7月号《2005-2006中国教育小康指数：63．2分》读者共鸣

冯培恩(浙江大学教授、全国政协常委、九三学社中央副主席)应该合理地分配和更有效地使用十分有限的教育经费,当前特别要给基础教育和农村教育分配更大的投入比重,全面地、刻不容缓地在全国范围全面履行法律要求政府承担的义务教育的职责。社会和经济的发展对高级人才数量的需求与国家GDP的数量和质量有关。换言之,高等教育的入学率应该与人均GDP相关。当前需要加强控制高等教育规模的发展,调整教育发展的结构,加强职业技术教育和继续教育,以适应社会和经济的发展。如果做不到给过快的规模发展注入相应的投入,那么这样的扩展规模必然导致…     

农村基础教育改革和发展浅议

社会主义新农村建设的关键在于发展农村教育,农村教育的改革,应该从拓宽投入渠道入手,完善农村基础教育经费的投入体制;发挥政府的调控职能,保障农村基础教育均衡发展;加强农村师资队伍建设,切实提高农村教师队伍素质。只有真正解决了农村教育的经费投入和师资队伍建设问题,农村教育才可能步入正常发展的轨道。     

集中办学，提高边远民族山区教育质量——漾濞彝族自治县的教改实践

边远民族山区经济社会发展落后的一个主要原因是教育落后,人口素质低。而教育上不去的原因主要不是表现在数量上,归根到底是教育质量太差,从而导致在考试当中没有竞争力,越往上一级学校,少数民族在校生的竞争力就越差,升学的人数也就越少,这也是民族高等教育上不去,人才出不来的症结所在.要。改变教育落后的状态,必须从基础教育抓起.只有把基础教育的质量抓上去了,中高等教育、职业教育才有发展的基础,否则一切都无从谈起。而提高基础教育质量唯一的方法,只有集中办学。     

深化对邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习和研究──访顾海良教授

深化对邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习和研究──访顾海良教授本刊记者唐鸣顾海良１９５１年生，上海市人。现任国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室副主任，中国人民大学教授、经济学博士生导师。学术兼职主要有：全国教育系统邓小平建设有中国特...     

内蒙古自治区人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)是指导新世纪初我国基础教育工作的纲领性文件。为全面贯彻党的教育方针，进一步加快我区基础教育事业的改革与发展，根据《决定》精神，结合自治区实际，制定本实施意见。     

论贵州毛南族地区基础教育改革与发展的思路

教育脱贫,是解决贵州毛南族地区贫困问题的治本之举,因此,加快当地基础教育的改革与发展步伐显得尤为重要。在贵州毛南族地区基础教育改革与发展中,要注意转变观念,充分认识教育的战略重要性;要树立合理的基础教育发展战略指导思想;要优化资源配置,提高基础教育资源的使用效率;要实现教育与经济的协调发展;要促进教师专业化发展和规范基础教育财政转移支付制度。     

希望的出口究竟在哪里?--来自恩施农民子女教育问题的调查报告

农民子女受教育的希望出口究竟在哪里?第一,国家财政投资结构应向农村基础教育倾斜;第二,各级地方政府也要依据国家相关政策并结合本地实际情况出台相应的地方性法规和办法,以确保农村教育步入正轨;第三,农村基础教育要找准与高等教育的契合点。同时完善国家助学贷款的政策和制度,切实保障农村人口受教育的平等权利。只有提高农村人口的整体文化素质,才能最终实现“全面建设小康社会”的宏伟目标。     

合理配置优质教育资源 促进基础教育的均衡发展

多年来,中共天津市委、市政府高度重视教育事业,特别是示范高中、历史名校建设成效显著,基础教育实现了跨越式发展,总体水平走在全国前列。但是,由于历史与现实的原因,基础教育不均衡发     

把农村教育放到重中之重的地位

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。近年来,虽然农村教育已经取得了令人瞩目的成就,但是农村教育和城市教育之间的差距、西部地区和东部地区之间教育的差距不是缩小了,而是正     

在全市基础教育工作会议上的讲话

全市基础教育工作会议,是贯彻落实全国基础教育工作会议和市委一届九次全委会精神的一次重要会议。刚才,贻举副市长对我市基础教育工作作了全面部署,我都赞同,希望认真抓好落实。下面,我再强调几点意见。一、充分认识抓好基础教育的重大意义教育是经济社会发展的基础,加快教育发展,对于实施"科教兴渝"和西部大开发战略,实现重庆新的振兴,具有全局性、基础性和先导性作用。基础教育是教育的基础,切实加强基础教育,对于加快整个教育事业的发展,具有十分重要的意义。(一)基础教育是教育发展的根基。"万丈高楼平地起",基础不牢,地动山摇。基础教育在整个教育体系中居于奠基的地位,是各级各类教育的根基,没有扎实的、高质量的基础教育,就不可能有高质量的高等教育、职业教育、成人教育及其它教育,就不可能构建完     

