试论思想政治课教学中的师生互动

师生互动是指发生在师生双方间的一切交互作用和影响，它是师生各自人际互动关系系统中的一种特殊和主要的形式。课堂社会学认为，课堂教学过程中的师生互动不同于其他人际互动，它带有社会规定性、特殊性和社会对师生角色的不同期望，因而不可避免地具有先定性和“控制一服从”的特征。心理学家则认为，师生互动不仅表现为“控制一服从”，还存在着相当数量的师生间的交流、平行影响与相互作用等，他们强调将参与程度和交往的情感质量作为理解师生互动的主要方面。思想政治课教学究竟需要什么样的师生互动?怎样才能使师生互动在思想政治课…     

浅谈政治课教学中的创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本任务,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就给教育工作提出了新的任务和要求。思想政治课作为基础教育的一门重要学科、学生人生成长的必修课,如何体现素质教育,培养学生的创新意识,提高其创新能力,就成为当前思想政治教学改革的关键。笔者经过几年来的实践认为,思想政治课教学实施素质教育应从以下四…     

浅谈政治课教学中的美育问题

美育,是学校教育的重要组成部分,是通过审美活动的教育来培养学生美的情趣、正确的审美观点和一定的审美能力。美育对于社会主义精神文明建设和物质文明建设具有重要的意义。它和德育、智育、体育密切地联系着,尤与德育的联系更为密切,从一定的意义上说,美育是德育的深化和丰富化。德育主要是晓之以理,美育是动之以情。我国最早提出美育的蔡元培先生说过;“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”可见,美育的最终目的,是为了提高学生的道德水准,它具有其他教育所不能替代的独特功能。因此,     

政治课教学应体现师生的双向活动

教学过程是教师向学生传授一定的知识、技能、技巧的过程。而知识、技能、技巧只能通过学生本身的心理活动才能得到，也就是说教学过程中教师的教只有通过学生的学才能真正发挥作用。而相当一部分教师的政治教学实际上是教育者实行单向的传递，受教育者则是消极接受的过程。要想改变这种局面，就必须使教学活动真正成为师生双方的活动。一、教学过程必须是师、生积极参与的过程目前普通中学的学生学习兴趣处于比较低的水平，这无疑是学习的一大障碍。据统计，对学习有浓厚兴趣的仅占29．7％，一般者占44．7％，没兴趣的占25．6％。学生的积…     

浅谈初中政治课教学中的研究性学习

我校政治、社会组的“学案导学、自主探究”研究性学习课题是市大组的省级立项课题之一。一年多来,我们在教学中进行了积极的探索实践,取得了一些肤浅的经验。 一、什么是研究性学习 近年来,我国基础教育正掀起研究性学习研究与实验的热潮。按2000年2月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订     

浅谈思想政治课教学中的幽默艺术

长期以来,不少师生认为思想政治课单调、枯燥、无味,只是“干巴巴的说教或板着面孔训人”,很不感兴趣。究其原因,笔者认为很重要的一点是课堂教学幽默的缺乏。法国演讲家雷曼迈有句至理名言:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更容易让人接受。”孔子也说:“?..     

浅谈音乐在政治课教学中的运用

苏霍姆林斯基认为:美学能以其一系列独特的教育手段触及人的情感深处,起到潜移默化的教育作用。在现代教育中,美育已经成为全面发展教育的一个重要组成部分,而音乐作为美育的重要内容之一,更具有其独特功能和魅力。把音乐引进思想政治课的课堂教学,对于将学生的外部条件和内在因素有机结合、创造快乐的学习环境、实现教学任务的综合化、加深学科间的横向渗透是一项很有意义的研究;对于促进学生的全面发展和素质的提高,实现知识传授、能力培养、思想教育、情操陶冶的辩证统一,也不     

浅谈思想政治课教学中的激励艺术

德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治课教学要取得理想的教育效果，除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还应练就高超的激励艺术。激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。在思想政治课教学中，激励艺术就是指教师善于发挥激励功能，不断激发和强化学生的学习动机，有效地调动他们的积极性，提高思想政治教育效果的方式。那么，在思想政治课教学中，我们可以运用哪些激励艺术呢？1．…     

浅谈政治课教学艺术

一、开头—一引人入胜干任何事情,开头总是最困难,也是最重要的,音乐里的定调,写文章的构思是这样,政治课教学也是这样。课堂教学中,精辟、生动的开头会产生强烈的吸引力,促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。政治课开头的方法多种多样,有承先启后、设问提问、概述导入等     

浅谈图表在思想政治课教学中的运用

图表,具有言简意明、直观形象的特点,它可以将深奥的理论、复杂的关系、抽象的概念,用线条加文字形象地表达出来。在思想政治课教学中,恰当地运用图表,不但能帮助学生掌握概念、原理,弄清知识结构关系,而且对启迪学生思维,提高学生认识能力,有着明显效果。     

