校园网络舆情的特点及引导策略

迅猛发展的互联网数字时代,大学生是网络使用的最主要群体之一,所形成的校园网络舆情对大学生的成长具有重要影响,各种由此而产生的问题也是高校近年来面临的挑战。从校园网络舆情的界定、构成要素为出发点,分析研究校园网络舆情的特点,并提出相应的引导策略如下:加强对大学生普遍关注问题的调查与研究;加强学校与教师在网络的参与度;加强学生中"意见领袖"的培养。     

关于组织工作科学应对网络舆情的思考

所谓网络舆情,是指受各种事件的刺激而产生的通过互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。当前,组织工作网络舆情呈现明显上升趋势,特别是一些反映干部工作、干部问题的舆情信息已经成为网络热点,也成为直接影响组织工作满意度和公信力的重要事件。凡事预则立,不预则废。科学应对网络舆情,提高组织工作满意度,是组织部门面临的一项突出任务,也是组织工作服务科学发展必须解决的重大课题。     

网络舆情工作存在的问题分析

网络舆情作为社会舆情的重要组成部分,是反映社情民意的重要窗口。随着互联网的发展,网络舆情工作中存在着一些不容忽视的问题:认识不到占领网络空间的重要性,积极主动用网的意识还很淡薄;在网络舆情应对的思想认识上还存在较大差距,引导和处置网络舆情的观念陈旧、行动迟缓;与网络媒体打交道的能力相对较弱,不能正确对待网络媒体。     

网络舆情的分级响应与处置

网络舆情扩散迅猛,影响力巨大,要做到科学化应对,地方政府必须首先建立一套完善的日常监测系统,根据舆情性质、影响程度、涉及范围等因素将捕捉到的各种舆情信息划归为不同的预警等级,面对网络民意,建立快速回应机制;针对负面舆情,建立调控引导机制;应对重大舆情,建立联动应急机制,有效开展全方位差异化的应对处置。     

自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考

自媒体时代,因高校网络舆论引导对象的特点、引导方式的多样和培养党员意识的需要,决定了要做好高校网络舆情引导工作,就必须发挥学生党员的重要作用。学生党员在网络舆情引导中是维护意识形态安全的重要力量、是引导学生言论的重要榜样。因此,加强学生党员网络舆情引导,就必须做到加强培训,提高学生党员的引导能力;上下联动,建立齐抓共管的引导机制;正反结合,强化网络舆情的引导效果。     

网络涉腐舆情的监督优势及科学化管理

网络涉腐舆情的形成是一个动态过程,具有敏感诱发性、随意偶发性、主观猜测性、虚拟隐匿性等特点,表达了民众对公权公正、廉洁的政治诉求。网络涉腐舆情具有高效高质监督、保护参与个体安全等优势,同时也存在网络暴力倾向、规范性合法性不足等问题。要加强网络反腐的法律法规建设,逐步建立政府及时回应机制和政府、网络与传统媒体的合作机制,完善网络涉腐舆情信息工作体系,加强对网民和网站的培育监督,以实现对网络涉腐舆情的科学化管理。     

高校共青团网络舆情引导实务探究

在互联网日益成为舆论主阵地的情况下,网络舆情给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,给学生网络引导工作增加难度。高校共青团组织可以建立能够给予网络受众影响力的网站和博客,构筑师生表达、交流思想的平台,发挥网络“舆论领袖”的作用,塑造成优势的“舆论场”,使博客和校园BBS成为能够营造和左右校园舆论的强势媒体,在维护学校稳定、确保正确的舆论导向方面发挥积极作用。     

党正确引导网络舆情机制研究

舆情引导能力是党执政能力建设的一项重要内容。而随着网络媒体在现有媒体格局中的日趋强势,其特有的即时性、互动性以及广泛的参与性,给党的舆情引导带来了前所未有的挑战。这就迫切要求我党建立适应时代要求的网络舆情引导机制。网络舆情引导机制作为一个有机整体,它能够使各个子机制相互协调、相互关联、相互促进,形成共同的着力点和向着共同目标的合力,产生整体功能大于部分之和的综合效应。     

网络舆情中的“网络推手”问题研究

随着互联网的应用和普及,网络舆情得到了党政机关、企事业单位及全社会的高度重视,随着网络舆情中的公众参与度的不断增强,局部问题和个体问题可以在网络上转载和讨论,并迅速传播,且可能演化成全局问题和公众问题。因此,研究网络推手的形成、发展及特点,具有重要意义。目前,利用网络的技术可控性以及管理层面的引导,是应对这一问题的重要对策。     

The image of the Jews in Hungarian public opinion

ABSTRACT

Nowhere has the debate about a ‘new antisemitism’ been as fierce and relevant as in France. In recent years this country has witnessed high recorded levels of antisemitism, prompting many commentators to claim the existence of an anti-sémitisme nouveau. Something has indeed changed, at least in terms of the nature, frequency and perpetrators of antisemitic violence in France. Previously connected exclusively to the extreme right, it has now also become associated with a group that is itself a victim of discrimination: ethnic minority youths living in the poor suburbs (banlieues). Peace first discusses and explains the statistics produced by the French watchdog on racism and antisemitism as well as the effects of the Middle East conflict. He then traces the debate on this ‘new antisemitism’ in the French context, contrasting the views of the label's promoters and opponents. He argues that, while antisemitism has undoubtedly evolved, the ‘new’ label is effectively erroneous as it fuses supposedly leftist and ‘Muslim’ antisemitism into one entity when they are not necessarily linked. In addition, he offers vital clarification of the distinction between anti-Zionism and antisemitism along with suggestions for further research.     

公民社会和舆论监督

本文从新闻学的角度阐释了公民社会和舆论监督的概念及关系，探讨了公民社会的成长对舆论监督的促进作用，并通过具体新闻实例展望了我国公民社会逐步影响、推动舆论监督的前景。     

关于职业教育基本特征的思考

职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、基于工作过程的课程观、关于行动导向的教学观、基于学习情境的建设观、基于整体思考的评价观、基于生命发展的基础观、基于技术应用的层次观、基于弹性管理的学制观。