C网络教育的发展和目前主要的模式,然后利用数字产品的边际成本为零和长尾理论对C2C网络教育进行了理论分析,最后分析了C2C网络教育对教育所产生的影响。     

论信息时代的学校网络教学

本文从信息时代对人才素质结构的要求以及网络、网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义,分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点,最后提出了目前开展网络教学迫切需要关注的几个问题。     

关于当前网络教育的思考

我国的网络教育始于1994年实施的“中国教育科研示范工程”,继1998年教育部批准清华大学等6所高等院校开展网络大学试点工作之后,目前我国的网络大学已经有67所,网络大学生数量达80多万人。网络教育由于突破了传统学校教学方式的时空束缚,能够满足人们日益增长的全民和终身学习需求,已经成为与传统课堂教育并驾齐驱的教育方式。但是,网络教育毕竟存在时间短,尚存在许多亟待解决的问题。一、网络教学的交互功能发挥得不尽如人意。网络教育是一种高度个性化的教育,教育的主导权第一次从教师那里转移到了学生那里,自主式的学习取代了灌输式的教…     

青少年网络教育的出发点与归宿

在网络教育中,把青少年视为网络不良影响的被动接受者,无视青少年的需求和主动性,是当前网络教育中存在的突出问题。网络教育应该把关注的中心由传媒和传播者转向受众,这是传播学理论向前发展的体现。同时,根据青少年的特点,从他们的兴趣、爱好出发,不断引导他们发展积极健康的网络需求,要更多地看到网络对青少年的发展所具有的积极意义。网络教育的目的,必须是全心全意为青少年着想,把适应、满足青少年生存和发展的各种需求作为对他们进行网络教育的出发点和归宿。     

论网络环境下的学习

网络信息技术的迅猛发展引发了教育教学的深刻革命。网络的选择性、交互性使学习者成为学习过程的主体,大大激发了学习者的积极性,也对传统的灌输教育模式提出了严峻挑战。网络是一把双刃剑,我们应扬长避短,努力消除网络学习消极的一面,充分发挥其灵活、高效、信息丰富的特点,使网络教育广泛、深入地开展起来。     

问题与对策:当代中国的网络教育

网络教育是一种全新的“随身学习”模式,是传统学校扩大办学规模的有效方式,与传统的办学方式有其自身的特点。我国网络教育经过若干年的发展呈现了良好的势头,对其中出现的问题应该引起重视并努力解决,使其朝着健康方向更好地发展。     

从网络学习行为看干部教育高质量发展途径

提升网络教育的质量,把握学习者的学习行为特点和规律是基本切入点。通过文献计量统计法和可视化研究方法对网络学习行为的研究现状进行分析,对网络学习行为的概念界定、行为数据指标及表征、行为数据分析方法提炼总结的基础上,在平台优化迭代、资源设计及支持服务提升三个方面对干部网络培训高质量发展提出了建议和参考。