浅谈美感在思想政治课教学中的功能

美感是在审美活动中审美主、客体之间和谐统一的产物，它以或隐或显的形式制约着人们的实践活动。作为开拓学生视野、启迪学生思想、提高学生精神境界的思想政治课教学，理所当然地包含着审美因素，同样要受到美感的制约和影响。因此，探讨美感对思想政治课教学的功能和作用，对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。美感在思想政治课教学中有何功能？一、愉悦性功能教学脱离学生生理、心理实际，这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国近代教育家蔡元培也指出：“我们教书，并不…     

浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用

提起思想政治课，学生常常感到乏味、枯燥，尤其对注入式教学方法更感头痛，学生常常是“平时应付差事，考前临阵磨枪”。这对学生思维的发展、能力的培养，无疑是不利的，与素质教育的要求也是背道而驰的。因此，思想政治课教学方法的改革势在必行。中学思想政治课教学要适应新形势发展的需要一根据中学生年龄及心理的特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则．改变“注入式”教学方法‘实行启发式教学。启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性。把教师的‘启发”与学生的“思考”有机地…     

浅谈体验性教学方式在政治课教学中的应用

人类进入21世纪以来,科学技术飞速发展,逐步改变了人们的生活方式,同时也在改变人们的学习方式。信息技术应用、实践能力和创新能力三大要素成为人们生活和学习的必备要求。面对新世纪的要求,基础教育为学生创设什么样的学习方式,是每位教育工作者都在思考的现实问题。为此,在政治教学过程中,我们探索出一种新的方式———体验性教学方式。一、体验性教学方式的含义及种类1.什么是体验性教学方式。它是指根据教材学习的需要,在教师的指导下学生参与相应的社会实践活动或者模拟真实的社会实践活动,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解…     

浅谈思想政治课教学中的学生主体地位

学生在教学中的主体地位问题,是实施素质教育过程中广大教育工作者普遍关注和所要解决的一个重大课题。笔者认为,确立学生的主体地位,不仅是优化教学过程,实现师生教与学和谐统一的需要,而且是充满竞争和挑战的社会向教师提出的必然要求——未来社会需要高素质的人才来建设和驾     

浅谈教学机智在思想政治课教学偶发事件中的作用

思想政治课教学既是师生的双边活动,又是一个极其复杂而又动态的过程。因此,在教学过程中出现一些始料不及的偶发事件是常有的。因为几十名学生在一起学习,他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异,课堂教学中的表现必然会千差万别,加上外界环境的影响,偶发事件、突发情况是不可避免的。但是,此时教师如果惊慌失措、无从下手,就会导致课堂失控,无法完成教学任务;若做法不适宜,处理不得当,不仅会影响课堂教学,还会破坏教师形象,影响师生关系。那么,如何有效、机敏、巧妙地处理思想政治课堂中的偶发事件?笔者认为,政治教师必须具备更高的教学…     

浅谈政治课的情感教学

列宁说，没有人的感情，便没有对真理的追求。政治教师教学的创造什和艺术性．就在于他能将自己丰富的情感融进抽象的理论中拨动学生的心弦，引起思想鸣．使教师和学生双方处于高教学的实效性。学中，怎样体现情的点滴体会。一、创设意境，激发情感。政治理论观点的提出，但缺少意写，这往往使学生感到这些理论和观点离生活太远。教师在讲这．些观点时，应尽可能创设意境，让学生神游现实。如我讲到商品的价值和使用价值是商品的两个基本要素时，我不急于讲解，而是要求一位学生讲买灯泡的过程。然后，我接着问学生，售货员为什么要试灯泡？…     

思想政治课案例教学浅谈

法律常识的案例教学,就是教师根据思想政治课的教学三维目标和教学内容的需要,运用典型案例,引导学生将法律知识内化为法律意识,再将法律意识外化为守法、用法的行为。同时,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,发展学生分析和解决实际问题能力,以培养学生的综合能力。一、思想政治课案例教学的作用1.有利于激发学生的学习兴趣。法律概念和原理一般比较抽象,枯燥乏味。如果教师教学时从理论到理论,学生听不懂,肯定兴味索然。案例教学强调理论联系实际,教师不是单纯通过说教的方法,进行知识传授,…     

发挥政治课教学研究会在政治课教学中的作用

西安市中学政治课教学研究会1979年恢复了组织,开始活动。七年来的实践证明,只要充分发挥教学研究会的作用,政治课教学就会出现一个新的局面。那么,教研会在政治课教学中有哪些作用呢?我们认为: 一、对政治教师有团结作用中学政治课教学内容虽然讲的是常识,但却从属于一个广博的马克思主义理论体系。整体的教材由个体的教师去理解,去讲授,难