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今年,北京、上海、天津、广州等地的37所大学率先试行了入学一律收费的改革,用老百姓的话说就是:上大学都得交钱了!据国家教委的权威消息称:高等教育的这一重要改革,将于明、后两年在全国上千所大学推开,其收费数额在大学生培养成本中所占的比重,也将逐年增大. 相似文献
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(三)发达的高等教育我们在俄亥俄州的哥伦布斯、爱森斯、贝德威尔等三个地方都暂住过一段.俄亥俄州立大学在哥伦布斯,俄亥俄大学在爱森斯、罗格兰德大学在贝德威尔.这三所大学,距我们住的地方都很近,一般步行20多分钟,即可到大学校园.我们是从事教育工作、图书馆工作的,很自然对大学教育和图书馆感兴趣.总的印象是:美国高等教育十分发达.一、大学教育的几点印象美国大学和我国大学相比,有好些不同点,有几点给我们印象很深.(1)历史长,发展快.我们参观过的几所大学,俄亥俄大学建立于1804年,俄亥俄州立大学建立于1870年,罗格兰大学建立于1876年,三所大学的历史都在百年以上. 相似文献
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(接上期)在美国没有全国大学入学统考,中学生申请上大学影响最大的考试是SAT(学业能力评估考试)和ACT(美国大学测评系统),我们通常说的美国高考一般指的是SAT.目前SAT考试一年举行7次,考试时间3小时.由于初中生参加考试不记录在案,所以许多中国学生在家长的要求下几乎都经历过一到两次的所谓热身考试.目的就是让孩子们全面了解考试范围和方式,从而做到知己知彼,为考SAT做好充分准备.ACT没有限制,只要学生喜欢,考多少次都可以,大学录取时,一般都会参考最好的成绩. 相似文献
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在日本过语言关、大学关、就业关,对许多外国留学生来说,是要颇费些心血才能达到的目标。2004年初开始在日本留学的朱凯,在日本8个多月时间,无论在“精打细算”上还是在学业上,都觉得很有收获。保证出勤有利减免学费2003年高中毕业以后,朱凯在上海一家日语培训机构学了整整一年的日语,出国前日语达到3级水平。朱凯通过中介成功申请到位于千叶县的神田外语大学别科。2004年4月1日,是日本神田外语大学的开学日。朱凯赶在3月31日才乘坐美国西北航空公司的班机抵达东京。如此匆忙的安排只因为那班飞机的机票最便宜——1760元人民币。朱凯留学日本的精打细算从订机票就开始了。朱凯说,神田外国语大学在日本是二流大学中较好的一所私立学校。在日本,私立大学的留学生别科是作为大学教育的一环而开办的正规教育课程。与一般的语言学校不同,语言学校是 相似文献
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2007年6月22—23日,中央党校和美国哈佛大学联合在京举办“中国社会发展论坛”。会议代表围绕中美大学教育、政府治理和社会发展卫生体系改革与发展、社会和谐和发展等有关中国社会发展的热点问题进行了热烈的讨论。中央党校副校长王伟光、哈佛大学公共卫生学院院长贝利.布鲁姆在开幕式上致辞。中央党校副校长李君如、哈佛大学公共卫生学院中国项目部主任刘远立在闭幕式上致辞。中央党校教育长李兴山宴请了与会代表。中央党校校委委员、科研部主任张伯里主持了论坛开幕式,并与科研部副主任郝永平、哈佛大学的贝利.布鲁姆、威廉.科比分别主持… 相似文献
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里昂中法大学位于富尔维耶尔山丘上的旧军营圣伊雷内城堡,车一到半山坡,就见到旧军营特有的高墙大院,石堡城门上用法语和汉字镌刻的“中法大学”仍依稀可辨,充满着历史沧桑。寒风雨雪中,两位上了年纪的法国女士早已在校门前等候了,一位是里昂中法学院(1980年重建后中方译名)院长米歇尔·埃马尔女士,另一位是当地向导。 相似文献
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目前在我国强调多媒体网络学习的大学英语教学改革中,实施客观、有效的评估模式至关重要.然而,大学英语教学评估研究现状调查、分析表明以测试为主的评估模式已无法适应新的教学模式,成为新一轮大学英语教学改革的瓶颈.因此,从理论层面上建构一种具有评估内容全面化、评估主体多元化、评估过程动态化和评估方法多样化为基本特征的教学评估模式已成为当务之急. 相似文献
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谭玉涛,女,42岁.75年毕业于新疆伊犁师范学院音乐班,现任甘肃省小学教师培训中心音乐教师.自1987年以来,她在兰州一些中小学从事柯达伊音乐教学法的实践与推广工作.1993年8月,她作为中国唯一代表,参加了在美国康涅狄格州哈特福德大学召开的国际柯达伊音乐研究会(IKS)第十一届专题讨论会,并在大会上宣读了自己的论文. 相似文献
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自从一九七七年恢复高考制度以来,已有一百五十万人从高等院校毕业。从一九八一年起,每年有二、三十万毕业生进入社会。对大学生来讲,从学校到社会,从学生到国家工作人员,不仅是人生的重大转折,也是一个重大的考验,对社会来讲,又补充了新鲜血液,面临着一个怎样帮助毕业生经受考验迅速成才的问题。一、近几年大学毕业生的特点及评价近几年毕业的大学生绝大多数是应届高中毕业考入大学的,他们毕业时年龄在二十至二十三岁。和七七、七八、七九级学生比 相似文献
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大学的特性赋予了其教学资源独有的秉性,持续建构性和动态生成性构成了大学教学资源新的内涵.这一特质又为大学提升教学资源核心竞争力,挖掘教学资源潜力提供了新的建设视角.突破大学物理边界,跨越大学与外部环境资源共享、共建壁垒,成为区域大学建设教学资源的有效途径. 相似文献