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论加强大学生生命教育 总被引:2,自引:0,他引:2
生命教育已经成为我们这个时代大学生素质教育不可缺少的组成部分。作为一种新的教育理念和教育手段,生命教育应该受到更多的关注,并在教育理论研究和教育实践中不断深化和推进。生命有限性的教育、生命审美教育、生命和谐教育及人文教育是当前大学生生命教育的重要内容。 相似文献
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生命的追问——大学生生命教育管窥 总被引:3,自引:0,他引:3
杨芷英 《学校党建与思想教育》2009,(8)
生命是什么?生命的意义何在?如何让自己的生命之花绽放,活出最好的自我?这是每个大学生都必须面对和回答的课题.本文通过对生命内涵、生命意义的本体探寻和对死亡现象和死亡价值的深刻反思,探讨了大学生生命教育的内容,构建了大学生生命教育的体系,提出了开展大学生生命教育的主要途径. 相似文献
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大学时期是建立世界观、人生观、价值观的关键时期,然而,逐年增多的大学生自杀、暴力事件突显出我国大学生生命意识的缺乏和生命责任感的淡漠。应引导学生认识并尊重生命,提高生命责任意识,形成正确的生命价值观,促进大学生的健康成长。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2019,(12)
大学生生命观教育是提升大学生思想政治教育实效性的重要途径,是促进大学生健康成长的有力举措,是推进社会和谐稳定的必然指向。当前大学生生命观的总体状况是积极健康的,但也存在一些问题。高校加强大学生生命观教育,必须以心理健康课程和活动为依托,帮助大学生树立正确的生命观;以校园文化建设为载体,营造大学生体验生命的良好环境;以个性化关怀为支撑,建立大学生特殊群体的教育干预机制;以大学生主体性为基础,引导大学生生命观的自我教育。 相似文献
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何仕 《学校党建与思想教育》2012,(7):15-17
当前大学生漠视生命的现象愈演愈烈。文章分析了大学生漠视生命现象有家庭环境的偏差、学校教育管理的误区、社会转型变革的影响、大学生个体内在的不够成熟等原因;指出了大学生生命教育的主要内容包括生命意识教育、生命价值教育和生命安全教育;提出了大学生生命教育的路径选择:转变教育理念,坚持以生为本;开发课程教学潜能,渗透生命教育;构建心理咨询网络,深化生命教育;营造和谐校园文化,激发生命情感;促成学校、家庭、社会的结合,形成教育合力;探索有效监督机制,推进生命教育可持续发展。 相似文献
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本文通过分析生命教育的概念、大学生生命教育的内涵,提出我国当代大学生生命教育仍存在人文教育缺失生命的另一半,高校生命教育师资力量薄弱,教学的方式方法欠缺多样性,心理咨询的实效性有待提高,未形成多位一体的合力作用等问题,只有理清了这些问题才能更好地实施生命教育。 相似文献
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大学生的思想政治教育工作受到越来越多的教育工作者的关注,但关于大学生的生命教育却没有得到应有的关注。对生命的关注是对人生、对社会、对民族负责任的态度,大学生对生命的关注对个人以及对国家的发展都具有重要意义。对大学生的生命教育尽管还存在很多的问题,但只要我们能够给予其足够的重视,制定科学的规章制度,采用多种方式,坚持不懈,这项工作一定能够做好。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2017,(24)
生命教育是关乎生命追问、生命成长、生命探索的心灵教育,是大学生思想政治教育的基础与根本。透过当前大学生生命教育空洞化、浮躁化、刻板化的障碍与误区,从辅导员工作视角切入,提出情境的"生命"体验、省思的"生命"叙事、对话的"生命"互动等策略,使大学生在体验中理解生命、感悟生命,建构生命的意义,提升生命教育的实效性。 相似文献
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李成秋 《学校党建与思想教育》2005,(2):69-70
请看这样一组事例:2004年1月,浙江省一所高校的一名大四学生在寒假期间卧轨自杀,事后学校发现了他留在电脑键盘上的遗书,其内容是,他因学习成绩较差,喜欢玩电脑游戏,性格内向,而觉得人活在世上压力太大、太累,产生厌世情绪,最终选择自杀。同年3月15日,广东省顺德一初中男生,因家长不让玩游戏而自杀,年仅17岁。3月19日。湖北省武汉市一初中女生,因家长说她成绩不如以前而服农药自杀…… 相似文献
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高等教育人才质量的标志是综合素质。大学生的综合素质主要表现在其智慧生成上,集中体现为做人、做事、学习三方面的智慧。高校要在教育教学中突显智慧教育,促进学生通过学习、实践和思考等环节,成为有智慧的人,进而成为真正的人才。 相似文献
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高等教育人才质量的标志是综合素质。大学生的综合素质主要表现在其智慧生成上,集中体现为做人、做事、学习三方面的智慧。高校要在教育教学中突显智慧教育,促进学生通过学习、实践和思考等环节,成为有智慧的人,进而成为真正的人才。 相似文献
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随着整个世界经济全球化与文化多元化的不断发展,我国当代大学生思想观念西化,人生观与价值观错位,人生信仰淡化,生命意义感消退,使得生命意义教育问题日益突出。在此背景下,我党针对新形势所提出的社会主义核心价值体系不但为大学生生命意义教育提供了核心的教育内容,而且还为大学生生命意义教育提出了教育的终极目标及其最高境界,对于大学生生命意义教育具有重要价值。以社会主义核心价值体系为大学生生命意义教育的导引,是当前大学生生命意义教育最为有效的路径与方法。 相似文献
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对生命的敬畏与珍视,是现代社会健康人格的一个重要标识。自我漠视和否定生命价值是现代社会人口死亡的主要原因之一,已经严重影响到家庭和社会的安定。大学生是自杀的高危人群 相似文献
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佘海舟 《学校党建与思想教育》2010,(7):71-72
“生命价值”在哲学语境中.它是一种关系范畴,是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。生命价值。是一种特殊的价值,是人的生命实践对于社会和个人所具有的作用和意义。生命价值包含了人的自我价值和社会价值两个方面。生命的个体价值,是个体的生命活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。生命的社会价值。是个体的生命活动对社会、他人所具有的价值。衡量生命的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 相似文献
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生命教育已经成为国内外学者关注的全新课题,正确认识当代大学生生命教育的积极价值,理性审视大学生生命教育的缺失,努力探究并不断拓宽大学生生命教育的实施路径,科学构建大学生生命教育的长效机制,对于促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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秋阳熠熠照千古,秋风岁岁颂英灵。长江大学“10.24”大学生英雄群体前仆后继,舍己救人,用实际行动继承、弘扬了中华民族的优良传统和崇高美德。他们瑰丽的年华展示了辉煌无比的生命价值.谱写出永世传唱的青春赞歌.值得我们老一辈学习、欣慰。同时,我们还必须看到.当前在青少年中还存在着另几种对待生命的错误态度:1、浪费生命——消磨光阴.荒废学业. 相似文献
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生命教育已经成为国内外学者关注的全新课题,正确认识当代大学生生命教育的积极价值,理性审视大学生生命教育的缺失,努力探究并不断拓宽大学生生命教育的实施路径,科学构建大学生生命教育的长效机制,对于促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。 相似文献