我国教育经费支出窘困的多层次探讨

改革开放以来,在"科教兴国"战略口号及全社会对教育认识程度不断提高的推动下,我国教育经费支出规模逐年增加、覆盖面也逐渐扩大。但在经费支出结构,如国家财政支出与民办高校办学经费、义务教育与高等教育的协调、地区之间还存在很多不合理问题,有必要对当前我国教育经费支出问题进行全面和深层次的探讨,以便寻找出合理的对策。     

论我国基础教育的性别公平

自从1986年实施《义务教育法》以来,我国的基础教育得到了巨大发展,男女两性不仅享有法律上平等的受教育权利,而且实际的受教育机会也日益平等。但是,在不同地区以及城乡之间,基础教育领域的性别差异依然不同程度地存在,基础教育中的性别平等还没有完全实现,而且,随着社会经济转型,新的问题也在基础教育领域不断出现。本文采用全国第五次人口普查以及第二次中国妇女社会地位抽样调查的数据,从基础教育的入学机会、教育过程和内容以及教育结果三个层次上来讨论目前我国基础教育领域存在的性别差异,力图从教育公正以及性别平等的角度来说明基础教育中存在的性别不平等。尤其是在贫困农村地区和流动人口中,相当数量的女童的受教育权利还没有得到切实保障。本文建议,要从政府、家庭以及教育系统本身着手消除基础教育体制、观念以及内容上的性别差异。     

我国教育捐赠的现状、问题与对策分析

教育捐赠是筹措教育经费的重要渠道之一,是政府教育投入的必要补充。我国目前教育捐赠要扩大教育捐赠规模,提高教育捐赠效益,就应该大力弘扬中华民族优良传统,营造教育捐赠的文化氛围,完善有关政策法规,加强教育捐赠管理,规范教育捐赠行为,做好教育捐赠的信息沟通与宣传,整合教育捐赠资源,提高捐赠资金使用效益。     

菲律宾人权教育

人权教育没有固定的模式和程序,无论内容和形式都要与本国的具体实际相结合。各国人权教育做法和经验不尽相同。即使是同处在起步阶段或采取同一种形式,在目标、内容以及具体做法上仍各有侧重和特点,问题的关键是要符合本国的实际。菲律宾在人权教育方面已经取得了较为成功的经验,有一些地方可供参考、借鉴。     

对发展基础教育的几点思考

教育与社会的现代化发展密切相联，它是社会发展的基础。和谐的基础教育应该是公平的教育，义务的教育，以人为本的教育。发展和谐的基础教育，应该以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以人民群众的教育需求为动力，从而实现教育公平、教育无差别和均衡发展的教育理念。     

发展贵州毛南族地区的基础教育应处理好几对关系

在贵州毛南族地区基础教育的发展过程中,要注意协调好基础教育跨越式发展与和谐发展的关系,应辨证地看待新课程改革中的成效与问题的关系,要从整体上把握好毛南族基础教育与其它教育和社会的关系,必须解决好基础教育的普及性与适应性的关系,并定位好教学与科研的关系。     

浅议基础教育的“教育公平”

教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径.因而,实现教育公平,把基础教育的教育公平问题提高到社会公平和社会发展的高度去认识,使整个社会和教育界都重视基础教育的教育公平问题,采取积极有效措施,建立教育公平发展体制,对我国尽快实现教育发展公平化是十分必要的.     

农村基础教育的公共投入政策研究

(一)由于历史发展原因导致的农村基础教育资源存量不足形成的缺口。农村基础教育和义务教育的发展，需要满足两个基本条件，一是必须拥有的基础设施和设备；二是基本的教师素质。而恰恰是由于中国特殊的“二元经济结构”导致了广大农村地区在这两方面与城市地区的巨大差距，在基础教育资源存量方面存在巨大的差距。     

辽宁省人民政府关于贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的实施意见

各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:为切实贯彻《中华人民共和国教育法》等有关法律和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号),实施《辽宁省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》,全面贯彻党的教育方针,大力推进我省基础教育事业的改革与健康发展,特提出如下实施意见。一、牢固确立基础教育在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位1.高举邓小平理论伟大旗帜,以邓小平同志"教育要面向现代化、面向世界、     

教育：政府是否“失位”

作为政府管理社会主要手段之一的公共政策,是政府调节社会资源在不同部门、不同行业进行权威性分配的工具,其对社会资源的配置要以有利于社会全面协调发展为标准.但是,当前我国政府的教育政策在投入取向上却存在着一种重高等教育,轻基础教育;重学历教育,轻技能教育的倾向,这种倾向的存在已经影响到了我国教育的整体协调发展,制约了我国基础教育、职业技术教育,尤其是贫困地区义务教育的发展,也制约了国民素质的普遍提高,进而影响到整个社会的全面协调发展.